有關(guān)幼兒說課稿范文合集8篇

1、有關(guān)幼兒說課稿范文合集8篇幼兒說課稿 篇1 【活動目的】 引導幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習排列圖片。 培育幼兒的規(guī)律思維力量及排圖講解并描述力量。 【活動預備】 大圖片一套，幼兒用的小圖片每人一套。 【活動過程】 一、引起幼兒的留意 今日老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？ 二、引導幼兒在理解15幅圖片意思的基礎(chǔ)上學習排圖 1.出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。 小結(jié)：一天，天氣特別晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高興奮興地去郊游。 2.引導幼兒理解25幅圖片的意思。 它們在郊外是怎么玩的？這兒有幾張沒按挨次排列的圖片，誰能夠看懂？ 小貓在干什么？它是

2、怎樣跳高的？（撐竿跳。） 小狗在干什么？（學習詞語：豎蜻蜓。） 3.引導幼兒給圖片排序。 現(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。 幼兒動手排圖片，老師巡回指導。 幼兒依據(jù)自己排列的圖片講解并描述故事，老師排出相應(yīng)的大圖片。 三、引導幼兒為故事的后部分排圖 1.小動物玩得正興奮，突然發(fā)生了什么事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。 2.幼兒排列圖片，老師巡回指導。 3.個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。老師依據(jù)幼兒回答準時作出正確引導。 4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？ 5.老師小結(jié)。 6.現(xiàn)在圖

3、片已經(jīng)排好了，請你們把圖片上的故事講給小伴侶聽。 老師指導：小動物去郊游 一天，天氣特別晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高興奮興地去郊游。 小刺猬在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。 嘩啦啦，天下起了滂沱大雨，把小動物的衣服都淋濕了。 不一會兒，雨停了。小刺猬說："我來幫你們晾衣服吧！"它把小動物們的衣服都掛在自己身上。 衣服晾干了，小動物們圍著小刺猬說："感謝你，小刺猬！" 幼兒說課稿 篇2 一、教材分析： 稱象是一個民間方為流傳的歷史故事?；顒油ㄟ^對曹沖稱象的詳細方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋，擅長觀看

4、，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂，讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容. 本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會動腦筋，知道他們是怎么稱象，同時通過故事來培育幼兒擅長動腦，勤于觀看的好品質(zhì)。要解決這一問題，必需要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過量的守恒的原理，我們可以進行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了，也相對來說較難，因此我把這個故事分成兩課時來上，第一課時主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而其次課時是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上，讓幼兒有表情地、生動地復述故事，從而來提高幼兒的口語表達力量。 先來說說第一課時吧，第一課時主要是讓幼兒了解量的守恒的原

5、理中的量的替換，因此，我認為本活動的重點及難點就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的，為了解決這一問題，特制定目標： 1、理解故事中曹沖稱象的好方法，初步了解量的守恒原理. 2、培育幼兒擅長動腦，勤于觀看的好品質(zhì)。 二、環(huán)節(jié)分析： 1、談話導入。 讓幼兒結(jié)合生活閱歷來說說要想知道一樣東西的重量，你會怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事，還可以為解決難點做好鋪墊. 2、完整觀賞故事一遍。 這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對故事的內(nèi)容有個也許的了解.同時知道古時候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎，為什么不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個比較，這可以進展幼兒的比較性思維。

6、3、觀賞曹沖稱象那一段，重點理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。 這一環(huán)節(jié)是突破重難點的環(huán)節(jié)，幼兒的思維比較直觀形象，單單就是聽故事，幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀，利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟，觀賞課件后，幼兒對于稱象的步驟是知道了，但對替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的，這就需要試驗演示操作了，讓試驗去驗證這個原理.讓幼兒進一步去了解守恒的原理.其實這個環(huán)節(jié)也是落實這兩個目標的環(huán)節(jié)。 4、再次完整觀賞故事一遍。 在幼兒對曹沖稱象的方法有了初步了解的基礎(chǔ)上再來觀賞故事，達到真正理解故事的目的。 5、結(jié)合現(xiàn)在實際狀況，發(fā)散幼兒的思維。 啟發(fā)幼兒

