高級(jí)育嬰師理論知識(shí)模擬題

1、A交往規(guī)則B操作程序 律6.企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中，的措施是（）A互惠互利，加強(qiáng)合作C只要合作，不要競(jìng)爭(zhēng)3級(jí)理論知識(shí)模擬題注意事項(xiàng)1. 考試時(shí)間：1202. 本試卷根據(jù) 2001年頒布的育嬰師國家職業(yè) 標(biāo)準(zhǔn)命題3. 請(qǐng)首先按要求在試卷的標(biāo)封處寫上您的名字。4. 請(qǐng)仔細(xì)檢查閱讀各種題目的回答要求，在規(guī)定的位置填寫您的答案。5.不要再試卷上亂寫亂畫。一 單項(xiàng)選擇題（第1題一第160題。選擇一個(gè) 正確的答案，將相應(yīng)的字母填入體的括號(hào)中，每 一題0.5分，滿分80分）1. 職業(yè)道德通過（），起著增強(qiáng)企業(yè)凝聚力的作 用。A協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系B增加職工福利C 為員工創(chuàng)造發(fā)展空間D調(diào)節(jié)企業(yè)與社會(huì)的關(guān)系2. 對(duì)待

2、職業(yè)和崗位，（）并不是愛崗敬業(yè)的要求A樹立職業(yè)道德B干一行愛一行專一行C遵守企業(yè)的規(guī)章制度D 一職定終身，不改行3. 下列選項(xiàng)中屬于辦事公道的是（）A顧全大局，一切聽從上級(jí) B大公無私，拒 絕親戚求助C知人善任，培養(yǎng)知己D原則至上，不計(jì)個(gè)人得失4. 勤勞節(jié)儉的現(xiàn)代意義在于（）A勤勞節(jié)儉促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要手段B勤勞是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，而節(jié)儉則不宜提 倡。C節(jié)儉阻礙消費(fèi)，因而會(huì)阻礙市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展D勤勞節(jié)儉只有利于節(jié)省資源，與發(fā)展無關(guān)5. 職業(yè)紀(jì)律是從事這一職業(yè)的員工應(yīng)該共同遵守 的行為準(zhǔn)則，它包括的容有（）C群總觀念 D外事紀(jì) 促進(jìn)員工之間平等尊重B加強(qiáng)交流，平等對(duì)話D人心叵測(cè)，謹(jǐn)慎行事7

3、.關(guān)于創(chuàng)新的論述，不正確的說法是（）A創(chuàng)新需要“標(biāo)新立異”B服務(wù)也需要?jiǎng)?chuàng)新C創(chuàng)新是企業(yè)進(jìn)步的靈魂D引進(jìn)別人的新技術(shù)不算創(chuàng)新8（）不屬于個(gè)體在成長中需要完成的發(fā)展任務(wù)的容A學(xué)習(xí)走路和說話B學(xué)習(xí)食用固體食物C學(xué)習(xí)多種生存技能 D學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自身器官和有 關(guān)性別的行為9.（）是人體運(yùn)輸管道A分泌系統(tǒng) B心血管系統(tǒng) C循環(huán)系統(tǒng) D泌尿 系統(tǒng)10 （）是對(duì)嬰兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的特點(diǎn)描述不正確的選 項(xiàng)A骨骼生長迅速 B足弓尚未完成C骨骼柔軟不易彎曲D肌肉力量小11. 兒童手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)育完成的時(shí)間是（）A5歲左右B6歲左右C 3歲左右 D 2歲左右12. 嬰兒容易興奮疲勞的原因（）A兒童的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘B植物神經(jīng)發(fā)

4、育不全C小腦發(fā)育晚 D大腦發(fā)育不完善，抑制過程 緩慢13. 與嬰兒有記憶能力的出現(xiàn)和發(fā)展密切相關(guān)的是（）的發(fā)展A自我意識(shí)水平 B尋找C語言D思維14. 從發(fā)生到成熟大約要經(jīng)歷（）時(shí)間的是人的思 維能力A . 10 15 年 B 15 年一20 年 C 18 20 年 D 5 12年15. （）是無意識(shí)注意。A事先有預(yù)定的目的，但不需要意志努力的注意 B事先沒有預(yù)定的目的，但需要意志努力的注意C事先沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意D 事先有預(yù)定的目的，需要意志努力的注意16. 嬰兒人際交往關(guān)系是按照（）的順序發(fā)展起來 的A 親子關(guān)系玩伴關(guān)系群體關(guān)系B 親子關(guān)系群體關(guān)系玩伴關(guān)系C .玩伴關(guān)系

