如何寫好申報書

1、二、方法篇（申報方法與技巧）（僅供參考）怎樣填寫課題申報書一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評和選題的意義： 這一部分內(nèi)容的目的是要推動理論創(chuàng)新，看一看你的視野是否處于本學(xué)科課題研究的前沿。打個比方，我們的研究是站在巨人的肩膀上，而不是站在巨人的腳面上，巨人雖高，但你只要站在其肩上肯定比他高。但前提是你要摸準(zhǔn)巨人的肩頭在那里，就是說，我們要以前人研究的終點為起點，你再向前跨一步，也會作出貢獻。這一條，就是讓你分析前人對于這一問題的研究到了什么程度，解決了什么問題，還有何重要問題需要解決，讓你分析這個問題，看你分析的準(zhǔn)確與否，有的研究課題可能屬于填補空白，但也會有相關(guān)情況可以作出分析。選題的理論意義和現(xiàn)實意義

2、也要講清楚，這要看從宏觀角度上，要有全局觀念。 二、本課題研究的基本思路和主要觀點： 在前人研究的基礎(chǔ)上，你對此課題準(zhǔn)備怎樣開展研究，研究的基本思路，就是包括切入點是什么，重點難點是什么，基本的邏輯關(guān)系是什么，運用什么樣的方法等等。就是說你打算做這個課題，要勾畫出來。再就是，要把你在此課題的研究過程中已有的主要觀點，按照一定的邏輯關(guān)系寫出來。過去有的申請人把未來要寫的著作的章節(jié)、目錄都寫上去了，基本的思路和主要的觀點一個也沒有，這不行?，F(xiàn)在就是要把你的基本觀點和觀點之間的基本聯(lián)系寫出來，讓評審專家看一看，你的觀點是否是新觀點，或者是你的對策性研究的現(xiàn)實性和針對性如何，有無可操作性，基本思路和觀

3、點，研究的結(jié)果等等。有的人說，我這個課題還沒拿下來，還沒有開始研究，怎么能有新觀點。但你申報這個項目，研究屬于心血來潮，或隨便抓的，怎么能行？要有前期的研究基礎(chǔ)，以及達到了什么水平，從你填寫的基本思路和主要觀點當(dāng)中可以大體看出來。三、本課題的創(chuàng)新程度、預(yù)期的意義和價值： 你講了這么一堆思路、觀點，但究竟解決了什么問題，這些思路和觀點是否是你第一次提出來的，達到了什么樣的創(chuàng)新程度，有何重大的理論和現(xiàn)實意義。對于應(yīng)用研究和對策研究項目來說，要真的管用，分析和解決經(jīng)濟社會發(fā)展中的重大現(xiàn)實問題，對黨和政府的科學(xué)決策能否產(chǎn)生重要作用。當(dāng)然這部分帶有預(yù)期性，但是在活頁中也要簡明地分析它的現(xiàn)實性、針對性和可

4、操作性等等，這主要是指應(yīng)用、對策研究方面的課題。 四、研究基礎(chǔ)： 包括你已有的重要相關(guān)成果和主要參考文獻。有較豐富的前期研究成果，既可以縮短研究周期，又可以保證研究質(zhì)量。重要的權(quán)威性的必要參考文獻必須要列上去。重要的論證、表格，前期研究成果也要列上去。如果你缺乏堅實的研究基礎(chǔ)，那你的課題就不可能立項。寫好申請書是申請成功的關(guān)鍵1. 一個好的標(biāo)題等于成功了一半，標(biāo)題要“確切、醒目、主題明了”。標(biāo)題是第一印象也是畫龍點睛。要在盡量短的一句話中回答“干什么、對象是什么、用什么方法、解決什么問題”，要反復(fù)推敲。題目大小要適中，防止“大題目、小課題”。選題要點切忌“大而空”。題目如有應(yīng)用背景，則要“明確