7、結(jié)合自己的生活閱歷從當時的狀況和現(xiàn)代.兩個方面進行思索。激發(fā)了幼兒主動參加，大膽想象，鼓舞創(chuàng)新思維，培育創(chuàng)新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧，激發(fā)幼兒主動動腦的好習慣。 幼兒說課稿 篇3 一、設(shè)計意圖 現(xiàn)在的幼兒都是獨生子女，家庭經(jīng)濟條件都很不錯，由于過慣了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，使他們不知道如何節(jié)省用錢，如何合理用錢。新綱要中指出：教學內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有利于其長遠進展。我們通過"乘車"這一生活場景的模擬，使幼兒在擺擺、想想、算算中懂得如何節(jié)省用錢。公交車、三輪車、出租車是幼兒出行的主要交通工具，每種車的線路不同、乘坐的人數(shù)不同，價格也不同，因此其中蘊涵著很

8、大的訓練價值，通過學習使幼兒能更好地理解和發(fā)揚"勤儉節(jié)省"的傳統(tǒng)美德，培育初步的理財意識。此活動適合在大班開展。 二、活動目標： 1、在操作嬉戲中復習鞏固10以內(nèi)各數(shù)的加法。 2、培育幼兒初步的理財意識。 3、體驗嬉戲勝利的歡樂。 三、重點： 通過操作、計算，比較坐什么車花錢最少，培育幼兒初步的理財意識。 難點：學習10以內(nèi)各數(shù)的加法。 解決策略： 1、操作法：人手一份操作紙、十個硬幣。 2、媒體借助法：用幻燈片關(guān)心幼兒理解和把握。 3、遞進累加法：由一人乘車到三人乘車，再到五人乘車，從一種交通工具到多種交通工具，涉及到不同的人，不同的車，不同的價格，層層遞進，層層累加。

9、四、活動預備： 課件；操作紙、硬幣、鉛筆人手各一。 五、活動流程： 1、談話引題，激發(fā)愛好。 有個叫明明的小伴侶想去蘭墅公園旅游，坐什么車去最廉價呢？請小伴侶們來幫幫他吧！ （在"旅游"的嬉戲情境中學習數(shù)學，更增加了趣味性，激發(fā)了幼兒的學習愛好。） 2、操作課件，介紹三種交通工具的價格。 （用課件再現(xiàn)幼兒的生活閱歷，使幼兒.各種車輛的價格，為下面的操作活動奠定了基礎(chǔ)。） 3、第一次操作驗證：一個人乘車，哪種車最廉價？ （用擺硬幣的方法學習計算價格更符合大班幼兒詳細形象思維占主要地位，抽象規(guī)律思維剛剛萌芽的心理特點，通過比較使幼兒知道一個人去坐公交車花錢最少，只要2元。） 4

10、、其次次操作驗證：三個人乘車，哪種車最廉價？ （1）、幼兒操作計算， （2）、提問：你認為哪種車最廉價？為什么？ （通過幼兒的回答層層理解題意，從而知道三個人去打的最廉價。通過個別提問也提高了幼兒的分析綜合力量。） 5、第三次操作驗證：五人乘車，哪種車最廉價？ （1）、幼兒計算，學習連加。 （2）、提問：你認為五個人去坐什么車花錢最少？為什么？ （這是提高幼兒思維敏捷性的方法，使幼兒知道通過分散乘兩種車的方法更省錢。） 6、隨老師"開車"出活動室。 幼兒說課稿 篇4 一、設(shè)計意圖 大班的孩子語言進展很快，他們已不滿意于會用法簡潔句來說一段話，而轉(zhuǎn)向為詞匯的豐富和會說肯定的合

11、成句，要理解把握并且運用都需要經(jīng)過肯定場合的練習。而聽說嬉戲就是用嬉戲的方式組織的語言訓練活動，訓練目標以培育幼兒傾聽和表述力量為主，活動內(nèi)容主要集中在幼兒在聽和說的理解和表達方面。聽說嬉戲就能有意識地關(guān)心幼兒練習，讓他們通過特地的集中的學習快速地把握某一種句法的特點規(guī)律，并在嘗試運用過程中提高嫻熟用法的水平。我選擇的蓋樓房這一聽說嬉戲正適合大班幼兒學習。 二、說話動目標 綱要在語言領(lǐng)域中提出：“進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。”依據(jù)這一目標和要求，結(jié)合大班

