培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略無錫市大橋?qū)嶒?yàn)中學(xué) 李蔚關(guān)鍵詞 自主學(xué)習(xí) 自學(xué)能力 學(xué)習(xí)方法 有效策略摘 要 在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)了有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的 四個(gè)策略自主學(xué)習(xí)，顧名思義，就是指不聽命、 不依賴于別人的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí) 自 主學(xué)習(xí)能力則是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種綜合能力 具備這種能力 的人具有強(qiáng)烈的求知欲，能夠合理地安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有刻苦鉆研精神， 并且能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)達(dá)爾文有一句格言:“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)” 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還必須在教學(xué)中改進(jìn)教法， 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法“授之以魚，不如授之以漁” 因此，在課程改革的背景下，要學(xué)生

2、主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的熱情，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略， 使學(xué)生逐步掌握正確的思維方式、行 之有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、比較、分析、綜合、抽象、概括的能力， 特別是應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力， 使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人 通過長期的實(shí)踐， 我總結(jié) 了以下幾條培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略策略一：指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力 學(xué)生的自學(xué)活動(dòng)是他們個(gè)性品質(zhì)發(fā)生、發(fā)展的基礎(chǔ)在深入備課和了解學(xué) 生情況的基礎(chǔ)上， 擬訂富于啟發(fā)性的閱讀提綱或提出思考問題 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握閱讀方法和思維步驟， 在此基礎(chǔ)上點(diǎn)撥究疑 使學(xué)生的 看書由不會(huì)抓重點(diǎn)到會(huì)抓重點(diǎn)， 由沒有問題到會(huì)提問題， 并想

3、辦法解決問題， 力 求實(shí)現(xiàn)由按步思維到創(chuàng)造思維的飛躍在“直角三角形全等的識(shí)別”這一課的預(yù)習(xí)中，我設(shè)置了這樣的問題：1、某公園要建造兩個(gè)大小、形狀一樣的直角三角形花圃，施工人員至少 需要哪些數(shù)據(jù)，才能保證所建花圃符合要求？這個(gè)問題的設(shè)計(jì)理念是：（1）學(xué)生所獲得的知識(shí)、技能最終是用來適應(yīng)學(xué)生 未來生活、 工作和學(xué)習(xí)的需要， 生活和工作中面臨的問題都是真實(shí)的問題， 而在 學(xué)科課程中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容多是根據(jù)學(xué)科邏輯體系而不是圍繞問題組織起來 的這不符合學(xué)生未來發(fā)展的需要 我們只有培養(yǎng)起學(xué)生獨(dú)立識(shí)別問題、 提出問 題、解決真實(shí)問題的能力，才能更好地促進(jìn)他們的適應(yīng)、發(fā)展和創(chuàng)新 （2）學(xué)生 用已有知識(shí)能解

4、決這個(gè)問題，同時(shí)為新的知識(shí)點(diǎn)的展開作鋪墊2、若使所建的兩直角三角形花圃的斜邊和一直角邊對(duì)應(yīng)相等， 則是否符合 條件？為什么？這個(gè)問題的提出，旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住看書的重點(diǎn)，并激發(fā)他們探求以多種方 式解決問題的熱情3、用你所獲得的知識(shí)解決書本中的練習(xí) 以上三個(gè)問題在實(shí)際教學(xué)中取得了良好的效果， 特別對(duì)第二個(gè)問題的探討尤 為熱烈，有學(xué)生通過勾股定理將條件轉(zhuǎn)化為邊角邊公理來說明； 有的通過尺 規(guī)作圖的唯一確定性來說明； 有的通過將兩個(gè)直角三角形拼成等腰三角形， 用圖 形的軸対稱性來說明學(xué)生的課前預(yù)習(xí)組織得好，能充分調(diào)動(dòng)出他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)濃厚的 學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的