5、”，即講清應(yīng)用背景究竟在哪。如果是“交叉學(xué)科”，則不能是表面的、形式上的，應(yīng)是實質(zhì)上的。重要性/化費時間： 題目（摘要）： 20%10%立項依據(jù)：40%50%研究內(nèi)容和目標(biāo)可行性：30%20%其他：10%10%2. 創(chuàng)新是項目申請的靈魂，也是評議和能否批準(zhǔn)的關(guān)鍵。創(chuàng)新包括：新的理論；新的方法；新的體系；新的規(guī)律。源頭創(chuàng)新原始性惟一性源頭：有進一步發(fā)展的前景。（長江之“源”）“實質(zhì)性的創(chuàng)新”。3. 立項依據(jù)編寫要領(lǐng) 既要有國外，也要有國內(nèi) 避免評議時說你“不了解國內(nèi)情況”。 國內(nèi)情況既要有別人，也要有自己的 。（不怕與“研究基礎(chǔ)”部分有重復(fù)） 可以爭取“立項依據(jù)充分、全面”的評語。 要寫開展本項

6、目研究的理由。 “填補空白”不是立項依據(jù) 。 主要參考文獻“不多不少”、要“新”可上網(wǎng)查 避免太臃腫又避免評語“了解情況不夠”。4. 研究內(nèi)容和目標(biāo)及擬解決的關(guān)鍵問題 要領(lǐng)：內(nèi)容集中、目標(biāo)明確。 要寫細(xì)節(jié)（研究內(nèi)容比較具體的申請容易得到專家的好評） 避免評語“研究內(nèi)容不夠具體”。 研究目標(biāo)是“解決科學(xué)問題、學(xué)術(shù)問題”。 “擬解決的關(guān)鍵問題”不能省略，而且要準(zhǔn)確 避免評語“申請項目沒有深度”也不能太多避免“申請人缺乏完成本項目的能力”。 研究內(nèi)容要“突出重點”。解決一兩個科學(xué)問題就不錯了。切忌“什么都做” 避免評語“內(nèi)容過多，重點不突出”。5. 擬采取的研究方法技術(shù)路線及可行性分析 “研究方法”

7、與“研究內(nèi)容”要分清 避免評語“思路不清”。 “研究方法和技術(shù)路線”寫得具體清楚則容易得到“可行性較強”的評語。 “研究方法和技術(shù)路線”不宜太多（切忌為解決一個問題，什么方法都用） 避免評語“范圍太廣，路線不明確”。 “可行性”是指“學(xué)術(shù)上可行”，而不僅僅是“我有幾個教授、幾個研究生、幾臺儀器”?！把芯筷犖椤?+ “研究條件” + “學(xué)術(shù)思想” = 可行。6. 特色和創(chuàng)新之處 要中肯，避免擴大，切忌吹牛。要寫自己研究的特色和創(chuàng)新的學(xué)術(shù)思想，不是寫該領(lǐng)域的特色。“交叉學(xué)科”是提倡的，但要說交叉點在哪?！疤钛a空白”不是特色和創(chuàng)新，這里也不要寫。7. 年度研究計劃和預(yù)期結(jié)果 計劃要具體。切忌如下計劃

8、：第一年文獻調(diào)研，第二年實驗研究，第三年寫出研究報告。 學(xué)術(shù)活動、國際交流寫入計劃有助于增色，又有助于爭取額外經(jīng)費。 預(yù)期進展不必太具體，大致設(shè)想即可。特別是對基礎(chǔ)研究，允許課題進行過程中不斷修改。 預(yù)期成果。例如“預(yù)期在國內(nèi)外核心期刊發(fā)表論文XX篇”不好，關(guān)鍵是達到什么水平。要與“研究目標(biāo)”寫的相吻合。強調(diào)質(zhì)量。8. 研究基礎(chǔ)和工作條件 總目標(biāo)：得到“研究能力很強較強、工作條件基本具備”的評語。 工作基礎(chǔ)：避免只寫本實驗室的工作基礎(chǔ)和積累。本實驗室的工作基礎(chǔ)有用，但要介紹申請人的工作。 工作條件：應(yīng)寫具備了基本條件。9. 努力做好申請書以外的幾件事 平時多了解本專業(yè)的國內(nèi)外動態(tài)非常重要，以免