5、陌生群體關(guān)系親子關(guān)系D 玩伴關(guān)系親子關(guān)系群體關(guān)系17. （）是03歲嬰兒情緒，情感的特點(diǎn)A .沖動(dòng)、異變、外露、年齡越大越突出B .沖動(dòng)、異變、斂、年齡越小特點(diǎn)越突出C .沖動(dòng)、異變、外露、年齡越小特點(diǎn)越突出D .沖動(dòng)、異變、容、年齡越大特點(diǎn)越突出18. （）是新生兒行為產(chǎn)生的主要原因，沒有意志 力A 主觀意愿 B 母親的暗示 C 客觀原因 D 本能 的反應(yīng)19.()是語言發(fā)展的早期階段的兩個(gè)時(shí)期A 02 歲語言的發(fā)生期和23 語言的初步發(fā)展期B 03 歲語言的發(fā)生期和13 歲語言的初步發(fā)展期C 01 歲語言的發(fā)生期和13 歲語言的初步發(fā)展期D 12 歲語言的發(fā)展期和23 歲語言的初步發(fā)展期2

6、0. ()是對(duì)動(dòng)作的發(fā)展的規(guī)律不正確的描述A 從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作 B 。從上部動(dòng)作到下部 動(dòng)作C .從頭部動(dòng)作到腿部動(dòng)作D。從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作21. 熱能()A 是一種營養(yǎng)，是食物中的產(chǎn)熱營養(yǎng)素在體代過 程中的釋放出的能量B .不是一種營養(yǎng)素， 是十五中的產(chǎn)熱營養(yǎng)在體代 過程中釋放的能量C .是能量分解的一種營養(yǎng)素D .不是營養(yǎng)素， 是食物中的能量在體代過程中轉(zhuǎn) 化出的能量22. 嬰兒除需要已知的人體必需的 41 種營養(yǎng)素外， 還必須另有營養(yǎng)素()兩種A 牛黃酸和氨基酸 B 氨基酸和肉堿 C ?；?酸和肉堿 D DNA 和脂肪酸2 3 .下列對(duì)蛋白質(zhì)的主要生理作用描述不正確 的是()A

7、 蛋白質(zhì)是細(xì)胞的基本構(gòu)成之一B .構(gòu)成酶、激素、抗體等生理活性物質(zhì)，以發(fā)揮 消化吸收、增強(qiáng)免疫力等作用C .維持體分泌系統(tǒng)額穩(wěn)定D .保護(hù)體溫2 4.()不是脂肪的主要作用中的容A促進(jìn)生長發(fā)育B.維持體分泌系統(tǒng)的穩(wěn)定C.溶解并有助于溶解性維生素的吸收作用D.保護(hù)體溫2 5.()是礦物質(zhì)的作用A 維持和調(diào)節(jié)體機(jī)體B 儲(chǔ)存熱量 C 維持體環(huán)境平衡 D 供給熱量2 6 .下列哪一項(xiàng)不是不合理的營養(yǎng)要求()A .避免挑食和偏食B。提倡膳食多樣化C 定期增加某些營養(yǎng)素的供應(yīng)D 只吃高蛋白的食物2 7.()是對(duì)兒童營養(yǎng)評(píng)價(jià)的目的A .避免偏食挑食B .提倡膳食多樣化C.讓嬰兒保持良好體形D.了解嬰兒每天攝

8、食的營養(yǎng)的熱能與機(jī)體代的消化是否平衡2 8.()是嬰兒教育的心理基礎(chǔ)A .人大腦的發(fā)育B .個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期C .人感知覺的發(fā)展D .人的思維的發(fā)展2 9.()不是嬰兒教育的誤區(qū)A 把早期教育同等于智力開發(fā)B .讓嬰兒在快樂中學(xué)習(xí)C 過早進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練D .用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求3 0.()不是安排嬰兒游戲的依據(jù)A .嬰兒的身體身心特點(diǎn)B .季節(jié)和設(shè)備條件C.成人的喜好D .嬰兒的健康水平3 1 .育英行業(yè)的從業(yè)人員必須了解的法律、法 規(guī)是()A 公民的基本權(quán)利 、母嬰保健法 、未成年 保護(hù)法、兒童權(quán)利公約等B 中國童兒發(fā)展綱要 、食品衛(wèi)生法 、勞動(dòng) 法、經(jīng)濟(jì)法等C .母嬰保護(hù)法、未成年保護(hù)法、兒