5、能力策略二：變換課堂角色，激發(fā)參與意識(shí) 在課堂教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、激勵(lì)，促使學(xué)生主動(dòng) 求知從而在情感體驗(yàn)的過程中， 使認(rèn)知過程的價(jià)值追求通過主體的主動(dòng)參與去 順利實(shí)現(xiàn)要注意不同類型學(xué)生的個(gè)性， 發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì)， 適時(shí)變換課堂角色， 順應(yīng)他們的志趣、 愛好，多為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)， 多讓他們發(fā)表各自的意 見，多給學(xué)生“跳摘果實(shí)”的嘗試，多照顧學(xué)生的特長在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納梳理，展示對(duì) 知識(shí)不同程度的理解 隨著問題的提出和探討， 解決預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的疑問， 把握知 識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教師把握時(shí)機(jī)，適當(dāng)引申，在學(xué)生眼前打開一扇數(shù)學(xué)的窗戶， 激發(fā)他

6、們主動(dòng)探索的熱情在學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)這章內(nèi)容時(shí)，師生共同回顧了數(shù)的發(fā)展， 我不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)撥 :在人類的各項(xiàng)活動(dòng)中，實(shí)數(shù)夠用了嗎 ?還有非實(shí)數(shù)的數(shù)嗎 ?有 沒有虛數(shù)的呢 ?（第二天，生物老師找到我， 給我一本有關(guān)數(shù)學(xué)發(fā)展史的課外讀物， 是我班的學(xué)生在生物課上研讀有關(guān)虛數(shù)的內(nèi)容 .） 在學(xué)習(xí)七年級(jí)數(shù)學(xué) 4.3立體圖形的展開圖時(shí)， （下圖是學(xué)生親手制作的立體圖形的 實(shí)例，有的還給圖形加上了裝飾圖案 .）通過小組合作活動(dòng)，小組成員之間互相交 流，彼此爭(zhēng)論，互教互學(xué)，共同提高在小組中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀 點(diǎn)，傾聽他人的意見 在問題的解答過程中鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做小老師， 走上講臺(tái)展示 自己的解決方案.當(dāng)有精彩的方

7、法時(shí)，其他學(xué)生往往報(bào)以熱烈的掌聲.學(xué)生在掌 聲中提高了學(xué)習(xí)的興趣，收獲了自信和快樂.策略三：革新課外作業(yè)觀念，提高自我監(jiān)控能力課外數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生暫時(shí)脫離老師的直接指導(dǎo)，進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立狀態(tài)的解決問 題的過程其自我監(jiān)控系統(tǒng)能否發(fā)揮積極作用，直接影響學(xué)習(xí)的效果因此，利 用課外數(shù)學(xué)作業(yè)積極培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展自我監(jiān)控能力， 是一條可操作的有效途徑.教 師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理調(diào)控，作業(yè)的形式和評(píng)價(jià)體系對(duì)能否調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積 極性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力至關(guān)重要.傳統(tǒng)的作業(yè)由老師統(tǒng)一布置，并花大量的時(shí)間批改然后學(xué)生訂正，再批 改.這過程較易忽略學(xué)生個(gè)體的差異，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和發(fā)展自主學(xué) 習(xí)的能力效果不明顯

8、，同時(shí)花費(fèi)了老師過多的時(shí)間和精力. 通過實(shí)踐，我在以下 兩方面進(jìn)行了革新.1作業(yè)的進(jìn)度應(yīng)人而異，自主選擇經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，相當(dāng)部分同學(xué) 的自學(xué)意識(shí)增強(qiáng)了，自學(xué)的能力得到了提高在此基礎(chǔ)上，作業(yè)的進(jìn)度不統(tǒng)一， 可根據(jù)學(xué)生自學(xué)的進(jìn)度選擇作業(yè)的進(jìn)度. 我在批改后常與學(xué)生交流探討，特別是 進(jìn)度較快的學(xué)生，幫助他們解決自學(xué)過程中碰到的問題， 肯定和鼓勵(lì)他們，激發(fā) 他們的自信和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.每周布置八道自選題，學(xué)生可根據(jù)自身的情況選 擇課外題，特別鼓勵(lì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行“原創(chuàng)” 2、學(xué)生參與作業(yè)評(píng)價(jià)根據(jù)作業(yè)性質(zhì)的不同設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)方式對(duì)于有 一定深度的作業(yè)，我先批改程度較好的學(xué)生的作業(yè)，并與他們探討他們作

