小學(xué)兒童教育心理學(xué)期末復(fù)習(xí)提要

1、小學(xué)兒童教育心理學(xué)期末復(fù)習(xí)提要 第一章 小學(xué)兒童教育心理學(xué)概述 重點(diǎn)掌握： 1、理解小學(xué)兒童教育心理學(xué)是理論研究和應(yīng)用研究的結(jié)合； 2、小學(xué)兒童教育心理學(xué)的研究對象； 3、小學(xué)兒童教育心理學(xué)的基本任務(wù)； 4、小學(xué)兒童教育心理學(xué)的研究方法； 一般掌握： 1、小學(xué)兒童教育心理學(xué)提供的假說； 2、小學(xué)兒童教育心理學(xué)的體系； 3、小學(xué)兒童教育心理學(xué)的研究技術(shù)； 4、小學(xué)兒童教育心理學(xué)的演進(jìn)； 第二章 心理發(fā)展的制約因素 重點(diǎn)掌握： 1、遺傳的特征和胎期環(huán)境的影響； 2、社會化和個(gè)性化的含義； 3、兒童社會化的特點(diǎn)； 4、文化對兒童發(fā)展的影響； 5、家庭對兒童心理發(fā)展的影響

2、； 6、學(xué)校教育對兒童心理發(fā)展的影響； 7、學(xué)校教育在兒童心理發(fā)展中的地位；一般掌握： 1、遺傳傳遞； 2、遺傳的影響力； 3、文化對兒童社會性發(fā)展的影響； 4、家庭在兒童心理發(fā)展中的地位； 5、兒童對成人的影響； 第三章 學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備 重點(diǎn)掌握： 1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的性質(zhì)； 2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備中心理上的差異； 一般掌握： 1、學(xué)習(xí)與身體發(fā)展水平、動作技能水平、智力發(fā)展水平、情趣水平、人際交往水平、自我意識水平的關(guān)系；第四章 學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論 重點(diǎn)掌握： 1、學(xué)習(xí)的性質(zhì)和含義； 2、學(xué)習(xí)的類型； 3、行為學(xué)派的學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知學(xué)派的學(xué)習(xí)理論、人本主義的學(xué)習(xí)理論；  第五章 小學(xué)兒童的認(rèn)知發(fā)展

3、與學(xué)習(xí)（上） 重點(diǎn)掌握： 1、知覺的性質(zhì)； 2、小學(xué)兒童知覺的發(fā)展； 3、記憶的性質(zhì)及系統(tǒng)； 4、小學(xué)兒童記憶的發(fā)展； 5、思維的含義及其性質(zhì)； 6、促進(jìn)小學(xué)兒童言語發(fā)展的策略； 一般掌握： 1、知覺加工理論； 2、小學(xué)兒童解決問題的過程；3、語言與言語； 4、小學(xué)兒童解決問題的一般策略； 5、口頭言語、書面言語和內(nèi)部言語的發(fā)展； 第六章 小學(xué)兒童的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)（下） 重點(diǎn)掌握： 1、學(xué)習(xí)策略的含義； 2、一般學(xué)習(xí)和記憶過程中的策略； 3、認(rèn)知方式； 4、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論； 5、心理測量學(xué)的認(rèn)知發(fā)展理論； 6、信息加工心理學(xué)的認(rèn)知發(fā)展理論 一般掌握： 1、兒童學(xué)習(xí)策略的發(fā)展

4、； 2、學(xué)習(xí)策略教學(xué)的一般模式； 第七章 小學(xué)兒童的個(gè)性發(fā)展與學(xué)習(xí)（上） 重點(diǎn)掌握： 1、學(xué)習(xí)動機(jī)的含義、種類和心理成分、發(fā)展模式； 2、態(tài)度的性質(zhì)； 3、小學(xué)兒童的社會態(tài)度和社會行為； 4、情緒的性質(zhì)； 5、學(xué)習(xí)中積極情緒和消極情緒； 6、性格的性質(zhì)； 7、學(xué)習(xí)對兒童性格發(fā)展的影響； 一般掌握： 1、學(xué)習(xí)動機(jī)的歸因； 2、小學(xué)兒童態(tài)度、情緒和性格的發(fā)展； 第八章 小學(xué)兒童的個(gè)性發(fā)展與學(xué)習(xí)（下） 重點(diǎn)掌握： 1、品德的心理學(xué)含義； 2、小學(xué)兒童的道德認(rèn)識、道德情感和道德行為； 3、兒童的自我意識； 一般掌握： 1、道德行為的形成過程； 2、自我的基本含義； 第九章

5、 發(fā)展與教學(xué)的理論 重點(diǎn)掌握： 1、教學(xué)的性質(zhì)； 2、定步與序列； 3、層次化教學(xué)與個(gè)別化教學(xué)； 一般掌握： 1、發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系； 2、教學(xué)目標(biāo)分類說； 3、程序化教學(xué)； 4、接受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和掌握學(xué)習(xí)； 第十章 練習(xí)、遷移與教學(xué) 重點(diǎn)掌握： 1、練習(xí)的類型； 2、小學(xué)兒童練習(xí)中的差異 3、小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)遷移； 4、教會小學(xué)兒童練習(xí)的基本策略； 一般掌握： 1、頻因和頻因律； 2、練習(xí)曲線；3、教會小學(xué)兒童學(xué)習(xí)遷移的基本策略； 第十一章 小學(xué)兒童的差異與教學(xué) 重點(diǎn)掌握： 1、小學(xué)兒童的認(rèn)知差異與學(xué)習(xí)；2、小學(xué)兒童的社會背景差異與教師行為； 一般掌握： 1、小學(xué)兒童的性別差異與學(xué)習(xí)； 2、社會背景的含義、差異與行為； 第十二章 教師的差異與教學(xué) 重點(diǎn)掌握： 1、教師期望的輸入和輸出； 2、教師的期望差異與教學(xué)； 3、教師的個(gè)性差異與教學(xué)； 4、社會背景與教師社會地位及職業(yè)威望； 一般掌握： 1、教師期望的一般流程； 2、學(xué)生的自我期望； 3、教師社會背景差異與學(xué)生社會態(tài)度； 第十三章 課堂教學(xué)模式 重點(diǎn)掌握： 1、教學(xué)模式的含義、建立和分類； 2、社會互動的教學(xué)模式和個(gè)性發(fā)展的