快樂(lè)讀書(shū)吧-《神筆馬良》推進(jìn)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編二年級(jí)下冊(cè)快樂(lè)讀書(shū)吧神筆馬良教案一、課前導(dǎo)入1.課前我聽(tīng)到你們剛才吟誦，我相信你們也讀到書(shū)中的一些兒童生1：書(shū)中的兒童有小頭爸爸和大頭兒子。師：大頭兒子是，小頭爸爸就不是了，第一個(gè)掌聲送給他。生2:七色花珍妮。師：你還知道外國(guó)的呢。生3:還有師：你挺會(huì)用詞，“還有”就把他連起來(lái)了。2.看來(lái)你們真的讀過(guò)，你們遇到的兒童太多了，就像你們剛才說(shuō)的，有的調(diào)皮，有的勇敢，有的聰明，不信這是（出示ppt 小紅帽）如果你們像我們清華附小的同學(xué)一樣，你們就讀過(guò)上學(xué)期推薦的一本書(shū)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（出示音頻）3.他們都是你們知道的兒童，今天我們課文里又推薦書(shū)啦，讓我們生：快樂(lè)讀書(shū)吧。繼續(xù)

2、認(rèn)識(shí)書(shū)的兒童，這回瞧瞧要認(rèn)識(shí)四本書(shū)是（出示ppt），生讀四本書(shū)。4.我知道有的同學(xué)都已經(jīng)看過(guò)了，瞧瞧封面你發(fā)現(xiàn)了這里藏著的兒童有誰(shuí)??？5.（生說(shuō)后請(qǐng)一人連起來(lái)說(shuō)。）我們把這幾個(gè)小朋友請(qǐng)出來(lái)吧，親愛(ài)的同學(xué)們我們來(lái)猜一猜。（生黑板貼）二、借助插圖，走進(jìn)神筆馬良1.你太棒了，你弟一個(gè)發(fā)現(xiàn)馬良，因?yàn)轳R良手里有一只神筆，所以他叫這次我們教材里的叔叔阿姨給我們推薦了四本書(shū)，這每一本書(shū)里除了單獨(dú)給我們的四篇還有四本書(shū)的故事，今天我們就按照順序先來(lái)學(xué)習(xí)第一本生：神筆馬良。2.看看這本書(shū)，從神筆馬良發(fā)現(xiàn)開(kāi)始打開(kāi)，這里藏了幾個(gè)故事？（出示目錄）3.你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：我發(fā)現(xiàn)都是馬良的神筆畫(huà)的。師：真有一雙慧眼，書(shū)

3、里有插圖，還有什么發(fā)現(xiàn)？師：最醒目的都是圖片多，他文長(zhǎng)嗎？親愛(ài)的同學(xué)們你們課文里都是短的，現(xiàn)在這本書(shū)里只學(xué)神筆馬良就這么長(zhǎng)，我們讀都讀好長(zhǎng)時(shí)間，書(shū)里會(huì)藏著兒童，他會(huì)教我們閱讀的方法。5. 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)你們手里拿到的神筆馬良，我這里有讀書(shū)寶物秘籍，想要找到怎么讀馬良的秘寶嗎？現(xiàn)在老師把秘籍打開(kāi)發(fā)到你們的組里，親愛(ài)的同學(xué)們打開(kāi)秘籍卡，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？生1：我發(fā)現(xiàn)有許多圖片。師：誰(shuí)跟她一樣？秘籍卡里有這么多圖片，同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)有這么多圖片，書(shū)中的插圖究竟要干什么呢？生2：借助插圖讀課文。師：你確定？生2：我確定。師：你認(rèn)為？生2：我認(rèn)為是真的。6.小組瀏覽一下有多張插圖怎么幫助你呢？7.（出示ppt

4、）,現(xiàn)在我們一起看看，你手中的卡片是不是這些？（出示ppt）8.親愛(ài)的同學(xué)們一共多少圖？現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)這個(gè)同學(xué)的這些插圖能幫我們做什么呢？現(xiàn)在我們就來(lái)猜一猜。9.看文字是他說(shuō)的哪一部分？原來(lái)有了插圖就能幫你猜到書(shū)中的那個(gè)情節(jié)，現(xiàn)在小組合作快來(lái)圖文對(duì)照猜猜這兩幅。結(jié)合文字誰(shuí)來(lái)告訴我們是書(shū)中的哪一部分？10. 你們小朋友的書(shū)里面普遍都存在插圖，對(duì)照里面的內(nèi)容幫你一下就看到了，僅僅是這樣嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。我來(lái)讀，請(qǐng)你們注意找到了文字嗎？（出示ppt）11. 請(qǐng)你快速找到插圖的圖片是哪一副？這個(gè)同學(xué)最快，你們看是不是這一副？還想不想繼續(xù)猜？下面，我們就不能這么簡(jiǎn)單的聽(tīng)完單幅圖，還有剩下的這么多正文，請(qǐng)

5、小組合作再結(jié)合神筆馬良這個(gè)故事，自己來(lái)對(duì)對(duì)碰。（能對(duì)幾幅找?guī)追?2. 咱們請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)，把你對(duì)對(duì)碰順序告訴大家。13. 你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，書(shū)里的插圖和文字內(nèi)容大部分互相對(duì)應(yīng)。親愛(ài)的同學(xué)們插圖的順序就是故事的發(fā)展過(guò)程也是它的順序，用老師的話(huà)它就是用插圖發(fā)現(xiàn)了故事的生：情節(jié)。三、借助“情節(jié)繩”梳理文本1 親愛(ài)的同學(xué)們，看插圖也是幫助你聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行情節(jié)梳理的好辦法，借助插圖幫你理解幫你猜想這些情節(jié)，這才是插圖的意義，不僅這樣有的插圖還幫你有新的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)打開(kāi)你的秘籍看看你還有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)了情節(jié)繩，上面有時(shí)間順序。2.請(qǐng)同學(xué)們回到書(shū)中，拿起筆來(lái)找一找看看你找沒(méi)找到。生：我發(fā)現(xiàn)神筆馬良的故事是用時(shí)間