9、業(yè)中的 問題，然后由他們批改其他同學(xué)的作業(yè)， 再請(qǐng)他們幫助程度較低的同學(xué).對(duì)于基 礎(chǔ)的作業(yè)，我先批改學(xué)習(xí)較困難的同學(xué)的作業(yè)， 再完成相同的程序.在整個(gè)評(píng)價(jià) 過程中，每一評(píng)價(jià)主體都發(fā)揮了特有的作用，實(shí)現(xiàn)了作業(yè)批改的時(shí)效性和實(shí)用性， 拓寬了作業(yè)評(píng)價(jià)的交流、學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)的功能對(duì)每周的自選題，我認(rèn)真解讀，打 等第評(píng)價(jià)，對(duì)其中精彩的問題精心選摘.策略四：營造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力 班級(jí)文化環(huán)境是以班級(jí)外在表現(xiàn)的物質(zhì)文化環(huán)境和內(nèi)在群體規(guī)范、 輿論與心 理環(huán)境的組合它滲透于教育教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)，它起著導(dǎo)向、凝 聚和約束的三大功能， 對(duì)置身其中的人發(fā)生巨大的心理影響， 從而改變個(gè)人的思 想和

10、行為的隱性教育的作用 重視班級(jí)數(shù)學(xué)文化環(huán)境建設(shè)， 營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛， 構(gòu)建學(xué)生自主體驗(yàn)、自主接受教育的機(jī)制和氛圍，是 “自主學(xué)習(xí)，多元發(fā)展 ”的一 個(gè)基礎(chǔ)班級(jí)的墻、校園網(wǎng)、圖書室、多媒體教室等是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的知識(shí)源， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用知識(shí)源，是發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要舉措1、建立數(shù)學(xué)園地 在班級(jí)的墻上創(chuàng)建一個(gè)數(shù)學(xué)園地， 展示學(xué)生每周精彩的 自選題和原創(chuàng)題 課間休息時(shí)， 常有一群學(xué)生擁在園地前探討研究 當(dāng)有同學(xué)遇 到不能解決的數(shù)學(xué)問題時(shí)，張貼在數(shù)學(xué)園地，其他同學(xué)則爭(zhēng)相解答由此，在班 級(jí)里營造了濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)研究數(shù)學(xué)的氛圍2、鼓勵(lì)學(xué)生參與各類數(shù)學(xué)雜志的活動(dòng)校園圖書館有不少的優(yōu)秀數(shù)學(xué)雜志，引導(dǎo)學(xué)生閱

11、讀這些雜志進(jìn)行自主學(xué)習(xí) 有的雜志上征集學(xué)生的學(xué)習(xí)心得或?qū)W 習(xí)論文， 有的征集問題解答 鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加這類活動(dòng) 當(dāng)學(xué)生的名字出現(xiàn) 在雜志上時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成就感，從而更激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的熱情3 、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力 豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是 新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)追求的基本理念之一 網(wǎng)上資源極為豐富， 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用 現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)將使他們終生授益 所以，在介紹數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)， 可 以給出有關(guān)的網(wǎng)站信息， 指導(dǎo)中學(xué)生限時(shí)上網(wǎng)， 利用網(wǎng)絡(luò)去搜尋有用的數(shù)學(xué)知識(shí)， 進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí) 同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的興趣和年齡特點(diǎn)， 鼓勵(lì)學(xué)生開展網(wǎng) 上合作交流、探究活動(dòng)，也是給學(xué)生指明了一種有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式學(xué)校教育是在課堂上向?qū)W生大量灌輸知識(shí)？還是想方設(shè)法把他們的目光引 向校外那個(gè)無邊無際的知識(shí)海洋？是教給他們現(xiàn)成的答案， 還是教給他們