最新小學(xué)20XX年度第一學(xué)期教科研工作總結(jié)

1、實(shí)用文檔系列文檔編號：YL-SY-379255第1頁共 6 頁最新小學(xué) 20XX 年度第一學(xué)期教科研工作總結(jié)本學(xué)期我鎮(zhèn)小學(xué)的教科研工作根據(jù)縣教育局工作的總體要求，以黨的十六大精神、新時期的教育課程改革為指南，緊緊圍繞縣教科室 的教科研工作目標(biāo)，本著我鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作進(jìn)展的實(shí)際情況， 趁著 新一輪課程改革的浪潮，不斷深化教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮教育科研 的先導(dǎo)服務(wù)功能，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為突破口，以課題研究為載體，積極組織開展各級各類教科研活動， 深化課題研 究，強(qiáng)化科研課題的過程管理，狠抓了落實(shí)工作，為課程改革和實(shí)驗(yàn) 提供了有效的指導(dǎo)和服務(wù)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，扎實(shí)有

2、效地開展了本學(xué)期的教科研工作。現(xiàn)將幾項(xiàng)主要工作作簡要總結(jié)。一、建立健全教科研網(wǎng)絡(luò)體系我鎮(zhèn)小學(xué)一直把教科研工作作為首要任務(wù)來抓。 開學(xué)初即成立以 校長室為首的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)期工作的得失，緊緊 圍繞縣教科研的工作目標(biāo)，研究制定符合本校并切實(shí)可行的教科研工 作計劃。各完小相應(yīng)成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，指定專人負(fù)責(zé)，每校成立 語、數(shù)、英三個教研組。由責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力高的教師擔(dān)任教研組 長，責(zé)任到人，從而形成校長室教科室各完小一體化的管 理模式， 建立健全我鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作的網(wǎng)絡(luò)體系。二、加強(qiáng)科研課題的管理我鎮(zhèn)小學(xué)有立項(xiàng)（尚未結(jié)題）課題 1212 個：2 2 個市級課題、1010 個 縣級實(shí)

3、用文檔系列文檔編號：YL-SY-379255第2頁共 6 頁課題。 為了更好地使科研服務(wù)于教學(xué)， 避免“三無”課題的出現(xiàn)，學(xué)期初，學(xué)校對教育科研工作作了具體布置， 要求各課題組要堅持課 題研究與課程改革相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用教育科研的理論 方法，解決教學(xué)實(shí)際中的問題，努力提高科研與教學(xué)的互推作用。在 日常工作中，學(xué)校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導(dǎo)教師研究教材，研究學(xué)生，改進(jìn)教法，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認(rèn) 知規(guī)律和年齡特征，從教學(xué)問題入手，到解決問題的答案結(jié)束。各課 題組都能圍繞課題研究的目標(biāo)，按計劃、 有步驟地開展研討活動， 圍 繞問題各抒己見， 積極探求問題的答案。認(rèn)

4、真地探討和研究活動，有 效地促進(jìn)了課程改革的不斷深入。學(xué)校教科室注重對課題研究的指導(dǎo)、 檢查，切實(shí)抓好課題研究的 過程管理，及時了解各課題組的研究進(jìn)展情況， 督促他們按時完成每 一階段的研究任務(wù)。對已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組，督促他們整理相 關(guān)資料，總結(jié)研究成果，指導(dǎo)課題主持人撰寫課題研究報告，認(rèn)真做 好結(jié)題工作。為及時總結(jié)交流課題研究經(jīng)驗(yàn)，1111 月 4 4 日，我校召開了 “十五” 課題研究匯報總結(jié)會。會上，每位課題主持人分別匯報了本課題組做 了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問題，并提出下一步 的打算。會上，梁培斌副校長就如何推進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)研究提出了指導(dǎo)性 意見。最后，教科室主任對

5、本學(xué)期課題研究情況作了總結(jié)，肯定了成 績，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體 要求。三、積極推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式，提高教師的科 研能力新課改的實(shí)施，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào) 接實(shí)用文檔系列文檔編號：YL-SY-379255第3頁共 6 頁受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探 究、勤于動手的新局面，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、分析問題和 解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的?！白灾鲗W(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達(dá)到這種理想境界有效途徑之一。 因此在新的課 改形勢下，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式是非常重要的，也

6、是勢在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀：大部分教師的課堂教學(xué)還是 以傳統(tǒng)式的接受教學(xué)為主，靠學(xué)生的死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練提高成績，至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就更談不了。 針對這種現(xiàn)狀及有效 的推進(jìn)新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學(xué)期，我鎮(zhèn)小 學(xué)以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)模式， 轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀 念和教學(xué)方式， 確立以人為本，立足每個學(xué)生發(fā)展的教育觀，確立學(xué) 生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造 性的教學(xué)觀， 確立加強(qiáng)實(shí)踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論。 用新的教學(xué)理念指 導(dǎo)我們的教與學(xué)。1 1、活動形式和內(nèi)容：（1 1 ）、第一階段（示范階段）：充分發(fā)揮中心小學(xué)開課日