9、臨時抱佛腳。申請書是平時準(zhǔn)備工作的積累和升華。 熟知申請過程、熟知有關(guān)規(guī)定。如：申請人的條件，限項申請規(guī)定。 了解審批過程。 如何寫好申請書寫好標(biāo)書回答好幾個問題？為什么要做？立項依據(jù)；做什么？研究目標(biāo)和研究內(nèi)容；怎么做？研究方法和技術(shù)路線；憑什么做？研究基礎(chǔ)。    1.項目研究意義：闡明研究問題在科學(xué)發(fā)展鏈上（環(huán)節(jié)）中的位置，說明這一科學(xué)問題的來源、形成與提出的理由。核心問題是什么？目前什么人在研究？有什么問題還沒有解決？別人怎么來研究的？還存在什么問題？哪些問題是別人沒有想到的，尚未解決的？你考慮怎么來解決？    2.研究方法：從領(lǐng)域入手，提出主

10、要問題，引出熱點研究方向，發(fā)現(xiàn)問題并提出自己的設(shè)想。    3.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析：成熟的方法；對新方法在詳細(xì)介紹其基本原理基礎(chǔ)上，闡明可以應(yīng)用于本研究的理論依據(jù)和試驗依據(jù)，避免低水平重復(fù)、文獻查閱不全、總結(jié)表達不夠、對方法原理理解不夠。正確分析國內(nèi)外進展并附參考文獻，經(jīng)典的、最新的、最近的國際會議文獻，以二十篇左右為宜。文獻選擇的方法：圍繞主題；新舊搭配；主次搭配；課題組內(nèi)外搭配；國內(nèi)外搭配；雜志與會議搭配；適量飲用。所謂有文獻等于沒疑問。    4.立題依據(jù)書寫技巧：具體問題和研究意義必須充足，一定要有意義；一定要有可預(yù)見的成果；任何重要的論點都要有

11、文獻標(biāo)注；好的標(biāo)書是在高水平和低水平教授之間的平衡。盡可能少引用非常專業(yè)名詞，如果應(yīng)用的話務(wù)必講清楚。    5.設(shè)計-做什么？如何做？有限目標(biāo)、抓住關(guān)鍵；重點突破、力求創(chuàng)新；層次清楚、詳略得當(dāng)。    6.研究目標(biāo)：可這樣寫：明確.關(guān)系，揭示.規(guī)律，闡明.原理（規(guī)律），建立.方法等。撰寫要求：有限目標(biāo)，與研究內(nèi)容相呼應(yīng)，3-5條。    7.研究內(nèi)容：要求：內(nèi)容要適當(dāng)-確保研究周期內(nèi)完成；為目標(biāo)服務(wù)-與目標(biāo)相輔相成；要重點闡述。    8.擬解決關(guān)鍵問題：研究過程中對達到預(yù)期目標(biāo)有重要影響的某些研究內(nèi)容或因素。關(guān)

12、鍵問題要突出，且具有一定的難度。    9.特色與創(chuàng)新性：包括原始創(chuàng)新和跟蹤創(chuàng)新。    10.技術(shù)路線：撰寫方法：以時間為順序為主線；以研究內(nèi)容為主線；分大小標(biāo)題，突出邏輯關(guān)系；詳細(xì)寫清楚每個具體步驟。    11.可行性：理論上可行、技術(shù)上可行、設(shè)備條件上可行。    12.研究成果：包括：理論成果、技術(shù)方法、論文、專利、人才培養(yǎng)。    13.研究基礎(chǔ)及條件：介紹申請項目直接相關(guān)的預(yù)試驗研究成果；提供論文、專利、成果；以往工作相關(guān)技術(shù)，包括學(xué)術(shù)思想、科研團隊、試驗條件、實驗技術(shù)。課題先進性

13、+技術(shù)路線合理新穎+工作基礎(chǔ)雄厚。     14.摘要：起到畫龍點睛的作用，應(yīng)該最后撰寫。包括研究方法、內(nèi)容、目標(biāo)和研究意義。撰寫格式如：以.為研究對象，采用.方法，進行.研究，闡明.機制或揭示.規(guī)律，為.奠定基礎(chǔ)/提供.思路。摘要一定要語氣堅定，旗幟鮮明。    15.經(jīng)費預(yù)算：人員費5%，管理費5%，實驗材料費60-70%，儀器費小于10%，合作費小于10%。三、立項篇（資助經(jīng)費優(yōu)秀和重點課題）2011年資助經(jīng)費優(yōu)秀課題：學(xué)校社會工作在農(nóng)民工子弟學(xué)校中的探索與運用以南寧市白沙小學(xué)、盛亭學(xué)校的心理健康教育介入為例課題名稱 學(xué)校社會工作在農(nóng)民工

