有關(guān)高中教學(xué)總結(jié)4篇_1

1、有關(guān)高中教學(xué)總結(jié)4篇高中教學(xué)總結(jié) 篇1 本學(xué)期高三班級(jí)英語備課組緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量為中心而綻開各項(xiàng)工作，取得了一些成果，同時(shí)也不斷在反思中改進(jìn).現(xiàn)對(duì)本學(xué)期備課組的工作做一總結(jié). 一:仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作是備課組訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提高的根本前提. (1)堅(jiān)持集體備課制度，堅(jiān)持科研興教.備課主要內(nèi)容一是研讀新課標(biāo)，結(jié)合新教材分析單元教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)策略，把握教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率.二是總結(jié)反思上周教學(xué)工作，商議支配下一周工作，并且準(zhǔn)時(shí)溝通同學(xué)動(dòng)態(tài)，分析學(xué)情. (2)仔細(xì)備課，批改作業(yè). (3)落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差方案，加強(qiáng)同學(xué)課外輔導(dǎo).老師每周二都利用晚自習(xí)時(shí)間輔導(dǎo)同學(xué)，效果

2、顯著. (4)參與各級(jí)各類教研活動(dòng)，堅(jiān)持聽課，評(píng)課.以上一系列教學(xué)常規(guī)工作得以嚴(yán)格仔細(xì)的落實(shí)，是高二英語備課組教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提高的有力保障. 二:縝密制定并逐一落實(shí)備課組工作方案是備課組訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提高的有力保障. 學(xué)期初，備課組老師共同協(xié)商制定了縝密的備課組工作方案，并逐一落實(shí)各項(xiàng)措施.其中包括堅(jiān)持英語聽寫制度;開展同學(xué)手抄報(bào)、圣誕賀卡制作競(jìng)賽;并且在活動(dòng)的開展過程中，提高了同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力量，拓展了學(xué)科學(xué)問，有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高. 三、需要進(jìn)一步完善的工作 1、對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源在課堂教學(xué)中的開發(fā)利用 2、學(xué)習(xí)利用校內(nèi)網(wǎng)和博客進(jìn)行教學(xué)心得溝通使資源共享. 3、教學(xué)中留意新理念、新

3、教法、討論性學(xué)習(xí)的體現(xiàn) 4、教學(xué)論文的撰寫和投稿 高中教學(xué)總結(jié) 篇2 9月、10月教科所高中室對(duì)部分高完中進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)，比較全面的了解了萬州區(qū)高20xx級(jí)畢業(yè)班工作的基本狀況。現(xiàn)就了解的狀況和高20xx級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)的看法匯總于后： 一、高20xx級(jí) 基本狀況 （一）熟悉到位，心齊風(fēng)正勁足 1、以質(zhì)量為中心，義正詞嚴(yán)抓高三。對(duì)于高中畢業(yè)班工作，區(qū)委、區(qū)府領(lǐng)導(dǎo)和訓(xùn)練行政部門看法明確，是非常重視的。各學(xué)校熟悉也是到位的，實(shí)行了很多行之有效的方法，努力抓好高考復(fù)習(xí)教學(xué)工作。提高高中畢業(yè)班訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量是區(qū)教科所的工作重點(diǎn)，我們挺直參加了管理和指導(dǎo)。高20xx級(jí)的各項(xiàng)工作正在心齊風(fēng)正勁足的濃烈氛圍下有序地

4、進(jìn)行。 2、以育人為己任，兢兢業(yè)業(yè)抓教學(xué)。目前高三老師敬業(yè)精神強(qiáng)，樂于奉獻(xiàn)，工作主動(dòng)性高。今年高考取得的成果對(duì)老師是一個(gè)極大的鼓舞。老師的干勁更足，信念更強(qiáng)，力爭(zhēng)在明年的高考中取得更加輝煌的成果。 （二）思路明晰，措施有力可行 經(jīng)過多年的努力實(shí)踐，我們建立起了一套行之有效的畢業(yè)班工作機(jī)制，形成了有自己特色的工作思路和措施。訓(xùn)練行政部門、區(qū)教科所、學(xué)校抓高20xx級(jí)工作的思路明晰，管理、指導(dǎo)的力度大，抓得早，抓得實(shí)。各學(xué)校優(yōu)化老師隊(duì)伍，制定了考核嘉獎(jiǎng)的方法；常規(guī)管理常規(guī)化，措施實(shí)；目標(biāo)管理目標(biāo)明，導(dǎo)向好；過程管理全程化，重調(diào)控；加強(qiáng)教學(xué)討論，注意提高效率；重視分層教學(xué)，及早治跛補(bǔ)差，文理并重，藝