9、童權(quán)利 公約、交通法等D公民的基本權(quán)利、母嬰保健法、稅法、 兒童權(quán)利公約等32下列對(duì)職業(yè)培訓(xùn)描述不正確的是()A .職業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)生的原因是為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā) 展的需要B .培訓(xùn)對(duì)象是要求就業(yè)和在職的勞動(dòng)者C .職業(yè)培訓(xùn)的以提高素質(zhì)及職業(yè)能力為目的D .通過高等學(xué)校舉辦的職業(yè)培訓(xùn)才算完成 33()是社會(huì)保險(xiǎn)的特點(diǎn)A 法制性、資金來源多樣性、復(fù)雜性等B .預(yù)防性、資金來源多樣性、保障性等C .法制性、資金來源多樣性、保障性等D .法制性、資金來源多樣性、統(tǒng)籌性等 34固體食物和液體食物相比()A 固體食物密度大，液體密度小B 固體食物密度低，液體食物密度大C 二者相近D 二者差異很大35對(duì)嬰兒生長

10、發(fā)育過程中具有重要作用的三 種礦物質(zhì)是()A 鈣、鉀、鐵B 鐵、鋅、鎂C 碘、鋅、鈉D 鐵、鋅、碘36體現(xiàn)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的指標(biāo)()A 生長發(fā)育和營養(yǎng)指標(biāo)B .健康指標(biāo)和營養(yǎng)指標(biāo)C .營養(yǎng)指標(biāo)和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)D .健康水平和生長發(fā)育37人體測(cè)量學(xué)的各個(gè)參數(shù)()A 營養(yǎng)結(jié)構(gòu)B 營養(yǎng)狀況C 生長發(fā)育指標(biāo)D 健康水平3 8 健康水平是體現(xiàn)營養(yǎng)結(jié)局()的兩組指標(biāo)A .生長和營養(yǎng)參數(shù)B .生理和營養(yǎng)參數(shù)C .生化和生理參數(shù) D.營養(yǎng)參數(shù)3 9 .營養(yǎng)素的投入要遵循()A .自然食物、均衡膳食 B 營養(yǎng)、衛(wèi)生C .特殊食物、稀少食物 D .自然、喜歡4 0.()是嬰兒進(jìn)食固體食物的良好進(jìn)食習(xí)慣A .充分咀嚼B 異食。偏

11、食C .過度攝食D .狼吞虎咽4 1.營養(yǎng)氣氛包括()過程A.烹調(diào)和進(jìn)食B .喂養(yǎng)和進(jìn)食C .啟發(fā)進(jìn)食和喂食D.教育和進(jìn)食4 2 .嬰兒攝取的各類食物都有一定量A食品種類越復(fù)雜越適宜B.膳食機(jī)構(gòu)科學(xué)合理C .食物要是嬰兒喜歡D .食品越貴，營養(yǎng)價(jià)值越高43嬰兒的膳食搭配不正確的一項(xiàng)是()A 葷素搭配B 干稀搭配C 動(dòng)物性食物與植物性食物搭配D 涼熱搭配44嬰兒可食蔬菜種類的特點(diǎn)()A 深淺搭配B 顏色鮮艷C 含粗纖維豐富D 鮮果類和葉菜類搭配4 5動(dòng)物性食物不包含()A.蛋白質(zhì)B .鈣 C.膳食纖維D .鋅4 6 .嬰兒的食物品種要多，每天要選擇()A 5種以上 B. 8 種以上 C.10 種