12、幼兒的年齡特點和語言進展水平，我制定了本次活動的目標： 1、 關(guān)心幼兒學習運用“越，就越”和“越越”的句型。 2、 留意引導幼兒認真傾聽同伴的發(fā)言，主動參加集體活動，不重復別人的語句。 目標中提到：老師要關(guān)心幼兒學習運用“越，就越”和“越越”的句型。因此在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學，這既是本次活動的重點也是本次活動的難點。 三、說話動預備 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下預備工作： 1、 課前已學習過用“越來越”的句型講話。 2、 鼓一面，錄音帶一盒。 3、 兩棟樓房墻基和可移動的樓層圖若干。 四、說教法學法 為了在教學中幼兒更好的進行學習，依據(jù)幼兒學習的特

13、點主要采納了傾聽法、示范講解法、嬉戲法。 為什么要采納以上方法? 傾聽法：老師敲鼓、放錄音是為了培育幼兒良好的傾聽習慣和學習愛好。 示范講解法：老師范講能引起幼兒談話的愛好，并在談話內(nèi)容及語言表達上起到示范作用。 嬉戲法：在談話過程中，如何使幼兒都主動發(fā)言，是一個比較困難的問題。幼兒對嬉戲本身有愛好，用嬉戲法來刺激幼兒主動發(fā)言，克服困難，主動發(fā)言。能收到較好的效果。 五、說話動程序 依據(jù)大班幼兒學習語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計以下幾環(huán)節(jié)： 一、設(shè)置嬉戲情境。 二、交代嬉戲規(guī)章。 三、引導幼兒玩嬉戲。四、幼兒自主嬉戲。 第一環(huán)節(jié)，設(shè)置嬉戲情境。 活動開頭時，老

14、師以神奇的口吻對幼兒說：閉上你們的眼睛，用你的小耳朵聽聽這是什么聲音?你發(fā)覺了什么?老師敲鼓，敲鼓的力氣由輕到重，速度由快到慢。啟發(fā) 幼兒用“越來越”的句型表述。接著播放錄音，錄音機里傳出來的風聲由大漸小，貓叫聲由響到輕，狗叫聲由輕到響。老師依據(jù)幼兒對已有的詞匯閱歷，提出問題：你們可以用一個什么詞來表達?啟發(fā)孩子用“越越”的句型來表達事物改變的過程，如：風越刮越小，貓越走越遠，狗越叫越響等。我可以請一些語言表達力量比較弱的孩子來回答。在這個環(huán)節(jié)中，我采納了傾聽法、提問法，運用啟發(fā)性提問讓孩子們將聽到用語言描述出來?！霸皆健钡木湫停从车氖且粋€事物的改變過程，采納組織孩子傾聽各種聲音改變的差異感

15、受事物的改變，創(chuàng)設(shè)嬉戲的狀況。這種方式更能使孩子們直觀地感受到事物的改變過程，也易吸引孩子的注 意力，為順當過渡到下一環(huán)節(jié)作鋪墊。 其次環(huán)節(jié)，交代嬉戲規(guī)章。 沒有過多的去講究環(huán)節(jié)上的花樣形式而是挺直通過語言向孩子介紹嬉戲規(guī)章，這對于大班的孩子來說，比較簡單，也能理解。我出示事先預備好的樓房墻基圖和可移動的樓層圖引起孩子們了解嬉戲規(guī)章的愛好。我說：“今日我們來玩蓋樓房的嬉戲，不是用磚、水泥那些建筑材料而是讓你們來用“越越”的句型說話，回答正確的小伴侶就可以給你所在的這一小組蓋上一層樓，看哪一組的小伴侶蓋的樓房高?”這是嬉戲規(guī)章一，規(guī)章二是提示孩子留意傾聽別人的說話，不能重復同伴講過的內(nèi)容;規(guī)章三