14、子弟學(xué)校的探索與運用 以南寧市白沙小學(xué)、盛亭學(xué)校心理健康教育介入為例 類 別A基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類 B公共衛(wèi)生學(xué)類 C 口腔醫(yī)學(xué)類D藥學(xué)類 E護理類 F人文社科類申請金額1480元起止年月2011112012.9課 題 經(jīng) 費 預(yù) 算支出科目金額計算根據(jù)及理由復(fù)印費100 問卷200份，每份0.2元，合計40元數(shù)量：400 頁數(shù)：3、交通費360 每周一次探訪，2元/人，共6人，30周，合計360元 通訊費300與兒童、學(xué)校、家長聯(lián)系，50元/人，共6人，合計300元 小禮品200個案兒童元旦禮物，10元/人，共20人，合計200元 保險費120志愿者保險，20元/人，共6人，合計120元 社區(qū)外展40

15、0白沙、盛亭兩個社區(qū)外展，200元/個立論依據(jù)：1本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評及選題的價值。2本課題所要解決的主要問題、研究的主要內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題。3本課題研究的主要思路、研究方法技術(shù)路線、實驗方案及可行性分析和預(yù)期目標(biāo)。概念界定：學(xué)校社會工作：學(xué)校社會工作是運用社會工作的基本理論、原則和方法，致力于改善學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，幫助有困難的學(xué)生提高適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的能力，以克服其成長中的困難，實現(xiàn)個人社會化和學(xué)校教育的目標(biāo)。1. 課研究現(xiàn)狀述評及選題價值（1） 國外研究現(xiàn)狀社會工作起源于西方國家，它是伴隨著經(jīng)濟、工業(yè)化的發(fā)展所產(chǎn)生的一系列社會問題而產(chǎn)生的。其中，學(xué)校社會工作是其中的一個范疇及方法。

16、在這方面得到較完善發(fā)展的國家是美國和日本。首先，在美國，學(xué)校社會工作起步于訪問教師時期，先后經(jīng)歷傳統(tǒng)臨床模式時期（關(guān)注學(xué)生的情緒困擾和適應(yīng)不良問題）、制度化時期、學(xué)校社區(qū)變遷時期（主要特點是關(guān)注學(xué)校的環(huán)境、功能、理念對青少年的影響），直到演變?yōu)楹髞磔^為成熟的多元化發(fā)展時期。而70年代以來的日本，其教育體系面臨了一系列的挑戰(zhàn)，借著全球化的大背景，該國教育人士開始從西方引進社會工作，并探尋符合本國國情的學(xué)校社會工作，直至90年代，學(xué)校社會工作在日本得到普遍接受。到本世紀(jì)的2005年2月份，由于大阪校園教職員慘案事件后，全日本加大了對學(xué)校社會工作的投資及關(guān)注，直至今天，在日本推廣的由社會和家庭合作的

17、社會工作模式為全球社會工作者所關(guān)注，并被很多地區(qū)接受和借鑒。（2） 國內(nèi)研究現(xiàn)狀學(xué)校社會工作首先得到發(fā)展的是港臺地區(qū)，香港的社會工作起步于50-60年代，是伴隨著移民問題產(chǎn)生的。直到2000后，“一校一社工”普遍推行，旨在協(xié)助青少年解決個人、學(xué)業(yè)、家庭等問題。在內(nèi)陸地區(qū)，社會工作在21世紀(jì)后才得到初步發(fā)展，如今上海、廣東已在很多中小學(xué)不同程度地開展著學(xué)校社會工作，雖然多集中于津、滬、粵各沿海發(fā)達城市，但已使得學(xué)校社會工作在中國大陸發(fā)展起來。從各種研究成果來看，關(guān)于學(xué)校社會工作的探索，很多都集中于高校社會工作的研究，很少涉及中小學(xué)學(xué)生心理教育領(lǐng)域。學(xué)者（方勁）認(rèn)為，學(xué)校社會工作與新時期高校學(xué)生工