12、以上 D.9 種以 上47. ()嬰兒要有計(jì)劃的攝入谷類、豆類等。A . 1歲以 歲以 C 2歲以 D 2.5歲以48. 照顧嬰兒進(jìn)食應(yīng)把握的心理特點(diǎn)()A 采用嬰兒感興趣的烹調(diào)方式 B .多做嬰兒不喜 歡的食物C . 嬰兒不喜歡的就不要做 D .家長喜歡的都可 以給嬰兒做49為嬰兒食物挑選原料應(yīng)遵循()的原則A .高價(jià)格 B . 易溶解 C 價(jià)格低廉 D 野味稀少 50.加工時(shí)菜類要()A 先切后洗 B.先洗后切 C 減少侵泡時(shí)間D.直接使用51 嬰兒飲湯是科學(xué)的喂養(yǎng)方法之一，可以作為 嬰兒()的一種形式A 增加零食 B 飲料 C 添加輔食 D 膳食52. 脫水導(dǎo)致()A 鉀、鈉和其他電解質(zhì)

13、的丟失 B 失水 C 水分 攝入不足 D 無尿液排出53. 嬰兒房間鋪地毯描述正確的是()A 不易清洗， 已引起過敏 B 利于聯(lián)系行走 C 會(huì)減少病源 D 會(huì)減少過敏源54. 嬰兒新代()A旺盛E遲緩 C 豐富 D 不易掌握55 .適宜嬰兒健康生長環(huán)境為()A 耗氧代高B耗氧代低C耗氧代最低 D 無耗氧代56 .生長發(fā)育是兒童期的()A基本心里B基本生理C基本發(fā)育D 基本生長5 7 ()是嬰兒發(fā)展的第一個(gè)重要階段A 宮外生長發(fā)育 B 大腦生長生長發(fā)育 C 宮生長發(fā)育 D 骨骼生長發(fā)育58 ()脂肪儲(chǔ)存量的多少對(duì)新生兒出生體重的高低起著重大作用A 孕早期 B 分娩期 C 受孕期 D 孕中期59.

14、 不屬于影響嬰兒宮外生長發(fā)育主要因素的是()A 家長學(xué)歷的高低 B 充分利用機(jī)體生長率期的潛能C 嬰兒生長發(fā)育是前后連續(xù)的，相互影響的D 遺傳因素和環(huán)境因素60. 不屬于影響嬰兒生長發(fā)育的環(huán)境因素是()A 均衡膳食 B 強(qiáng)化衛(wèi)生 C 適度運(yùn)動(dòng) D 充分睡 眠61. 學(xué)習(xí)預(yù)防接種的目的是()，指導(dǎo)育嬰師對(duì)嬰兒 接種反應(yīng)進(jìn)行處理A 掌握接種方法 B 掌握免疫知識(shí) C 掌握打針方 法 D 治療疾病62 為防止接種疫苗后感染，要注意嬰兒注射部位 的()，暫時(shí)不要洗澡A 顏色的深淺 B 清潔衛(wèi)生 C 高低 D 大小63.嬰兒從出生()就要開始補(bǔ)充維生素DA 1 周左右 B 23周 C 810周以后 D

15、1520 周以后64嬰兒的一種常見疾病()躲在六個(gè)月左右發(fā)生A 水痘 B 麻疹 C 濕疹 D 百白破65. ()是嬰兒常見疾病的家庭護(hù)理注意事項(xiàng)不正 確的A 減少睡眠和控制飲食 B 要合理搭配飲食C 忌服任何“減肥食品” “減肥藥品” “減肥飲食a ”保證嬰兒正常生長發(fā)育的營養(yǎng)需要66. 處理嬰兒高熱驚厥的家庭急救措施中不允許發(fā) 生的是()A 家長和育嬰師要保持冷靜B 嬰兒抽風(fēng)時(shí)禁止喂水或是進(jìn)食，以免誤入氣管C 當(dāng)體溫在 38。 C 一下發(fā)熱時(shí)要及時(shí)吃退熱片D對(duì)39。C以上高熱的嬰兒可用 75%的酒精加 一半的水擦身67. 造成鉛污染不再是職業(yè)污染， 而是生活中常見 的一種（）A 嬰兒認(rèn)識(shí)能力

