托管怎樣維持課堂紀(jì)律

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上怎樣維持課堂紀(jì)律1、 時(shí)間觀(guān)念：放學(xué)后老師讓學(xué)生明確他們的作業(yè)及要求，記錄還是完成作業(yè)的情況。孩子吃完飯休息后，要迅速進(jìn)入寫(xiě)作業(yè)環(huán)節(jié)，當(dāng)然吃飯要規(guī)定時(shí)間，如果沒(méi)有按時(shí)間吃完飯的，就告訴他們沒(méi)有休息時(shí)間，當(dāng)然此時(shí)孩子肯定也很快的吃完飯菜，想多玩一會(huì)。一定要給孩子樹(shù)立一種緊迫感，實(shí)時(shí)撲捉孩子心思，有效提高孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)間。2、 紀(jì)律觀(guān)念：應(yīng)該嚴(yán)格控制孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)候的一切不良行為，比如，上課不得隨意走動(dòng)，有特殊情況舉手示意，上課不能接頭接耳，如有發(fā)現(xiàn)應(yīng)該殺一儆百，一定要控制好課堂紀(jì)律，這樣也才能保證我們服務(wù)質(zhì)量和效率，不得大聲朗讀背誦，如有朗讀作業(yè)可以去專(zhuān)門(mén)的教室去讀課文或

2、背書(shū)，被完后給老師進(jìn)行檢查，做好背誦記錄。3、 學(xué)校規(guī)定：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，肯定托管就是沒(méi)有學(xué)校那樣的嚴(yán)格，所有行為會(huì)有些放肆，那么作為托管，一定要打破孩子的這種想法。其實(shí)給孩子們要樹(shù)立的就是托管班更加嚴(yán)格的理念，爸爸媽媽是認(rèn)同托管班的管理模式和管理制度。比如孩子寫(xiě)完作業(yè)后，就應(yīng)該去托管班規(guī)定的地方去玩，不得在教室內(nèi)部大聲喧嘩或影響他人，讓還他們明白，這樣做是不好的行為。4、 效果觀(guān)念：一個(gè)孩子是否在做事情上能夠把握時(shí)間，效果，成果的觀(guān)念，對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)有著很大的影響，所以只有能夠把這幾個(gè)很好的結(jié)合在一起才可以很好的提高孩子做事效率，增強(qiáng)孩子自信和成績(jī)，其他方面也一定可以得到提高。5、 培養(yǎng)孩子

3、的心智：如果孩子遇到不會(huì)做的題，讓孩子先靜靜思考，不急、不躁、情緒調(diào)整好，然后再去做題。慢慢地孩子興趣思維上來(lái)了，她自然就能夠?qū)懽挚焖?，并且孩子焦點(diǎn)就注意到了寫(xiě)作業(yè)上，孩子心智得到很大的提高。6、 引導(dǎo)孩子：孩子們的反抗，不遵守紀(jì)律，有時(shí)候也來(lái)源于自己不會(huì)寫(xiě)作業(yè)導(dǎo)致的，所以就在那邊磨蹭，那么我們就要引導(dǎo)孩子去完成，多鼓勵(lì)他們。簡(jiǎn)單的題一定讓孩子自己獨(dú)立完成，并且讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。7、 與家長(zhǎng)配合：當(dāng)我們?cè)谳o導(dǎo)班管理不好學(xué)生的時(shí)候，我們也要試圖和家長(zhǎng)去溝通一下，當(dāng)然家長(zhǎng)此時(shí)對(duì)孩子作業(yè)壓力已經(jīng)不大了，因?yàn)樽鳂I(yè)基本完成，我們要給家長(zhǎng)講出來(lái)孩子缺少的東西，和自己本身的缺點(diǎn)，讓家長(zhǎng)回家以后也可以

4、多給孩子講講道理，以至于我們能夠很容易的互相幫助把孩子的自覺(jué)性提高，這樣在托管班自然也會(huì)收斂一點(diǎn)。注意事項(xiàng)v 要每天總結(jié)每天的工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，不懂就去學(xué)習(xí)和查閱工具v 每天成長(zhǎng)1%，開(kāi)心成長(zhǎng)每一天，你就是下一個(gè)可以做好托管的人，加油 怎樣讓孩子寫(xiě)快作業(yè)我們知道，做托管班孩子的家長(zhǎng)都希望孩子能夠早點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)回家，并且能夠提供很高的成績(jī)，可謂是家長(zhǎng)的希望非常之大，但他們有時(shí)候不明白托管班的目的是什么？其實(shí)一般托管班就是輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，成績(jī)提高肯定是針對(duì)性上專(zhuān)門(mén)的補(bǔ)課班，孩子的成績(jī)肯定有一定的提高，所以建議孩子家長(zhǎng)能夠在托管班老師的配合下，能夠參與孩子作業(yè)的