5、體齊抓。目前教科所高中教研員已經(jīng)深化到大部分學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)，各學(xué)科分別召開了高三畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)，仔細(xì)分析了高考和目前教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了復(fù)習(xí)教學(xué)的看法，討論了提高教學(xué)質(zhì)量的方法。 （三）存在的困難和問題 對(duì)于高20xx級(jí)的畢業(yè)班工作，我們?cè)诓紳M信念的同時(shí)，要充分熟悉存在的困難和問題，以便我們努力去克服困難，解決問題。 面臨的困難： 1、同學(xué)基礎(chǔ)不牢。萬州區(qū)高20xx級(jí)現(xiàn)有教學(xué)班192個(gè)，同學(xué)人數(shù)10968人（包括復(fù)習(xí)生），通過第四期末的“一摸”考試反映出這個(gè)班級(jí)的同學(xué)基礎(chǔ)不太堅(jiān)固，文科同學(xué)的比例偏大，學(xué)校之間的差距在漸漸拉大。 2、明年全市的高中畢業(yè)同學(xué)的人數(shù)將連續(xù)增加，必將對(duì)全市的上

6、線率產(chǎn)生影響，而且不少區(qū)縣的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力在增加，這對(duì)我們是個(gè)壓力和挑戰(zhàn)。 3、20xx年高考取得抱負(fù)成果的緣由之一是各學(xué)校努力挖潛，做到了“百花齊放”，校校結(jié)果。但資源和潛力是有限的，重點(diǎn)中學(xué)的上線率已經(jīng)處于高位了，農(nóng)村高中面臨很多的困難，要想進(jìn)一步挖潛，保持比較高的增長幅度是很不簡(jiǎn)單的。 4、由于近幾年高中同學(xué)人數(shù)的增加，造成我區(qū)高中老師比較緊急，給學(xué)校的“排兵布陣”帶來肯定的困難，目前第一次上高三的老師中有不少是從學(xué)校上來的新手。 5、行政體制調(diào)整雖然使教科所高中教研人員數(shù)量增加了，但面臨26個(gè)高中校點(diǎn)，也增加了教學(xué)管理和指導(dǎo)上的難度。 存在的問題： 從開學(xué)以來我們對(duì)高完中的教學(xué)視導(dǎo)了解的學(xué)校

7、高三訓(xùn)練教學(xué)工作的狀況來看，高20xx級(jí)目前主要存在以下問題： 一是有的學(xué)校的教學(xué)管理的實(shí)效性有待進(jìn)一步提高。雖然學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)管理的重要性有比較深刻的熟悉，制定了一系列的制度，但落實(shí)不夠，學(xué)校的管理處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，注意了“形”的檢查而忽視了“質(zhì)”的提高，工作的隨便性較大。比如備課，各學(xué)校都非常重視，有專人定期檢查，但因檢查者自身的學(xué)識(shí)水平和工作責(zé)任心的影響，常常是“霧里看花”，對(duì)備課的質(zhì)量提不出實(shí)質(zhì)性的看法和建議。從我們了解的狀況看，的確存在備課馬虎的現(xiàn)象，有的雖然備課比較仔細(xì)，但缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)的意識(shí)，備“教什么”的多，備“怎樣教”的少，進(jìn)行課后反思的更少。 二是課堂教學(xué)起點(diǎn)偏高，內(nèi)容偏難，