16、下降的現(xiàn)象 B 普遍現(xiàn)象 污染源和危險(xiǎn)因素 D 人際交流困難有障礙的現(xiàn) 象68. （）是預(yù)防鉛中毒的措施中不正確的A 清晰用具 B 多吃一些松花蛋 C 不要帶嬰兒 到街邊玩?；蜷L期逗留D 經(jīng)常給嬰兒洗手69. 為了避免吸入汽車尾氣和（） ，不要帶嬰兒到 街邊玩?；蜷L期逗留A 避免車禍 B 吸入鉛塵 C 避免丟失 D 避免 生病70. 因?yàn)樵诳崭箷r(shí)嬰兒的 （）對(duì)鉛的吸收率可以倍 增，所以要定時(shí)進(jìn)餐A 呼吸道 B 消化道 C 腸道 D 空腔71. 發(fā)現(xiàn)嬰兒誤食藥物， 正確的處理原側(cè)是： 迅速 排出，減少吸收，及時(shí)（） 。對(duì)癥治療。A 喂奶 B 解藥 C 吃藥 D 涂抹藥膏72. 嬰兒氣管異物可立即

17、（） ，使其頭向下垂，輕 拍其背部，通過異物自身的重量和嬰兒?jiǎn)芸葧r(shí)胸 腔氣體的沖氣，迫使異物向外咳出。A 抱起嬰兒，保持身體直立 B 讓嬰兒平衡 C 倒提嬰兒兩腿 D 喝水73. 嬰兒皮膚表面有（） ，先用冷水洗燙傷部位 20 分鐘左右，如有水泡形成，不要弄破A 藥物腐蝕 B 中毒燙傷 C 重度燙傷 D 輕度燙 傷74. 嬰兒皮膚表面（） ，將患部放入盛有冷水的盆 中，使用自來水進(jìn)行冷卻。A 誤服腐蝕性藥物 B 輕度燙傷 C 重度燙傷D 中毒燙傷75. 嬰兒摔成了腦震蕩，會(huì)出現(xiàn)（）癥狀，要立即 送醫(yī)院A臉色發(fā)白、眼神發(fā)直、愛睡覺。嘔吐B 抽搐、驚叫、瞪眼 C 發(fā)熱、鼻涕、流 眼淚 D 嚴(yán)重腹瀉

18、、皮膚變黑。起水泡7 6 .處理意外傷害的家庭小藥箱里要備有：（）、消毒三角繃帶、2.5厘米的寬膠帶、皺紋膠帶、安全別針等A 脫脂棉、消毒紗布、創(chuàng)可貼 B消化藥 C 止瀉藥 D 感冒藥77 . 下列屬于綜合性個(gè)別教學(xué)計(jì)劃的基本容是（）A 了解嬰兒的基本容 B 確定教學(xué)計(jì)劃的 實(shí)施方法C 實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的步驟D 考評(píng)7 8.涉及編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前，要從（）等方面了解嬰兒當(dāng)時(shí)的基本狀況A 嬰兒的極大行為領(lǐng)域的實(shí)際能力，已掌握的 技能，感興趣的問題B 育嬰師的直覺 C 嬰兒的生活習(xí)慣 D 嬰兒表達(dá)的的方式7 9 嬰兒教育的起點(diǎn)，即（）A 嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的最高點(diǎn)B嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的最難點(diǎn)C

19、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的最低點(diǎn)D 嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的平均點(diǎn)8 0 找到嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的最高點(diǎn)，才能決定教學(xué)的（）A容和方法B 時(shí)間C 質(zhì)量 D 原則8 1嬰兒個(gè)別教學(xué)目標(biāo)可分為（）A大目標(biāo)和小目標(biāo)B長期目標(biāo)和短期目標(biāo)C整體目標(biāo)和分化目標(biāo)D個(gè)體目標(biāo)和團(tuán)體目標(biāo)82嬰兒發(fā)展的長期目標(biāo)，也是（）A大目標(biāo)B 階段性目標(biāo)C 整體目標(biāo) D小目標(biāo)8 3 短期目標(biāo)是將（）的過程分解為連續(xù)的若干 個(gè)小步驟。A 大目標(biāo) B 長期目標(biāo)C整體目標(biāo)D分化目標(biāo)8 4 為了使嬰兒教育實(shí)現(xiàn)最總目標(biāo)，必須將長期 目標(biāo)分解成幾個(gè)具體的（）進(jìn)行操作A整體目標(biāo)B 短期目標(biāo) C小目標(biāo) D大目標(biāo)85 根據(jù)確立的（）來設(shè)計(jì)具體

