科學(xué)教案：烏鴉喝水(嘗試運用不同的材料幫助烏鴉想辦法探索如何讓瓶子里的水位升高的方法)

1、.教學(xué)目的：1、喜歡理論探究活動,嘗試運用不同的材料幫助烏鴉想方法,探究如何讓瓶子里的水位升高的方法，理解豆子的大小與水位上升快慢之間的關(guān)系。 2、引發(fā)擴散性思維,能在同伴面前大膽表達自己的想法,并有良好的傾聽習(xí)慣。 3、萌發(fā)樂意幫助別人的情感，并從中體驗解決問題的快樂。教學(xué)難點：探究如何讓水位升高以及讓水位快速升高的方法?；顒訙?zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：自然物石子，沙子，樹枝，樹葉和草 食物類蠶豆，黃豆，玉米，面包渣生活類吸管，海綿，布塊，玻璃球，棉花，廢報紙2、教具準(zhǔn)備：小烏鴉喝水多媒體課件。教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入課題。1、小朋友們最喜歡看動畫片了，如今呀，老師就要請小朋友們看一個非常有趣的動畫片。

2、2、 欣賞動畫片第一段：提問： 天氣怎么樣？圖上都有誰？在干什么？ 觀看動畫片第一段：提問：誰來了？它要干什么去？為什么停了下來？烏鴉能找到水嗎？觀看動畫片第三段：提問 烏鴉在哪發(fā)現(xiàn)水了？它喝到水了嗎？為什么？請我們小朋友來幫它想個好方法吧。 二、幼兒猜測并講述能讓烏鴉喝到水的方法。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷猜猜、講講讓烏鴉喝到水的方法 三、幼兒第一次探究： 1.我們小朋友積極動腦筋想了很多方法，那這些方法到底能不能幫助小烏鴉呢？老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些材料，如今請小朋友自己動手去試一試，看看怎樣才能使烏鴉喝到瓶子里的水。 2、提出探究要求：請每個小朋友先觀察瓶子里的水位標(biāo)記在哪里，等你操作完了再

3、用記號筆做一個標(biāo)記，看看瓶子里水面的位置是升高了還是降低了。請小朋友在使用操作材料的時候注意平安。3.幼兒自由選擇材料和輔助工具進展操作教室巡回指導(dǎo)4.幼兒介紹自己的方法，鼓勵其大膽講述探究過程，老師以烏鴉的口吻積極鼓勵每一種方法，讓幼兒體驗成功的快樂 四、師生共同小結(jié)：你用了什么材料，水面的位置有沒有變化？ 1、小結(jié)：當(dāng)我們把一個個小石子、小玻璃球放進玻璃瓶里的時候，小石子、玻璃球很霸道，搶了水娃娃的地方，水娃娃就被擠到了瓶口，水面的位置升高了，這樣烏鴉就喝到水了。可是當(dāng)我們把棉花、報紙放進瓶里的時候，棉花、報紙和水娃娃很友好，做了好朋友，棉花、報紙抱住水娃娃，水娃娃也鉆到它們的身體里一起做

4、游戲。水面的位置沒有明顯變化。所以烏鴉還是喝不到瓶子里的水。剛剛呀，小朋友幫烏鴉想了很多方法。有的成功了，也有的失敗了，但我們小朋友都積極動腦筋，并大膽進展了嘗試，你們都是最棒的。 2、如今我們一起來看一看動畫片里的小烏鴉是怎么喝到水的？老師播放動畫，并完好欣賞。 五、第二次操作讓水位快速升高的方法又飛來了很多的烏鴉，它們飛得又累又渴，真想馬上就能喝到水呀，我們怎樣能讓水升得再快一些呢？幼兒討論、講述 1、出示豆子和水瓶組織幼兒玩投豆子的游戲。 數(shù)數(shù)個需要多少顆黃豆和綠豆 1先請幼兒說說豆子的名稱，再向幼兒介紹游戲規(guī)那么。老師這里有一些豆子，它們能讓瓶子里的水升高嗎？誰會讓水升得更快

5、一點呢？瓶子上有一個黃色標(biāo)記，是小烏鴉能喝到水的記號，請小朋友每人選擇兩種豆子，分別放入兩個瓶中，一邊放，一邊數(shù)，兩種豆子各放多少顆才能讓烏鴉喝到水呢？提醒幼兒邊放豆子邊數(shù)數(shù)，并把數(shù)字記錄下來。  2鼓勵幼兒大膽介紹自己的實驗結(jié)果。比賽誰能更快讓烏鴉喝上水  游戲規(guī)那么：一組投蠶豆，一組投云豆，每組每次投一個豆。兩組同時投豆子，當(dāng)有一種豆子到達水位線時，游戲完畢。孩子們發(fā)現(xiàn)蠶豆能讓小烏鴉最先喝到水。老師提出問題：為什么我們投了同樣多的豆子，有的能先讓小烏鴉喝到水，而有的卻沒能讓小烏鴉先喝到水呢？幼兒進展充分的討論。老師進展簡單小結(jié)：原來豆子越大，水就升得越快，烏鴉

6、也就越快能喝到水。 活動延伸：請小朋友在家里尋找材料，繼續(xù)探究讓水位升高的方法。 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧

7、,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。六、活動總結(jié)我們幫助那么多小烏鴉喝到了水，你覺得快樂嗎？對，幫助別人是一件快樂的事，以后當(dāng)我們小朋友自己遇到困難的時候，一定要積極動腦筋，想出不同的好方法來解決，當(dāng)別人遇到困難的時候，也應(yīng)該積極動腦，熱心地去幫助別人解決困難。 活動延伸與活動總結(jié)任選其一即可 活動反思：1. 讓幼兒自己操作2. 添加記錄表，讓幼兒嘗試記錄實驗結(jié)果3. 老師應(yīng)與幼兒處于同一高度，坐著講課4. 這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求

8、學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?科學(xué)課要求老師語言嚴(yán)謹(jǐn)，為幼兒的答案給予肯定性的答復(fù)，告訴其對與錯5. 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。講大課的話老師可以減少材料的投放，一類材料只投放一次。要練說，得練看?？?/p>