8、“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)隨處可見，老師只管完成自己的教學(xué)任務(wù)而不顧同學(xué)的思維進(jìn)展和力量的訓(xùn)練與提高，講與練關(guān)系處理不當(dāng)，老師逢題就講，每題必講，課后練習(xí)太多，檢測(cè)太勤，同學(xué)沒有消化的時(shí)間，講評(píng)課泛講泛評(píng)，對(duì)思維過程和解題方法重視不夠，這樣既鋪張時(shí)間，同學(xué)收效又低，老師感覺很累，同學(xué)感覺很疲乏和壓抑，高三的課堂缺乏生氣與活力。 三是學(xué)科老師對(duì)資料的依靠性比較大。一些老師對(duì)教學(xué)大綱、考試大綱和近幾年的高考試題討論不深化，對(duì)課本重視不夠，過分依靠資料，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)課本中的基本學(xué)問、基本方法把握不牢。對(duì)資料的用法沒有充分考慮本校同學(xué)的學(xué)問力量的水平，不少老師未對(duì)資料進(jìn)行取舍和重組，而是根據(jù)資料一節(jié)一節(jié)

9、的進(jìn)行，資料上的例題和練習(xí)一個(gè)一個(gè)講，教學(xué)缺乏針對(duì)性和有效性，課堂效率不高，鋪張了同學(xué)很多的時(shí)間。有的高三老師沒有備課本，只在資料上劃幾下，寫幾個(gè)字就到課堂，由于備課不充分，教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，講到那里黑就到那里歇的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，延時(shí)下課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，同學(xué)有抵觸心情。 四是不少學(xué)校由于試驗(yàn)條件的限制和理科老師本身的熟悉不到位，在試驗(yàn)復(fù)習(xí)上非常的薄弱，個(gè)別學(xué)?，F(xiàn)在理、化、生三科試驗(yàn)設(shè)備比較奇缺，考試大綱規(guī)定的試驗(yàn)考查內(nèi)容無法進(jìn)行演示試驗(yàn)和同學(xué)分組試驗(yàn)，嚴(yán)峻影響高三理科復(fù)習(xí)的效果。 五是有的學(xué)校高三班級(jí)的備課組形同虛設(shè)，沒有真正發(fā)揮集體的力氣，團(tuán)結(jié)、協(xié)作工作做得不夠，各自為陣的較多，缺乏一種相互學(xué)習(xí)

10、、相互切磋、相互關(guān)心的精神，以致于同一學(xué)校的同一學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度相差比較大，不利于整體工作。 六是個(gè)別學(xué)校高三班級(jí)組和班主任的日常管理工作還停留在表面上，特殊是同學(xué)不在課堂期間的監(jiān)控力度不夠，高三工作的“扭、跟、泡”有待進(jìn)一步落實(shí)。 二 高20xx級(jí)畢業(yè)班工作的思路與對(duì)策 （一）狠抓過程管理，提高責(zé)任意識(shí) 1、以人為本，營造良好氛圍 管理的根本目的是調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)我們工作的目標(biāo)。如何激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，使人產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力，這是現(xiàn)代管理的核心問題。作為老師，既要接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著管理同學(xué)的任務(wù)，他們既是被動(dòng)的管理對(duì)象又是主動(dòng)的管理者。在管理的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一是要重視畢業(yè)班工作氛圍的

11、營造，通過參與每周一次的畢業(yè)班班主任會(huì)，兩周一次的學(xué)科老師會(huì)，每月一次的高三質(zhì)量分析會(huì)全面了解和把握高三老師及同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和生活狀況。二是要通過多種渠道，表揚(yáng)、激勵(lì)老師，要注意調(diào)動(dòng)廣闊老師的主動(dòng)性和主動(dòng)性，使廣闊老師事業(yè)心和責(zé)任感進(jìn)一步增加，要強(qiáng)化人文管理，對(duì)老師既要嚴(yán)格要求，又要多加關(guān)懷，正面引導(dǎo)，要樹立典型，多加表揚(yáng)，激發(fā)他們的工作熱忱，充分發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的作用，提高他們工作的自覺性、主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性，從而提高工作的績(jī)效。三是學(xué)校要調(diào)動(dòng)各方面的力氣來關(guān)注、服務(wù)于高三老師、同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活與心理健康，使老師和同學(xué)感覺到：高三的每一天雖然忙勞碌碌，但卻富有情趣；高三的每一天雖然匆忙