16、是不用“越越”的句型談話的孩子，說得不恰當或重復同伴語句的孩子，均不能給他蓋樓房。 第三個環(huán)節(jié)是老師引導幼兒玩嬉戲。 老師面對全體孩子，鼓舞孩子們運用“越越”的句型編說完整的句子，進行“蓋樓房”嬉戲活動。如孩子們會說“太陽越升越高”，“氣越打越足”，“花越開越漂亮”，“人越長越高”等，這樣不僅能充分調(diào)動孩子學習主動性，而且也活躍了課堂氣氛。這時老師引導孩子思索比較兩種句型，即“越，就越 ”及“越來越”，讓孩子熟悉區(qū)分，鼓舞孩子仿照“越，就越”的句型結(jié)構(gòu)，說出新的句子來。如“風刮得越大，樹就搖得越厲害”， “天越黑，小明就越可怕”。活動中我設(shè)計組織孩子思索、比較兩種句型是一種學習方式，有利于孩子

17、在原有語言閱歷的基礎(chǔ)上，習得新的語言閱歷，培育了幼兒的主動性。從而強調(diào)了重點，難點在這也突破了。 第四環(huán)節(jié)，幼兒自主嬉戲。 這一環(huán)節(jié)，我采納分組“蓋樓房”的競賽嬉戲方式，先將孩子們分成兩組，然后分別請兩組的孩子用“越越X”，“XX越XX，就越XXX”的句型創(chuàng)編語句，當某一組的某一孩子講得正確又不重復別人語句的狀況下，給這一組添上一層樓。最終，比一比看哪一組的樓房蓋得最高，給最高的樓房插上一面紅旗，表示這組小伴侶同心協(xié)力贏得了成功。 在大班開展競賽性的嬉戲活動，能提高孩子的主動性，激發(fā)孩子學習的愛好、競爭意識、產(chǎn)生集體榮譽感，從而促使孩子更主動地 參加嬉戲，進展孩子的聽說力量。孩子們開展競賽嬉戲

18、活動中，除了鼓舞孩子主動大膽的發(fā)言外，我還留意訓練孩子發(fā)揚競賽風格，與同伴友好相處。為了讓每一位孩子都有練習參加的機會，嬉戲多玩幾次，使活動生動、有效，孩子們成為真正活動的仆人。 以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批判指正，感謝! 幼兒說課稿 篇5 目標： 1、引導幼兒參與集體活動，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。 2、學習初步的人際交往技能，愿意與同伴交往。 3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。 預備： 1、空間預備：6張呈半圓形擺放的桌子。 2、物質(zhì)預備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。 3、閱歷預備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的閱歷。 過程： 一

19、、幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。 、分小組分任務(wù)。 、和同伴一起搬桌子，放教具。 二、共同爭論。 、你剛才和誰合作？為什么和他合作？ 、你知道和你合作的人你叫他什么嗎？ 、什么叫同伴？ 、那自己和同伴有什么區(qū)分？關(guān)系又是怎樣的？ 、什么樣的人能稱為同伴？ 三、自由結(jié)伴講解并描述。 、我的同伴是誰？ 、我們怎樣成為同伴的？ 、我們在一起發(fā)生的一件好玩或記憶最深的一件事是什么？ 四、個別講解并描述“我的同伴”，老師總結(jié)。 五、觀看多媒體動畫，評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？（放一些 小片段，有幼兒互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。） 六、嬉戲體驗。 嬉戲：找伴侶。由

20、于我們班幼兒平常音樂活動中老師都很注意幼兒找伴侶邊唱邊表演。所以此次活動老師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。 七、延長活動：共同品嘗幼兒帶來的食品，可相互交換共享，在輕松的環(huán)境中結(jié)束活動。 說課稿 各位老師： 大家好！我說課的內(nèi)容是大班活動我的同伴。 一、說教材。 此教材來源于生活。我們都知道，幼兒無論在園或在家，無時無刻都會和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)覺幼兒之間沖突漸漸增多，這是由于大班幼兒開頭有了自己的想法、主見，在一起時很簡單發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對我們班的實際狀況，我設(shè)計了這個活動，主要以幼兒的情感、認知、接受力量為前提。 二、說目標。 依據(jù)目標是訓練活

21、動的起點和歸宿，對活動起著主導作用；并依據(jù)我班幼兒的年齡特點和實際狀況，我確立了認知、力量、情感等方面的目標。1、引導幼兒參與集體活動，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。2、學習初步的人際交往技能，愿意與同伴交往。3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。 依據(jù)目標，我們的重點定位于：幼兒能主動參與各種集體活動，了解同伴的含義，正確熟悉自己和他人。 活動的難點是：側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講解并描述部分。初步學習人際交往技能，體驗同伴交往的樂趣。通過小組爭論，集體評價，嬉戲活動等使幼兒的分類閱歷得到整理，使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓訓練于生活情境、嬉戲中。 為了目標更和襖的達成，我做了3點預備：1、空間預