18、作的功能拓展在價值理念、功能領(lǐng)域、服務(wù)方式等方面具有顯著的親和性關(guān)系,這是學(xué)校社會工作在高校嵌入式發(fā)展的理論前提。從學(xué)校社會工作的作用研究來看，學(xué)者（宣兆凱）認(rèn)為學(xué)校社會工作是將社會工作的原則與方法用于學(xué)校，目的在協(xié)助學(xué)校，使之成為“教”與“學(xué)”的良好環(huán)境，并使學(xué)生得以獲得其適應(yīng)今日與未來的生活能力的一種專業(yè)服務(wù)活動。學(xué)者（許麗遐， 甄軍芳）認(rèn)為學(xué)校社會工作有如下三個功能： (一)彌補班級教學(xué)的缺點，提高學(xué)生的綜合生存能力。(二)增強學(xué)校與家庭的關(guān)系，統(tǒng)一教育方向。(三)適應(yīng)現(xiàn)代社會分工合作的需要。而這些對于我們所要研究的群體而言尤為重要。（3）國內(nèi)外簡要述評縱觀國內(nèi)外研究，我國內(nèi)陸整體的社會

19、工作起步晚，并很大程度上依賴西方發(fā)展經(jīng)驗及港臺社會工作發(fā)展模式。這讓我們看到了其中的不足：其一，西方的社會工作始于移民問題，以其土生土長的理論來推動著所有的學(xué)校社會工作實踐，國情不一樣，這使我們的社會工作理論與實踐的發(fā)展都缺乏本土化的探索；其二，港臺地區(qū)社會工作發(fā)展是經(jīng)過長時間的摸索的，并有多方慈善機構(gòu)推動，內(nèi)陸不能完全模仿并依賴兩地的發(fā)展模式。其三，內(nèi)陸的社會工作發(fā)展底子薄，在學(xué)校社會工作領(lǐng)域研究的更少，而在農(nóng)民工子弟學(xué)校探索中小學(xué)生心理健康教育的學(xué)校社會工作的研究目前查不到較為完善的資料。正是因為各種不足，我們此項針對探索社會工作本土化、推廣內(nèi)陸學(xué)校社會工作及開發(fā)農(nóng)民工子弟學(xué)校社會工作新模

20、式幾個目標(biāo)來進行研究。2.研究價值（1）理論價值：本課題可以通過實踐檢驗理論，豐富學(xué)校社會工作理論的內(nèi)涵。（2）實踐借鑒：本課題是社會工作方法的實地運用，有助于自身對社會工作的實踐學(xué)習(xí)，強化理論知識。學(xué)者（馬林芳）認(rèn)為，農(nóng)民工子弟學(xué)校是城市化流動加速背景下產(chǎn)生的特殊教育機構(gòu)。學(xué)校社會工作介入農(nóng)民工子弟學(xué)校不僅對于農(nóng)民工子弟學(xué)校，而且對于拓展社會工作都具有重要的現(xiàn)實意義。本課題研究著眼于農(nóng)民工子女群體的心理健康領(lǐng)域，體現(xiàn)了以人為本的教育理念，同時也可以為教育體系改善他們的教育狀況提供可行性建議。學(xué)者（洪慶喜 李全彩）認(rèn)為學(xué)校社會工作尊重每一個學(xué)生,注重人的潛能的開發(fā)與發(fā)展,具有自身一套獨特的理論