12、而逝，但卻豐富多彩。學(xué)?？隙ㄒ垢呷拿恳惶於颊宫F(xiàn)出豐富多彩的生活，每一天都要讓老師和同學(xué)快樂和美好，從而形成一個(gè)讓老師、同學(xué)心情愉悅的良好的畢業(yè)班工作氛圍。四是作為高三的老師肯定要有責(zé)任心和事業(yè)心，要有良好的師德師風(fēng)和精神風(fēng)貌，老師在課堂上要喚發(fā)誕生命的完彩，課堂上要有.、美感，要用慈愛的笑容面對(duì)同學(xué)，用和氣的目完關(guān)注同學(xué)，用動(dòng)聽的聲音打動(dòng)同學(xué)，應(yīng)當(dāng)明白同學(xué)是我們老師勝利的基石和前進(jìn)的云梯，作為老師肯定要善待每一個(gè)同學(xué)。 2、有效調(diào)控，確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn) 高三的管理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到方方面面，難勉不出現(xiàn)問題和偏差。這就需要學(xué)校的管理者發(fā)揮職能作用，找出存在的問題，進(jìn)行協(xié)調(diào)和掌握，以保證學(xué)

13、校工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一是要留意對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的有效調(diào)控。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要常常深化課堂、深化班級(jí)，仔細(xì)進(jìn)行調(diào)查討論，做到狀況明，指揮靈，二是要留意對(duì)薄弱學(xué)科的有效調(diào)控。同學(xué)跛科跛一人，老師跛科跛一片。對(duì)薄弱學(xué)科的老師在教學(xué)上存在的問題要深化分析，及早補(bǔ)救。本屆高三，新手不少，對(duì)高三訓(xùn)練、教學(xué)工作的特別性、重要性、艱苦性熟悉不肯定到位，學(xué)校要加大對(duì)這部分老師的培育力度。學(xué)校在仔細(xì)抓好備課組的工作，要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，實(shí)行“一幫一”、“結(jié)對(duì)子”等形式促進(jìn)年輕老師的盡快成長，學(xué)科教研員要與高三老師保持親密的聯(lián)系，細(xì)心關(guān)心和指導(dǎo)他們，使他們盡快成為高三教學(xué)的熟手。三是學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效調(diào)控。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師要常常

14、了解同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，保持壓力與動(dòng)力的平衡。要訓(xùn)練同學(xué)科學(xué)用腦。一方面要鼓舞同學(xué)愛用腦，勤思多問，另一方面要使同學(xué)善用腦，留意腦的保健。要合理支配同學(xué)的作息時(shí)間，保證同學(xué)的熬煉時(shí)間和比較充分的睡覺時(shí)間，從而保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 3、分工協(xié)作，增加角色意識(shí)。 學(xué)校的教務(wù)主任是聯(lián)系校長和老師的“中間環(huán)節(jié)”，既是調(diào)度者、協(xié)調(diào)者，又是管理者、督導(dǎo)者，要在畢業(yè)班管理、教學(xué)指導(dǎo)、服務(wù)工作中發(fā)揮重要的作用。班級(jí)組長要以班主任為核心，科任老師為主體，加強(qiáng)協(xié)調(diào)和調(diào)度管理，下活班級(jí)整體一盤棋。 （二）狠抓課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量 課堂教學(xué)是高三畢業(yè)班工作的主陣地，其質(zhì)量如何，在很大程度上打算著高三工作的成

15、敗。 1、轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教法 老師的素養(yǎng)對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練和進(jìn)展產(chǎn)生影響，其中訓(xùn)練觀念和訓(xùn)練行為的影響更為挺直。作為高三老師，要仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練理論并將其轉(zhuǎn)化為自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐?，F(xiàn)在不少高三的老師甚至還包括一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為素養(yǎng)訓(xùn)練和課程改革與高三的教學(xué)沒有多大的關(guān)系，這種熟悉是不正確的。從近幾年的高考試題來看，素養(yǎng)訓(xùn)練和課程改革不是和高考沒有關(guān)系而是關(guān)系非常親密，我們不能視而不見。高三的教學(xué)要堅(jiān)決轉(zhuǎn)變老師“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。高三的課堂要以同學(xué)的思維活動(dòng)、認(rèn)知過程為主體，主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題、解決問題，關(guān)心同學(xué)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，使同學(xué)真正成為獨(dú)立的、自主的、高效的學(xué)習(xí)者。