22、備：6張呈半圓形擺放的桌子。2、物質(zhì)預備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動畫。3、閱歷預備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的閱歷。 三、說教學方法。 1、嬉戲體驗法：嬉戲是幼兒活動的主要形式，而且心理學指出：“凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯加深?！蓖ㄟ^幼兒參與各種集體活動，參與嬉戲，加深對同伴的印象，體驗與同伴交往的樂趣。 2、爭論法：通過不同形式的爭論方法集體爭論、自由結(jié)伴爭論、個別講解并描述等形式加深同伴的理解。 3、情境教學法：通過制作多媒體動畫片段，讓幼兒分析爭論對錯，為主題的活動供應(yīng)詳細場景。在這一過程中，現(xiàn)代教學幫助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)訓練手段不行替代的功能。 4、

23、多通道參加法：新綱要中指出：“幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_，溝通過程和結(jié)果。”因此，活動中引導幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參加，不知不覺體驗同伴的樂趣。 四、說過程。 參與各種集體活動共同爭論自由結(jié)伴爭論個別講解并描述情境教學嬉戲體驗品嘗溝通。 1、開頭部分：參與加集體活動?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛！弊層變糊R搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。分小組分任務(wù)，和同伴一起搬桌子，放教具。讓幼兒在共同合作、互助中自然的引入活動，體現(xiàn)目標一。時間為510分鐘。 2、基本部分：分三環(huán)節(jié)。（1）、共同爭論。解決你剛才和誰合作？為什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么

24、嗎？什么叫同伴？那自己和同伴有什么區(qū)分？關(guān)系又是怎樣的？什么樣的人能稱為同伴？等問題。（2）、自由結(jié)伴爭論。我的同伴是誰？我們怎樣成為同伴的？我們在一起發(fā)生的一件好玩或記憶最深的一件事是什么？（3）、請個別幼兒講解并描述“我的同伴”，老師總結(jié)。體現(xiàn)了目標一、二。時間為十五分鐘。 3、.部分：分兩環(huán)節(jié)。（1）、情境教學。觀看多媒體動畫，評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的片段。）（2）、嬉戲體驗。由于我們班幼兒平常音樂活動中老師都很注意幼兒找伴侶邊唱邊表演。所以老師邊彈奏各種教過的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。體現(xiàn)了目標二、三

25、。時間為十五分鐘。 4、延長活動：品嘗溝通。在品嘗溝通中結(jié)束活動。符合滿意幼兒嘴讒、力量弱的特點，讓幼兒在交往中體會同伴交往的樂趣。 幼兒說課稿 篇6 一、狀況分析 幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當中，一切東西都會吸引幼兒的留意，從而煥發(fā)起他們無窮的奇怪心，在綱要中，科學訓練的內(nèi)容規(guī)定從幼兒身邊取材，引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、改變產(chǎn)生愛好和探究的欲望。風是幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象，本活動通過利用生活中的物體探究風的形成，讓幼兒在活動中更為挺直地體驗風的存在，激發(fā)他們的探究熱忱，引發(fā)孩子們對風的奇怪心與探究欲望。 二、說教材 （一）、幼兒園綱要中指出幼兒園科學訓練的內(nèi)容要從孩子身

26、邊取材，引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、改變產(chǎn)生愛好和探究的欲望?？茖W訓練的任務(wù)是：培育幼兒對科學的探究愛好和愛好；重視探究力量的培育；教給幼兒主動探究的技能；發(fā)揮科學的訓練作用?？茖W活動風就很好地落實了這一訓練任務(wù)。 （二）、教學目標 1、學問目標 ： 引導幼兒在活動過程中感知風的特性，風力的大小改變。 2、力量目標 ： 進展幼兒的觀看力、記憶力、想象力和制造力。 3、情感目標 ： 讓幼兒感知風的奧妙，激發(fā)幼兒的求知欲。培育幼兒從小 1喜愛科學的情感。 （三）、教學重點、難點 這是一次科學活動，其中穿插了一些科學常識訓練。但教學仍以科學訓練為主。因此，整個教學活動的重點放在嘗試感知風的