20、的教學(xué)計(jì)劃。A 教學(xué)進(jìn)度 B 整體體系 C 教學(xué)目標(biāo)D 教學(xué)容86 （）不屬于實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的服務(wù)容A 向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃無關(guān)的咨詢與服務(wù)B 向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的咨詢C 向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的服務(wù)D 向家長提供設(shè)計(jì)完好的教學(xué)容和游戲方案87 個(gè)別化教學(xué)游戲方案常用的記錄方式有（）A 圖標(biāo)或記錄表B 圖畫或?qū)嵨?C文字?jǐn)⑹?D 數(shù)字或做表88 游戲記錄的容由（）等組成A 活動(dòng)的準(zhǔn)備工作B教師的疑難問題C 嬰兒的一日生活起居 D 活動(dòng)中所有的玩 具、教具和道具89 如下技巧和方法不是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃或游戲方 案時(shí)，常使用的（）A 就嬰兒的變化情況與家長進(jìn)行交流B 將 嬰兒的變化情況及時(shí)記錄在

21、記錄表上C 對(duì)嬰兒的反應(yīng)及時(shí)提供表揚(yáng)D 用身體、語言、視覺、為嬰兒提供幫助9 0 依據(jù)()的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和修正教學(xué)計(jì)劃 和游戲方案。A 基本評(píng)估 B 整體性評(píng)估 C 總結(jié)性評(píng) 估 D 行程性評(píng)估9 1.()是實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的評(píng)估方式A 各部分評(píng)估 B 整體評(píng)估 C 行程性評(píng) 估 D 總結(jié)性評(píng)估9 2 ()不屬于總結(jié)性評(píng)估的目的A 評(píng)估嬰兒的成長的進(jìn)步情況B預(yù)計(jì)評(píng)估的結(jié)果編寫書面教材C 確定游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的是否合理 D 評(píng)估育嬰員育嬰師的教學(xué)成果9 3 ()即是綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃A 局部反映嬰兒發(fā)展情況，又針對(duì)嬰兒的個(gè)別需要所編制的書面教學(xué)計(jì)劃B根據(jù)教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，又針對(duì)大部分嬰兒的需要所

22、編制的書面教學(xué)計(jì)劃C全面反映嬰兒發(fā)展情況，又針對(duì)全部嬰兒的總 體需要所編制的書面教學(xué)計(jì)劃D全面反映嬰兒發(fā)展情況，又針對(duì)嬰兒的個(gè)別需 要所編制的書面教學(xué)計(jì)劃9 4 編制綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃要涉及到()等 主要項(xiàng)目和容A嬰兒家庭資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況B關(guān)于嬰兒家庭的所有資料C嬰兒的基本資料和家產(chǎn)經(jīng)濟(jì)水平狀況D嬰兒的基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況9 5 .游戲活動(dòng)是促進(jìn)嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展的重要形 式，也是() 。A 唯一形式 B 實(shí)施教育教學(xué)的唯一方式C 實(shí)施教育教學(xué)的唯一手段 D 實(shí)施教育教 學(xué)的重要手段9 6 .對(duì)嬰兒的教育教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)出()，是因?yàn)閶雰旱幕顒?dòng)是多種多樣的A 特殊性 B 單

23、一性 C 普遍性 D 多 樣性9 7 設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)要本著()，整體教育思想，差 異性，環(huán)境育人和反復(fù)性等原則A 部分教育思想 B 活動(dòng)性、游戲性 C復(fù)雜性 D 強(qiáng)調(diào)秩序性9 8 .嬰兒最基本的()活動(dòng)說明了嬰兒活動(dòng)的多 樣性A 游戲 B 大運(yùn)動(dòng) c 觀察 D 思考99 ()不是在嬰兒游戲的活動(dòng)中獲得的。A 能操作各種材料，以各種物體和人的相互作用 B 獲得認(rèn)識(shí)周圍事物的機(jī)會(huì)C 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)問題和解決問題的方法 D 掌握抽象邏輯思維的方法100()體現(xiàn)了整體教育思想的原則在教育目標(biāo) 與容關(guān)系上的基本要求。A 實(shí)現(xiàn)途經(jīng)和方法上的獨(dú)立作用。B 保留教育目標(biāo)和容縱容向的系統(tǒng)性。C教育目標(biāo)是教師一人制定，所