16、 目前雖然各學(xué)校的硬件設(shè)施、設(shè)備都有不同程度的改進(jìn)，但是我們高三的課堂教學(xué)手段單一，落后是不爭(zhēng)的事實(shí)。主要的緣由首先是我們高三的老師工作任務(wù)重、其次是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段輕車熟路，他們不愿進(jìn)行新的探究。其實(shí)高三的課堂教學(xué)同樣應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)手段。一是學(xué)校可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)，這樣可以增大課堂的容量，提高教學(xué)效率，更便于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，構(gòu)建教學(xué)模型，分析教學(xué)過程，使同學(xué)更好的理解、把握學(xué)問，形成力量。二是要重視試驗(yàn)教學(xué)。理、化、生三個(gè)學(xué)科的試驗(yàn)教學(xué)是復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，各校務(wù)必要引起重視，在高三復(fù)習(xí)的第一階段，理、化、生三科試驗(yàn)復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)與基礎(chǔ)學(xué)問同步進(jìn)行，理、化、生三科最好要重做高中階段做過的同學(xué)試驗(yàn)

17、和部分演示試驗(yàn)，開放試驗(yàn)室，每個(gè)試驗(yàn)盡可能都讓同學(xué)親自去想一想、看一看、做一做，可以這樣講，是否重視試驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作，是“理綜”獲得高考有效分的關(guān)鍵。三是優(yōu)化教學(xué)手段不能搞形式主義，要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)校、同學(xué)的實(shí)際狀況，恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)的媒體。 2、夯實(shí)基礎(chǔ)，培育力量 要仔細(xì)處理好學(xué)問與力量的關(guān)系。學(xué)問是同學(xué)各種力量形成的基礎(chǔ)。沒有學(xué)問，確定無法形成力量，沒有比較強(qiáng)的力量是不行能在高考中取得好成果的。因此第一階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能，復(fù)習(xí)的進(jìn)度不宜過快難度不能過大，要保證時(shí)間，降低起點(diǎn)，抓細(xì)抓實(shí)，不搞夾生飯，為其次階段打好基礎(chǔ)。基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)和力量的培育不能分開。這就要求老師在高考學(xué)

18、問和力量目標(biāo)的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和力量水平，確定每一階段的教學(xué)目標(biāo)，分段落實(shí)。各學(xué)科應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)變式教學(xué)，留意學(xué)問之間的橫向聯(lián)系，留意發(fā)散思維力量的培育，要注意學(xué)科主干學(xué)問之間、主干學(xué)問與非主干學(xué)問之間的融合。學(xué)科教學(xué)要依據(jù)考試大綱的詳細(xì)要求，以題型為綱，考點(diǎn)為線，切實(shí)關(guān)心提高同學(xué)的分析問題和綜合問題的力量。 3、抓綱務(wù)本，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 高三老師肯定要仔細(xì)研讀教學(xué)大綱、考試大綱、課本和高考試題，討論高考規(guī)律，體會(huì)命題人的意圖，考綱學(xué)問點(diǎn)要做到老師清晰，同學(xué)明白。要處理好課本與資料的關(guān)系，課本是復(fù)習(xí)之本。在課堂教學(xué)及同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)不能以資料為主，更不能完全根據(jù)資料教學(xué)，老師要結(jié)合教學(xué)和同學(xué)的實(shí)