21、和工作方法,與當(dāng)前的中學(xué)心理咨詢與輔導(dǎo)相比,具有無可比擬的優(yōu)勢,所以強調(diào)和提出學(xué)校社會工作介入青少年心理健康輔導(dǎo)的優(yōu)勢及介入的措施顯得尤為必要。本課題從學(xué)校心理健康教育作為切入點，有助于學(xué)校學(xué)生心理健康發(fā)展。社工工作在我國發(fā)展尚處在起步階段，目前的內(nèi)陸各地區(qū)開展的研究性工作相當(dāng)有限，并多借助于發(fā)達國家及港臺地區(qū)的經(jīng)驗，其內(nèi)陸發(fā)展前景長遠(yuǎn)，本次研究有助于學(xué)校社會工作本土化的研究與探索。3.所要解決的主要問題（1）深入了解農(nóng)民工子弟為主的中小學(xué)生這一群體主要存在的心理健康問題及其特點。（2）針對兒童的問題及需求，運用社會工作三大方法（個案工作、小組工作、社區(qū)工作）進行介入，探索社會工作機制在中小學(xué)

22、（農(nóng)民工子弟）中實際運用的可行性及其發(fā)展路徑。（3）在實際操作過程中，運用西方、港臺地區(qū)模式的同時，探索學(xué)校社會工作本土化的發(fā)展模式。4.研究的主要內(nèi)容（1）中小學(xué)校（農(nóng)民工子弟學(xué)校）學(xué)生心理健康教育的特點、現(xiàn)狀與不足。（2）怎樣運用社會工作方法介入到學(xué)生的心理健康教育，以提高學(xué)校心理健康教育質(zhì)量。（3）社會工作三大方法的介入中小學(xué)生心理健康教育的可行性、可推廣行及發(fā)展路徑。（4）在實踐中總結(jié)出一套較適合的中小學(xué)校（農(nóng)民工子弟學(xué)校）心理健康教育模式。（5）根據(jù)實際情況，在綜合利用西方理論的同時，探索學(xué)校社會工作本土化的發(fā)展道路。5.研究的主要思路（1）研究根據(jù)在南寧市江南區(qū)兩所以農(nóng)民工子弟為主

23、的學(xué)校（白沙小學(xué)、盛亭學(xué)校）進行學(xué)校社會工作的介入而開展。為研究學(xué)校社會工作在中小學(xué)工作介入的差異性，選取的研究單位分別是來自白沙小學(xué)的五年級、盛亭學(xué)校八年級各一個班的學(xué)生；（2）查閱相關(guān)文獻及課題組成員的實踐經(jīng)驗，對該群體在成長過程中可能遇到的問題作出判斷與總結(jié)；（3）對學(xué)生及其相關(guān)人進行了需求評估，綜合文獻研究及評估結(jié)果確定工作開展的內(nèi)容與方案；（4）以在這兩所學(xué)校的社會工作方法的應(yīng)用為視角，通過實地研究，以參與觀察、小組活動、個案研究的形式進行，探索學(xué)校社會工作在農(nóng)民工子弟學(xué)校運用的有效途徑及方向。6.研究方法技術(shù)路線（1）本研究通過查閱國內(nèi)外關(guān)于農(nóng)民工子弟心理健康的相關(guān)文獻，從專業(yè)視角

24、找到該群體主要存在的問題及具有理論架構(gòu)的解決途徑；（2）進行實地研究，通過結(jié)構(gòu)訪談法對所要研究的對象及其相關(guān)人進行需求評估，初步確定研究及實務(wù)工作范圍；（3）根據(jù)需求評估的結(jié)果，并查閱國內(nèi)外實務(wù)者在這些方面所做的工作，結(jié)合實際情況借鑒其長處，彌補其不足，確定實際工作的方案與內(nèi)容；（4）對調(diào)查對象實施預(yù)定的工作方案，開展實地研究。通過實地觀察法、前后測評估（發(fā)放調(diào)查問卷，利用SPSS軟件對數(shù)據(jù)進行相應(yīng)處理）、及結(jié)合相關(guān)人的信息反饋對學(xué)校社會工作介入后對學(xué)生及其環(huán)境影響作出評估，由此作為工作有效性的判斷，并撰寫研究報告和論文。7.研究方案（1）選取研究對象，本次研究涉及白沙學(xué)校五年級（1）班的45名學(xué)生、盛亭學(xué)校八年級（1）班的55名學(xué)生及其家庭、社區(qū)；（2）確定研究內(nèi)容，以在兩所學(xué)校實施的社會工作方法介入為視角，探索學(xué)校社會工作在農(nóng)民工子弟學(xué)校運用的