27、存在上。 感知活動通過小伴侶與風對話，激發(fā)幼兒的求知欲，嘗試的形式是利用材料來查找看不見的伴侶。因此，幼兒動手操作探究風的形成和風力的大小改變是這次教學活動的難點。 （四）、活動預備： 使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓訓練于生活情境、嬉戲之中。為此，我作了如下活動預備： 1、空間預備：操作桌子4張呈直角擺放在側(cè)面和后面，便于操作評價。 2、物質(zhì)預備：風車、彩帶、扇子若干，多媒體課件 3、閱歷預備：已經(jīng)知道空氣的存在；活動前在戶外感受風。 三、說教法 新綱要指出：“老師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。針對這次教學活動的教學目標、教學設(shè)計和幼

28、兒的實際狀況，在整個教學活動過程中以情境教學法為主，采納了以下教學方法： 1、 情境教學法：在教學過程中老師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有肯定心情顏色的形象，為主體的生動活動供應(yīng)詳細的場景，以引起孩子肯定的看法體驗，使孩子心理機能得到進展的方法。 2、問題教學法：在活動引導中，提出恰當?shù)拈_放性問題， 2可以激發(fā)幼兒的學習愛好，形成了好的師幼互動。 3、操作教學法：本次活動支配了兩次操作活動。第一次是引起愛好后第一次操作，主要是探究產(chǎn)生風的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、用一用、試一試中獲得感知風的存在和風的特性。其次次操作是試一試、比一比，感受到風力大小對風車快慢的影響。 4、演示教學法：本次活動中的

29、演示法是通過看課件，讓幼兒對風有全新的熟悉，在這一過程中，現(xiàn)代教學幫助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)訓練手段不行替代的功能，使理解和熟悉更透徹。 此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用探究教學法、示范教學法、啟發(fā)聯(lián)想教學法等教學方法,使整個教學過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。 四、說學法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高熟悉、熬煉力量，更升華了情感，本次活動采納的學法有： 1、多通道參加法：新綱要科學領(lǐng)域中的目標明確指出，“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結(jié)果”。因此，活動中引導幼兒看一看、比一比、學一學、說一說、做一做

30、、想一想等，多種感官的參加使其在不知不覺中對活動內(nèi)容產(chǎn)生愛好。 2、體驗法：心理學指出，“凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對風有更深的印象，采納了嬉戲體驗法，在熟悉風伴侶的過程中引導幼兒體驗、感受風的特點，激發(fā)幼兒的探究熱忱，繼而去引發(fā)幼兒對風的好心與探究欲望期間，還通過幼兒間的互補學習、師幼合作的方法，表現(xiàn)豐富、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著“以幼兒進展為本”的理念。 五、說活動流程 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為： 查找風伴侶激發(fā)愛好自由探究感知風的特性幼兒動手操作嘗試，探究風力對事物的不同影響運用課件感知風對人的好處與壞處嬉戲，評價總結(jié) 六、說教學過程

31、 （一）激發(fā)愛好（利用找看不見的伴侶，激發(fā)幼兒的探究愛好） 愛好是人們主動、主動地熟悉客觀事物的一種心理傾向，學習愛好是學習動機的重要心理成分，它是推動幼兒探求學問的動力，它會使幼兒產(chǎn)生學習需要，是學習活動中最現(xiàn)實、最活躍的因素，因此，我依據(jù)教材實際，創(chuàng)設(shè)愛好情景，來調(diào)動幼兒的學習熱忱。活動開頭，問孩子們：“你們想熟悉今日的客人嗎？”然后讓幼兒用紙條動起來找出風娃娃，引發(fā)幼兒的愛好，從形式上、內(nèi)容上都深深吸引著孩子。 （二）自由探究（幼兒動手操作嘗摸索索風的特性和風力的大小） 創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素養(yǎng)培育的前提，依據(jù)幼兒奇怪、好動的特點，在其次環(huán)節(jié)中支配了孩子自由探究活動，我引導鼓舞幼兒制造出風，然