19、際，對(duì)資料進(jìn)行加工處理，形成老師自己的東西再用法。第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的目的是：讓同學(xué)理解和把握過去沒有理解和把握的學(xué)問，形成過去未曾形成的閱歷和技能，掃除學(xué)問盲點(diǎn)。因此復(fù)習(xí)時(shí)肯定不能丟棄課本而“葬身”課外復(fù)習(xí)資料與習(xí)題匯編等，必需依據(jù)考試大綱要求，從一個(gè)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)抓起，要引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀和理解課本上的每一個(gè)字、每一句話、每一幅圖，仔細(xì)做每一道題，做到考點(diǎn)學(xué)問人人過手。復(fù)習(xí)時(shí)還必需仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)閱讀課本的方法，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主地對(duì)學(xué)問內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)、梳理，實(shí)現(xiàn)學(xué)問條理化、網(wǎng)絡(luò)化。各學(xué)科應(yīng)以詳細(xì)的問題為載體，把學(xué)科學(xué)問串成線、拉成面、形成體，關(guān)心同學(xué)在頭腦中構(gòu)成形象豐滿，思路清楚的立體結(jié)構(gòu)，為

20、分析問題和解決問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 4、落實(shí)常規(guī)，精講巧練 高三的教學(xué)過程必需以堅(jiān)持教學(xué)“六仔細(xì)”為前提，必需在“備”上下功夫，備課要備考綱，備教材，備學(xué)問與.生活、科學(xué)技術(shù)的結(jié)合，備同學(xué)，備教法和備學(xué)法。要在如何教會(huì)同學(xué)運(yùn)用學(xué)問上下功夫。要留意講、練、評(píng)的關(guān)系，講、練要突出基礎(chǔ)和重點(diǎn)，評(píng)要教會(huì)同學(xué)解題的思路和方法。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，例題要精選，練習(xí)要精練，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，做到細(xì)心評(píng)閱，細(xì)心分析，把課堂糾錯(cuò)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，老師要仔細(xì)支配好每一天的教學(xué)工作，今日該講什么？怎樣講？輔導(dǎo)的對(duì)象、內(nèi)容、方法如何確定？工作要達(dá)到什么效果？要完成哪些任務(wù)？必需心中有數(shù)。 5、因材施教，分層達(dá)標(biāo) 高三的教學(xué)要

21、針對(duì)同學(xué)的實(shí)際力量、特點(diǎn)等詳細(xì)狀況進(jìn)行不同的訓(xùn)練和教學(xué)。這就要求我們要仔細(xì)分析學(xué)情，分層建立不同同學(xué)的檔案，分類指導(dǎo)，分層達(dá)標(biāo)。要使優(yōu)生更優(yōu)，提高升學(xué)的檔次。要狠抓中等生及藝體生，進(jìn)一步提高上線率。中等生人數(shù)最多，是我們訓(xùn)練教學(xué)的重點(diǎn)。抓中等生越早越主動(dòng)，抓中等生的陣地在課堂，因此第一階段要特殊加強(qiáng)中等生基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的補(bǔ)救，要依據(jù)中等生的困難降低起點(diǎn)，減緩坡度，為他們鋪路搭橋。不能課堂教學(xué)高起點(diǎn)、高難度，課后特地找時(shí)間補(bǔ)差，舍本逐末，得不償失。 6、各類檢測(cè)，重在質(zhì)量 堅(jiān)持單元過關(guān)，落實(shí)好月考制度。第一階段復(fù)習(xí)時(shí)，要做好單元過關(guān)的訓(xùn)練，用法好區(qū)教科所的考點(diǎn)測(cè)評(píng)題，月考試題不宜太難，要注意

22、基礎(chǔ)，要照看中等生。做到考后必改、改后必評(píng)，評(píng)講時(shí)留意評(píng)思路、評(píng)方法、評(píng)錯(cuò)誤、評(píng)聯(lián)系、評(píng)“一題多解、多變”，各學(xué)校必需仔細(xì)進(jìn)行月考的質(zhì)量分析。區(qū)教科所將仔細(xì)組織“一診”考試的命題、“一診”和“二診”的考試以及兩次考試的閱卷工作、試卷分析及狀況通報(bào)工作，各學(xué)科將仔細(xì)組織開好“一診”、“二診”考試的質(zhì)量分析會(huì)。 7、心理訓(xùn)練，常抓不懈 高三同學(xué)由于種種緣由會(huì)不同程度的產(chǎn)生緊急、恐驚、畏難、焦慮、煩燥甚至厭學(xué)的心理反映，如何消退這部分同學(xué)的不良心理反映，也是高三復(fù)習(xí)的重要工作，在教學(xué)復(fù)習(xí)中，一是老師應(yīng)隨時(shí)關(guān)心同學(xué)梳理學(xué)問，從多角度減輕同學(xué)的心理壓力負(fù)擔(dān)，關(guān)心他們正確熟悉高考，力爭(zhēng)在考場(chǎng)發(fā)揮自己最大的

