總結范文：輔優(yōu)補差工作總結

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上輔優(yōu)補差工作總結第一篇：輔優(yōu)補差工作總結輔優(yōu)補差工作總結洪廟小學王林福 從我班的基本情況來看，學生的數(shù)學總體來說還是不錯的，可是一部分學生卻在數(shù)學學習上遇到了很大的困難。因此，我覺得有必要在“培優(yōu)補差”教育上做出成績來，把“培優(yōu)補差”教育的效果落到實處。針對我班學生學習活動中的一些具體表現(xiàn)，如不愛學習、學習習慣不好以及學習過程常出現(xiàn)錯誤等情況，我對學生采取了分層分類教學和推行個性化教育為主的“培優(yōu)補差”方法，并取得了一定的效果。一、 實施分層分類教學在課余輔導中對尖子生實行“導師制”，對“后進生”實行“會診制”，發(fā)現(xiàn)不足之處，則有針對性地采取不同的措施，如：不會計算的

2、則加強計算；對數(shù)學應用題運用上有問題的則加強對應用題的理解及運用；針對不同的題型采取了不同的方法。二、 推行個性化教育1認真指導、嚴格督促、決不放棄每一個學生。我們不應只以考試成績這一個方面來抹殺他們其他方面的優(yōu)點。可以充分鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)點，樹立人人都可以成才的信念。鼓勵他們全面發(fā)展，以適應未來社會的要求。2堅持以人為本的教育價值取向。學生們每個人的個體差異是客觀存在的，后進生其實更需要更多的關心和幫助，我們做老師的決不能對他們有所歧視，而應該積極投入更多的熱情和愛心。多鼓勵和肯定，使他們感受到集體的溫暖。3改善師生關系，關愛學生。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生，教師應把真誠的愛給

3、予后進生，尊重他們，關心他們，理解、寬容他們：對他們熱情關懷，循循善誘，曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，力戒嫌棄或諷刺挖苦；應主動接近他們，建立和諧的師生關系；肯定鼓勵他們一點一滴的進步，分階段向他們提出恰當?shù)钠谕?。實踐表明，只要教師把愛的情感傾注到后進生身上，就會引起他們心理上的共振，行動上的回報。4積極溝通全體任課教師，形成合力，采取以鼓勵為主的教育方法，堅持不懈的進行培優(yōu)補差工作。全體任課教師要共同分析學生特點，討論制定對學生的教育方法，同時不妨對家長也進行一些思想觀念的教育，以幫助形成一種良好的教育環(huán)境。對學生，要以鼓勵為主，寬嚴相濟。對他們一再出現(xiàn)的錯誤，我既沒有簡單的放棄，

4、也沒有一味地施以過分嚴厲批評，我總是堅持著，以一顆寬容的心來要求他們，感化他們。總之輔優(yōu)補差工作是我們每一個教育工作者在教學中必須要做的工作，我們要正確認識、努力探索使全體學生成才的好途徑。第二篇：2014年六年級上期輔優(yōu)補差工作總結一學期的教學工作又要結束了，本學期在“輔優(yōu)補差”工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“輔優(yōu)補差”的內容。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將“輔優(yōu)補差”的工作總結如下：1、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,”恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一

5、個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。 2、在班級里依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。 3、摸清學生相關準

6、備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。 在平時的教學中,我采取了這樣一些措施:輔優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。課外輔導,利用活動課的時間,組織學生加以輔導訓練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶

7、一名差生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。在這一學期里,雖然我在輔優(yōu)補差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學方法、手段還有待改進。但我相信“輔優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。第三篇：二年級數(shù)學上輔優(yōu)補差工作總結二年級數(shù)學上輔優(yōu)補差工作總結本學期在“輔優(yōu)補差”工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“輔優(yōu)補差”的內容。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)， 現(xiàn)將“輔優(yōu)補差”的工作總結如下

8、：1、 全面調查了解學生，做到心中有數(shù)。這是做好轉化工作的基礎。、 能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。3、培優(yōu)輔差做到了“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。4、培優(yōu)著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。5、輔導差生做到了“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高

9、他們的學習興趣。6、實行了“低、小、多、快”的教法改革摸清學生相關準備知識，基礎，根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要學校的支持，我們的“輔優(yōu)補差”工作一定能越做越好的。2014.1第四篇：輔優(yōu)、補差總結20142014學年度第二學期六年級數(shù)學學困生、優(yōu)秀生輔導總結通過本學期對學困生、優(yōu)秀生的輔導，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批

10、改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，還采取課內外輔優(yōu)、補差措施，以高度的責任心投入到緊張的教學及輔優(yōu)補差工作中，取得了一定的成績，下面將本學期的學困生輔導、優(yōu)生輔導總結如下：一、根據(jù)開學時確定的學生名單學困生：徐微、蒙志友、趙雍澤、汪海；優(yōu)秀生：鄢金會、朱迎對他們進行有針對性的輔導，讓他們學得好、學得滿，二、在教學過程中采取的措施1、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的具體情況。2、做好學生的思想工作，激發(fā)他們學習的積極性。3、利用課余時間，對各種情況的學生進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對

11、子。5、課堂上多讓學困生板演，多提問。中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。三、在輔導中注意到以下幾點：1、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。2、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學習有困難的學生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。三、取

12、得的成績在學期結束時，學困生：徐微得 60分、蒙志友得 70分，趙雍澤得60分、汪海得70分。優(yōu)秀生：鄢金會得99分、朱迎得100分。基本上達到開學時擬定的計劃，達到要求。第五篇：輔優(yōu)補差總結一年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結在培優(yōu)補差工作過程中,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是要我學,現(xiàn)在是我要學?，F(xiàn)將培優(yōu)輔差工作總結如下：一、情況分析：一年級的學生，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大

13、部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，動手能力強。但仍然有部分學生學習不夠認真，后進生主要五、六人。由于學生的學習成績兩極分化，這給培優(yōu)輔差工作帶來了一定的難度。但是經(jīng)過努力，仍取得了一定的效果。二、存在的問題：有部分學生，基礎還較差。成績還比較低下。學生的自控能力差，學習不夠塌實。紀律生活方面比較懶散。部分學生的思想還沒有完全轉化。三、具體措施：（一）利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育，紀律教育。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。（二）、實行分層教學：在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變學生依靠老師講而后學的習慣,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。（三）必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生，輔導差生要做到“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心。思想上不歧視，感