32、后通過視覺、嗅覺、感覺，探究出風的特性，利用扇子扇動風使風車轉(zhuǎn)的快慢不一，探究出風力大小對風車轉(zhuǎn)動快慢的影響，從而激發(fā)幼兒的探究熱忱。在此過程中老師在一旁賜予支持、鼓舞及指導，這一過程中，老師是引導者、支持者、合。 （三）、溝通結(jié)果（對幼兒獵取風的閱歷進行整理） 在前一過程中，孩子獲得閱歷是零碎的，那怎樣進行加工整理呢？在探究活動結(jié)束后，幼兒最想的就是把自己所發(fā)覺的查找風的方法告知給其他幼兒和老師，如：她是用什么方法做的？發(fā)覺各種東西制造出來的風吹到身上的感覺是不一樣的？把自己在探究中所得到的閱歷與老師幾同伴爭論溝通。為此，在自由探究后我們就通過幼兒介紹，集體講評的方式，對幼兒獵取風的閱歷進行

33、整理。 （四）豐富閱歷（利用生活閱歷和看圖片感知風對人的好處與壞處） 引導幼兒看圖片，用動作來推斷風做的好事和壞事，在輕松的氛圍中體驗了學習的歡樂，老師適時賞識又給每個孩子體驗到制造的樂趣。 （五）評價總結(jié)（總結(jié)幼兒自己探究到的有關(guān)風的閱歷學問） 在活動過程中，對幼兒進行了情感、語言、力量、動作、進展等多方面的隨機評價和階段評價，總結(jié)豐富幼兒有關(guān)風的閱歷學問。并采納嬉戲的方法，達到師幼、幼幼互動作用，以使訓練更好地為幼兒進展服務(wù)。 （六）活動延長 活動結(jié)束，我們不能立刻告一段落，關(guān)鍵是引導幼兒持續(xù)不斷地對風產(chǎn)生愛好，依據(jù)這次活動以及幼兒的愛好、閱歷和需要，進行生成活動。 在活動的組織中我始終堅

34、持以幼兒為主體，以主動的體態(tài)語引導幼兒參加活動，用生動的語言對幼兒進行情感訓練?；顒又?，幼兒思維活躍，始終能圍繞活動內(nèi)容主動思索，從而將本次活動推向了最.。最終，讓幼兒輕快地走出活動室，到戶外玩風車感受風，結(jié)束本次活動。 幼兒說課稿 篇7 各位評委老師大家好！我是 教科院103班33號王倩。我說課的題目是小班語言講解并描述活動我喜愛的水果。我將從教材、學情分析、活動目標、活動預備、教法、學法及活動過程等幾個方面闡述我對本次活動的理解和熟悉。 一 說教材 此活動題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟識并喜愛的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜愛吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并

35、不是很了解，本活動通過觀看，猜謎，爭論，畫畫等一系列活動，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的熟悉，加深對水果的寵愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的閱歷和擴展幼兒的視野。 二 說學情分析 水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒老師進行學問的傳授。由于幼兒探究力量比較強，所以可以將學問融合在多樣的表現(xiàn)表達方式中。 三、說活動目標： 本次教學活動，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點和與語言進展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達不清晰不完整，以自我為中心。因此我從認知、力量、情感三方面提出本次目標。

36、1 認知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征 2 力量上：學會運用"我喜愛.，它的顏色，外形，味道"的句型 3情感上：喜愛吃各種水果，知道多吃水果好處多 四、說重難點 活動重點：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并且學會運用"我喜愛.，他的顏色，外形，味道"這一句型 活動難點：知道水果好處多，喜愛吃水果 五、說活動預備 閱歷預備：幼兒對常見水果有肯定的認知閱歷 教具預備：展現(xiàn)各種水果的媒體課件，畫紙畫筆 六、說教學方法 （一）說教法 訓練心理學認為："學習者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更精準有效的把握學習對

37、象"依據(jù)幼兒的學習狀況，本次活動我主要運用了以下教學方法。 1、直觀演示法：通過展現(xiàn)水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的熟悉。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，他具有訓練性、消遣性、制造性。本次活動采納猜謎嬉戲的形式，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并學會運用"我喜愛.，他懂得顏色、外形 、味道"來和同伴溝通 3、觀看指導法：本此活動中我先觀看孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導提示孩子，讓孩子學會"我喜愛.,它的顏色，外形，味道" （二）學法 整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現(xiàn)在的"我要學&