5、補(bǔ)充，當(dāng)然都是為了提高孩子寫(xiě)作業(yè)速度和效果，把上課掌握的內(nèi)容完全掌握扎實(shí)，成績(jī)自然也會(huì)上去。1、嚴(yán)厲嚴(yán)厲再?lài)?yán)厲一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是孩子們學(xué)習(xí)的首要條件，如果沒(méi)有好的環(huán)境，孩子們的注意力會(huì)很容易的分散，減慢孩子的做作業(yè)速度，因?yàn)樽鳂I(yè)肯定還是要孩子們自己獨(dú)立完成，對(duì)于不會(huì)或不懂或難懂的由老師給孩子們講。其實(shí)要想讓孩子的成績(jī)?cè)俸靡稽c(diǎn)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)回去后一定要監(jiān)督孩子把做完的題，再給家長(zhǎng)敘述一下，加強(qiáng)孩子的思維力，如果他都會(huì)講給爸爸或媽媽聽(tīng)了，也就是一個(gè)小老師了，那么對(duì)知識(shí)再次的鞏固，是很有效的一種方法。所以不管是在家還是在學(xué)校，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)候，一定要嚴(yán)厲要求孩子的做作業(yè)態(tài)度。2、策略和方法孩子們分散注意力

6、也是有原因的，比如其他孩子在哪里玩或做小動(dòng)作，本身孩子的好動(dòng)與天真都是很容易被干擾的，那么就要去引導(dǎo)孩子這些不好的行為舉措。當(dāng)然了作為托管班老師要有在家獨(dú)特的方法讓孩子聽(tīng)指揮，做一些游戲環(huán)節(jié)，或懲罰措施，當(dāng)孩子沒(méi)有很快寫(xiě)完作業(yè)，一定要積極督促完成，沒(méi)有完成不可以參加快樂(lè)的游戲，下次他就注意寫(xiě)作速度，懲罰：如果孩子沒(méi)有能夠認(rèn)真完成或按時(shí)完成作業(yè)，那么必須有效的有懲罰措施，作為小朋友肯定都不想受到懲罰，所以能夠懲罰一定要震懾住孩子的心。3、心態(tài)作為托管老師要有很大的耐心，因?yàn)檩o導(dǎo)孩子作業(yè)，有時(shí)候?qū)W校作業(yè)非常的多，老師可能晚上都要辛苦到大晚上才回家，本身就比較晚，如果住的遠(yuǎn)，就更加有怨言了，那么要有

7、效調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。作為孩子家長(zhǎng)們，想要孩子作業(yè)效率高一點(diǎn)，質(zhì)量好一些，一定要配合托管老師的要求，一起讓孩子的進(jìn)步，應(yīng)該給托管老師一定權(quán)利，雖然說(shuō)打人是不對(duì)的，可是有時(shí)候有必要時(shí)候還是要收拾一下非常搗蛋的孩子，這樣孩子一個(gè)月下來(lái)都有很大的收獲。4、家長(zhǎng)配合 家長(zhǎng)和托管老師的默契配合是必不可少的，家長(zhǎng)老師都希望孩子成績(jī)得到提高，當(dāng)托管老師和家長(zhǎng)講孩子今天沒(méi)有寫(xiě)完X作業(yè)時(shí)候，家長(zhǎng)回去也可以不讓孩子寫(xiě)，第二天有學(xué)校老師去懲罰學(xué)生，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)生還是非常害怕學(xué)校老師的，因?yàn)楹⒆拥男哪恐校挥袑W(xué)校老師的命令是最有效的，也是最有權(quán)威性的，當(dāng)孩子被責(zé)罰時(shí)候，孩子下一次就會(huì)很容易的記住教訓(xùn)，積極配合托管老師完成自己的家庭作業(yè)。5、鼓勵(lì)懲罰轉(zhuǎn)移法 當(dāng)我們管教孩子時(shí)候，不要單一從孩子犯錯(cuò)誤出發(fā)，讓他要明白犯錯(cuò)誤作業(yè)寫(xiě)不完，要受到一定懲罰，比如：孩子在一定時(shí)間里面把作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完，那么就不要寫(xiě)了，留到第二天讓老師懲罰，畢竟孩子還是很