24、以無需過多的考慮嬰兒的能力。D 教育目標(biāo)和教學(xué)容互相參透并有機(jī)結(jié)合。101.()不足整體性教育的原則中的容。A 教育目標(biāo)的整體性。B .細(xì)化教育資源，保證嬰兒的社會(huì)環(huán)境單純。C 教育理念要參透到各個(gè)領(lǐng)域。D 實(shí)現(xiàn)教育手段和途經(jīng)的整體性。102()下列哪一項(xiàng)是對(duì)教育目標(biāo)整體性含義的正 確解釋。A 嬰兒生理、心里發(fā)展都不完善，但嬰兒期的 主要任務(wù)是促進(jìn)期生理發(fā)展。B 嬰兒生理、心理和身心發(fā)展相互的關(guān)系不大， 所以只要注重某一方面的發(fā)展即可。C 嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成 是獨(dú)立的人。D 為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，促進(jìn)其 和諧發(fā)展。103. 教育理念要參透到的無關(guān)領(lǐng)域是根據(jù)()劃分

25、的。A.五個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科B 嬰兒身心發(fā)展的特點(diǎn)C .成人的經(jīng)驗(yàn)D 嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn)104. 嬰兒教育的最終目標(biāo)。A 促進(jìn)聽有嬰兒在平均水平的提高和發(fā)展B 促進(jìn)昕有嬰兒在同一個(gè)水平上提高和發(fā)展C 促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展D 促進(jìn)嬰兒由最低水平提高和發(fā)到統(tǒng)一水平上105. ( )是良好的物質(zhì)環(huán)境在環(huán)境育人原則中的 體現(xiàn)。A 家長能夠滿足嬰兒對(duì)物質(zhì)上的任何需求B 為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料C .父母、育嬰員的感情和態(tài)度對(duì)嬰兒的影響。D 父母、育嬰員的教育觀念和教育行為對(duì)嬰兒的 影響。106. 良好的精神環(huán)境，包括()等容。A 筐設(shè)有密煉性的環(huán)境讓嬰兒經(jīng)受環(huán)

26、境的磨練。B 為嬰兒營造寬松、愉快的氛圍，如育嬰的感情、 態(tài)度、觀念等對(duì)嬰兒的影響。C 為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具。D 為嬰兒的成長發(fā)育提供豐富而全面的營養(yǎng)。 107反復(fù)性原則是指()。A 反復(fù)的過程要完全一樣B .反復(fù)即簡(jiǎn)單的重復(fù)C 每次反復(fù)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物要求完全一樣。D 嬰兒通過反復(fù)積累和整合已獲得的感知和經(jīng) 驗(yàn)，從而獲得新的知識(shí)和敬仰。108. 充分考慮 （ ）是反復(fù)性原則在涉及各領(lǐng)域發(fā) 展目標(biāo)和游戲活動(dòng)時(shí)的要求。A 家長的經(jīng)濟(jì)條件B 早教機(jī)構(gòu)的條件C 實(shí)教者的需要和興起D 嬰兒的發(fā)展需求和學(xué)習(xí)興起109. 確定游戲目標(biāo)的難易程度要依據(jù)嬰兒的發(fā)展 水平，最好（ ）發(fā)展水平。A

27、 持平于B 略低于C 略高于D 大大高于110. 下列對(duì)確定個(gè)體游戲目標(biāo)的方法理解不正確 的是（ ）。A 要以嬰兒發(fā)育評(píng)價(jià)為依據(jù)B 根據(jù)每個(gè)嬰兒在運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)識(shí)、社會(huì)行為 等各方面的發(fā)展水平。C .在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各 個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)。D .在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各 個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)。111總目標(biāo)的確定以各領(lǐng)域發(fā)展水平的（）為基礎(chǔ)。A 最高值B 最低值C 平均值D 極限112. 選擇游戲素材不要（）。A 圍繞季節(jié)和節(jié)日安排活動(dòng)。B .圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興起 安排活動(dòng)。C 圍繞嬰兒的家庭收入安排活動(dòng)。D 圍繞游戲的難易程度安排活動(dòng)。113. 學(xué)習(xí)