38、quot;，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中把握活動的重難點。我主要讓幼兒運用了以下學法： 1、嘗試法：在其次個環(huán)節(jié)操作活動中我就引導、鼓舞幼兒運用"我喜愛它的顏色、外形、味道"來描述常見水果的特征 2、講解并描述法：主要教會幼兒能精準地回答問題，清晰地說明自己的想法和做法。在活動中，我采納多種形式的提問和引導，為幼兒供應(yīng)講解并描述的空間 七、說教學程序 （一）直奔主題，出示水果圖片 直截了當，問小伴侶喜愛吃水果，今日 ，老師帶來了一些水果，想請小伴侶認認都是哪些水果？出示PPT 圖片，然后引出老師我喜愛的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的愛好 （二）猜謎嬉戲 這個環(huán)節(jié)

39、，我告知小伴侶們我喜愛一種水果，但我現(xiàn)在不想告知你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小伴侶猜的對，好不好？ 兄弟幾個真和氣，每天并肩坐一起，少時喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳。-香蕉 然后引導幼兒接觸：我喜愛香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。 （三）提問小伴侶，讓他們大聲說出自己喜愛的水果，然后說出它的主要特征，同時老師指導他們學會運用"我喜愛。，它的顏色，外形，味道"來表述自己喜愛的水果 （四）了解吃水果對身體的好處。 在小伴侶們知道了常見水果的主要特征，學會說"我喜愛，它的外形、顏色、味道。"以后，我會告知小伴侶們水果養(yǎng)分豐富，含有大

40、量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更強壯 （五）活動延長，填一填，畫一畫.給水果填顏色 我將一些沒有顏色的說過比方成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和寵愛之情，同時發(fā)揮他們的制造力，提高他們的動手力量 幼兒說課稿 篇8 各位領(lǐng)導、各位老師大家好： 一、說活動教材 （一）教材分析： 小動物找家是明天版山東省教材小班上學期我的動物伴侶主題活動中得一節(jié)健康活動，本節(jié)活動是一個進展幼兒平衡力量的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡力量的把握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設(shè)計中，我有意識增加進行

41、平衡練習的機會，用反復嬉戲、增加情境、引發(fā)愛好的不同方法，對這一重點進行反復練習，關(guān)心幼兒把握平衡的基本技能。 （二）幼兒現(xiàn)狀分析 新綱要強調(diào)要關(guān)注幼兒的已有閱歷，因此我在活動開頭之前還對幼兒進行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動向詳細形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。同時，小班幼兒年齡小、自制力較差、留意力簡單分散。所以愛好也比較簡單轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的愛好點，利用嬉戲及自己的親身體驗讓幼兒有愛好輕松歡樂的學習。 二、說活動目標 訓練活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新綱要中指出：目標要注意全面性，要為幼兒一生的進展打

42、好基礎(chǔ)。依據(jù)我們小班孩子的實際狀況和年齡特點,我確立了包含認知、力量、情感、等方面的目標： 1、練習走、爬、鉆、跑等動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。 2、學會在走跑活動中愛護自己。 3、體驗勝利的歡樂。 本次活動的重點就是使幼兒練習走跑動作及學會在走跑活動中愛護自己，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。 本次活動的難點是學會在走跑活動中愛護自己，由于這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習、集體練習、強調(diào)復習等幾種方法來突破此難點，并用貼小紅花為嘉獎，鼓舞幼兒主動表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對走跑活動的記憶。 三、說活動預備 為了更好地服務(wù)于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我做

43、了以下預備工作： 1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。 2、歡快的音樂磁帶。 3、平衡木、地毯積木、山洞等等 四、說教法、學法 1、教法 綱要指出老師應(yīng)成為學習活動的支持者、合、引導者，因此，在本活動中我主要實行了提問引導法，示范法這兩種教學方法。 對于這兩種方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式老師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導幼兒想問題、回答問題，進展了幼兒的思維力量和口語表達力量，以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動了幼兒的學習主動性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 2、學法 在活動中，引導幼兒運用觀看法、表演法來獲得學問，通過熟悉小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思索，并能用動作進行表演，從而全身心地主動投入到活動中去。 五、說教學程序 結(jié)合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)： 1、提出問題，激發(fā)幼兒愛好。 首先，我對幼兒說“孩子的媽