7、的示范 作用，在學(xué)期初安排開設(shè)一次課改研討課（語文 4 4 節(jié)課，數(shù)學(xué) 2 2 節(jié) 課，分兩天進(jìn)行）。語文課分第一課時 2 2 節(jié)，第二課時 2 2 節(jié)。上課形 式盡量趨向于簡單化、普通化，在正常課堂上推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)，合作 探究”的教學(xué)模式探究與展示，以適應(yīng)廣大教師學(xué)習(xí)與模仿，達(dá)到在 全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推進(jìn)的目的。數(shù)學(xué)同樣如此，分不同課型開設(shè)課改研討課。每次活動，都集中進(jìn)行交流研討。以發(fā)揮既符合當(dāng)前的課改要求又有 實(shí)效的作用。（2 2）、第二階段（研討階段）：深入兩至三所完小，以完小公開 課實(shí)用文檔系列文檔編號：YL-SY-379255第4頁共 6 頁的形式進(jìn)行研討。集中解決在實(shí)際操作中遇到的難題，

8、進(jìn)一步提升“自主學(xué)習(xí)，合作探究”教學(xué)模式的有效性和實(shí)用性。共 2 2 頁，當(dāng)前 第1 1 頁 1212（ 3 3）、第三階段（落實(shí)推廣階段）：組織教干深入教學(xué)第一 線進(jìn)行聽課指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2 2、時間安排：第一階段：XXXX 年 9 9 月份第二階段：XXXX 年 1010 月份第三階段：XXXX 年 1111 月一一 XXXX 年 7 7 月。于 9 9 月 3030 日，在中心小學(xué)舉辦第一階段的語文課堂教學(xué)示范活動，由董自紅、謝俠兩位老師執(zhí)教。在這兩位老師課堂上以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)模式初步成形，課后集中全鎮(zhèn)語文教師對“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式進(jìn)行研討。在研討會

9、上，教科室 就自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)內(nèi)涵作為詳細(xì)的闡述，就如何推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式提出了指導(dǎo)性意見。最后，所有 教師一致認(rèn)為：要想在教學(xué)中體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)理 念，教師自身必須轉(zhuǎn)化角色，要想實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化，就要認(rèn)真實(shí)施“七 不六讓”的教學(xué)策略。即“七不” ：1 1、學(xué)生能看懂的，教師不講；2 2、學(xué)生能做的，教師不做；3 3、學(xué)生能說的，教師不說；4 4、學(xué)生自已 能探索的，教師不引導(dǎo)；5 5、學(xué)生自已能學(xué)會的，教師不教；6 6、學(xué)生在討論中說錯了的，教師不批評；7 7、學(xué)生爭論的問題，教師不急 于下結(jié)論。“六讓” ：1 1、問題讓學(xué)生提出；2 2、過程讓學(xué)

10、生操作；3 3、 時間讓實(shí)用文檔系列文檔編號：YL-SY-379255第5頁共 6 頁學(xué)生占用；4 4、方法讓學(xué)生歸納；5 5、知識讓學(xué)生獲??；6 6、規(guī) 律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。第二階段的研討活動分別深入完小進(jìn)行， 于 1010 月 2020 下午在顧赤澗小學(xué)舉行了數(shù)學(xué)研討活動。于 1010 月 3030 日下午在河南 小學(xué)舉行了中高年級語文研討活動。通過第二階段的教學(xué)研討發(fā)現(xiàn)，絕大部分教師已對“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)理念的理解有了很大的提高，已在課堂教學(xué)中有不 同程度的體現(xiàn)，并收到了較好效果。四、指導(dǎo)教師撰寫論文，做好評選推薦工作本學(xué)期，根據(jù)市、縣教育科研部門的要求，先后組織教師參加了 市、縣青年

11、教師“五四”杯論文競賽、 省“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文 大賽”和省“教海探航”征文大賽。 在參加每項(xiàng)論文競賽之前， 首先 進(jìn)行宣傳發(fā)動，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣、市有關(guān)論文競賽的文件精 神，使他們明確競賽的具體要求和各項(xiàng)規(guī)定。然后，教科室根據(jù)論文 競賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給教師供其參考。教師結(jié)合自己 研究的課題和教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真撰寫論文。教科室及時給予指導(dǎo)、修改 并組織人力進(jìn)行評選，力求把觀點(diǎn)新、質(zhì)量高的論文推薦上報。我校 有 1010 篇論文獲市、縣第七屆青年教師“五四”杯論文獎（市級 2 2 人、 縣 8 8 人），有 1010 篇論文獲省、縣“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽” 獎（其中省級 2 2 人、縣級 8 8 人），有 7 7 篇獲省、縣“教海探航”征文 競賽獎（其中 1 1 人獲省二等獎）。縱觀一學(xué)期的教科