23、潛能；二是在教學(xué)、管理中，要給同學(xué)傾注愛心，多給表揚(yáng)，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活，多一些問候和關(guān)懷，少一些埋怨和訓(xùn)斥，關(guān)心其樹立信念，使同學(xué)親其師，信其道，與老師打成一片，圍著老師的指揮棒轉(zhuǎn)；三是從現(xiàn)在開頭，學(xué)科教學(xué)要關(guān)心同學(xué)形成仔細(xì)、精準(zhǔn)、細(xì)致、規(guī)范的解題習(xí)慣，必需對(duì)同學(xué)的每一次作業(yè)和測(cè)試，都要根據(jù)規(guī)范化的解題格式進(jìn)行訓(xùn)練，包括書寫工整，答題速度，分析審題等等，最大限度地削減過失性失分。 （三）狠抓教學(xué)討論，提高復(fù)習(xí)效率 1、明確討論的內(nèi)容，突出重點(diǎn). 作為高三的教學(xué)討論活動(dòng)，首先是討論考試大綱和高考試題。其次是討論教學(xué)大綱、課本，深刻理解課程改革對(duì)高考的影響。第三是要仔細(xì)討論高三的課堂教學(xué)，各學(xué)

24、科都要加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)課的討論，這是學(xué)校教研工作的中心。第四要討論培優(yōu)補(bǔ)差、因材施教。 2、提高討論的層次，注意實(shí)效。 學(xué)校要形成集體討論的一種氛圍。校本教研的“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”對(duì)高三的教研活動(dòng)有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。我們學(xué)校開展教研活動(dòng)，不僅要有時(shí)間、有記錄、有檢查，更要有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。不能停在相互聽聽課、評(píng)評(píng)課的淺層次上，要以課堂教學(xué)為中心，以高考為著眼點(diǎn)，有目的、有針對(duì)性的開展問題討論，促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提高。區(qū)教科所將加大對(duì)高三教研工作的指導(dǎo)和檢查力度。通過深化學(xué)校調(diào)研、視導(dǎo)和開展常規(guī)教研活動(dòng)等形式來推動(dòng)學(xué)校的教研活動(dòng)的開展。 高中教學(xué)總結(jié) 篇3 20xx年9月15日，我在鼎城九中

25、進(jìn)行為期一個(gè)月的訓(xùn)練實(shí)習(xí)活動(dòng)，實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和訓(xùn)練調(diào)查。一階段來，在熊教授，鼎城九中校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我較好地完成了訓(xùn)練實(shí)習(xí)任務(wù)。 教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能仔細(xì)備課，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范精準(zhǔn)。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固。課外輔導(dǎo)耐煩細(xì)致，批改作業(yè)認(rèn)真正確。剛到鼎城九中時(shí)，在第一周，我在學(xué)校的支配下，開頭熟識(shí)九中、高一110班的狀況，并隨班聽課，作好聽課筆記。在帶隊(duì)教授與指導(dǎo)老師的關(guān)心下，熟識(shí)教材、大綱，寫出四課具體完整的教案。首先經(jīng)帶隊(duì)教授批閱后，進(jìn)行試講。再交給指導(dǎo)老師批閱，在指導(dǎo)老師同意簽字后上臺(tái)講課，講課后指導(dǎo)老師賜予了很高的評(píng)價(jià)。 實(shí)習(xí)期間，我能快速精準(zhǔn)地把握和熟識(shí)全班狀況，工作主動(dòng)主動(dòng)，處理日常事務(wù)敏捷而不拖沓。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我能制定切實(shí)可行的訓(xùn)練工作方案，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制度、作息時(shí)間，能很好的組織平常的班級(jí)活動(dòng)，而且我能盡心盡責(zé)，每天晚自習(xí)結(jié)束后都進(jìn)行了查寢，和寄宿生