6、聯(lián)系起來(lái)的。3.原來(lái)神筆馬良的故事里每一個(gè)故事前面都有一個(gè)生：時(shí)間的詞語(yǔ)，這是為什么？生：幫你把故事連起來(lái)。為什么要用這么多表示時(shí)間的詞？生：可以讓故事連起來(lái)。4.所以啊，一個(gè)一個(gè)的故事放在那，你不知道怎么回事，所以用時(shí)間的詞連起來(lái)就像小繩子一樣，有的就用時(shí)間，有的用別的方式就把它連起來(lái)了。可不就是嗎？瞧瞧這里太多了，今天我們選一個(gè)情節(jié)來(lái)排一排。5.請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照神筆馬良看看他們對(duì)應(yīng)的情節(jié)順序正確嗎？現(xiàn)在的要求是插圖和情節(jié)放在一起來(lái)對(duì)對(duì)看。6.有些插圖里緊扣著某一內(nèi)容，有些內(nèi)容很豐富所以插圖就多一些。試試講講這個(gè)故事，可以借助圖畫(huà)幫你講講。7.（生朗讀，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀跟講故事的區(qū)別。）你想講給別

7、人聽(tīng)，你該怎么講？生再次閱讀。8.你看，謝謝他，你知道嗎？我們一點(diǎn)都沒(méi)講閱讀的文字，就是借助剛才反反復(fù)復(fù)對(duì)照插圖試著縷縷情節(jié)就能講的繪聲繪色了，你知道嗎？還可以帶著自己的想象呢。你現(xiàn)在看看插圖，加上你的想象你的心情來(lái)講講。9.馬良的故事在民間有好多版本，你就像馬良一樣有志氣，他認(rèn)認(rèn)真真的畫(huà)就得到了神筆，你講的這么好我也送你一只清華附小的神筆。10.現(xiàn)在的你們?cè)谶@么多圖里，這么長(zhǎng)的內(nèi)容中一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容的對(duì)太難了，其他的同學(xué)們自己來(lái)對(duì)一對(duì)、講一講好嗎？11.同學(xué)們看這是竇老師小時(shí)候看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片呢，對(duì)對(duì)看是哪個(gè)情節(jié)。12這就是根據(jù)神筆馬良的故事改編的動(dòng)畫(huà)片，現(xiàn)在把它變成文字，咱們?cè)囋嚕ㄖ该菀谎荩?。一?/p>

8、讀，其他同學(xué)演。13.這就用了民間的一個(gè)詞語(yǔ)生：懲惡揚(yáng)善。14.今天竇老師只不過(guò)幫同學(xué)選了一個(gè)情節(jié)，從頭至尾你們哪一個(gè)情節(jié)都可以去演，都可以把插圖變活，這樣我們才能把神筆馬良變活，出示習(xí)題。15.馬良的神筆究竟畫(huà)的是什么呢？生：都是給要用的人畫(huà)。16.原來(lái)這神筆畫(huà)的是美好、善良、勇敢，這個(gè)民間故事還真有這個(gè)情節(jié)，到底馬良是怎么辦的呢？大家下去讀一讀。17.（出示洪汛濤照片）今年是洪汛濤爺爺逝世90周年，也是神筆馬良誕生60周年，這些插畫(huà)是張光寧老先生幫我們畫(huà)的插圖，即便他們已經(jīng)故去。瞧洪汛濤爺爺把兩只筆一只神筆給了馬良，還有一只自己寫(xiě)了一幅毛筆，你們猜猜寫(xiě)的什么？18.親愛(ài)的同學(xué)們，洪汛濤老爺

9、爺臨終前用他的筆祝愿每一個(gè)孩子，你們都是馬良，愿每個(gè)孩子都有一個(gè)神筆，親愛(ài)的同學(xué)們你想用神筆畫(huà)什么呢？我想你想畫(huà)的回去再好好讀讀他的原文，親愛(ài)的同學(xué)們?cè)俑惺艿浇裉烊藗儗?duì)他一次又一次的惦念。19.四十多年前，竇老師就讀到過(guò)這一本，你們心中愿不愿意也珍藏著這樣的一本書(shū)呢？親愛(ài)的同學(xué)們，回去去看吧，去讀吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書(shū)真的生：很快樂(lè)。20.出示七色花，你依然可以用今天學(xué)到的插圖當(dāng)作一枚小扣子去對(duì)應(yīng)幫助你們?nèi)ダ斫饷勘緯?shū)都有他的情節(jié)繩，有的用時(shí)間有的用目錄幫你閱讀。21.出示重復(fù)的“咒語(yǔ)”，除了這些書(shū)里還藏著小咒語(yǔ)鎖呢，讀了這些你就能打開(kāi)咒語(yǔ)鎖呢，如果現(xiàn)在讓你編一個(gè)關(guān)于你今天讀書(shū)學(xué)習(xí)的咒語(yǔ)，你想怎么編？生：快樂(lè)讀書(shū)吧，讀起來(lái)就有知識(shí)。師：你這是綱領(lǐng)，口號(hào)。這是老師送給你們的小咒語(yǔ)。指名生唱、讀。四、小結(jié)這不就是你的小咒語(yǔ)嗎？只要你閱讀，讀