28、嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)是以（）為目標(biāo)。A 為了評(píng)價(jià)自己， 因?yàn)閶雰喊l(fā)展評(píng)價(jià)也適用于成 人。B 掌握 03 歲嬰兒發(fā)展規(guī)律， 對(duì)嬰兒發(fā)展水平進(jìn) 行正確評(píng)價(jià)。C .對(duì)嬰兒的語言發(fā)做評(píng)估。D 推廣學(xué)校式的育兒觀念。114 嬰兒發(fā)展是（ ）。A03 歲嬰兒語言不斷成熟的過程。B03 歲嬰兒心理承受能力的提高過程。C03 歲嬰兒認(rèn)識(shí)能力的提高過程。D03 歲期間，個(gè)體在生理、心理及社會(huì)行為上 不斷成熟、變化的復(fù)雜過程。115.（）即是嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)A 對(duì)嬰兒心理承受能力的評(píng)定和估價(jià)B 對(duì)嬰兒生理上的成熟程度進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)C 對(duì)嬰兒的發(fā)展水平和發(fā)展速度評(píng)定和估價(jià)D 對(duì)嬰兒的自理能力進(jìn)行評(píng)估和估價(jià)116（. ）是制定嬰

29、兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提。A 嬰兒認(rèn)知能力B 教育者要想象出嬰兒的大體情況C.讓嬰兒提出自己的愿望D 對(duì)嬰兒發(fā)展水平和各項(xiàng)能力整體發(fā)展水平及其 發(fā)展速度進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。117. 下列對(duì)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的重要作用描述不正確的是（）。A 有助于對(duì)嬰兒個(gè)體特征進(jìn)行券全面、深入、客 觀的了解B 有助于對(duì)嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、深入、客 觀的了解C 有助于了解嬰兒家長的愿望D 是定制嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和起那提118. 嬰兒發(fā)展的共同特點(diǎn)是（）A 不可評(píng)估和延續(xù)性B 間斷性和次序性C 階段性和連續(xù)性D 領(lǐng)域性和間斷性119. 嬰兒一般發(fā)展水平是指（）A 不同年齡階段的嬰兒在各個(gè)領(lǐng)域中的特征性行為為表現(xiàn)

30、B 不同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的普遍性行 為表現(xiàn)C 嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)120. （）是個(gè)體差異對(duì)人的影響。A 形成了人的共同的人生觀和世界觀B 形成了人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境C 形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力 特征和個(gè)性人格特征D 形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力 特征和個(gè)性人格特征121. 掌握嬰兒幾個(gè)別特點(diǎn)是以（）為目的。A 有針對(duì)性地這幾和編制個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃B 編制團(tuán)體教學(xué)計(jì)劃C 對(duì)嬰兒進(jìn)行超常教育D 規(guī)嬰兒與眾不同的個(gè)性，使之與大多數(shù)嬰兒一 樣按模式發(fā)展122. （）是加得納多元智力理論中的容。A 智力主要集中在嬰兒大動(dòng)作上B 不在于一個(gè)人有多聰明

31、，而在于怎樣聰明，在 哪些方面證明。C 對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中主要作用的其他能力 可忽略D 智力只要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上 123，（）是嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。A 延續(xù)性和局限性B 全方位和多方面C 因多面性導(dǎo)致操作困難D 片面性和局限性124. （）是對(duì)智力的傳統(tǒng)理解A 智力是多元的B 智力是全方位的C 對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的能力都 很重要D 語言和數(shù)理邏輯能力以外的能力不重要125. 全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)的正確方法是（）A 評(píng)價(jià)嬰兒審美能力和自理能力的發(fā)展B 評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)，語言。認(rèn)知方面的發(fā)展C 評(píng)價(jià)嬰兒的社會(huì)行為。情緒、氣質(zhì)方面的負(fù)發(fā)展D 要全方位和多方面的評(píng)價(jià)126. 觀

32、察評(píng)價(jià)法是以（）為依據(jù)A嬰兒的認(rèn)知能力B嬰兒的身體狀況C評(píng)價(jià)人員的經(jīng)驗(yàn)D 不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現(xiàn)的規(guī)律，對(duì)照各領(lǐng)域的發(fā)展情況，評(píng)估嬰兒的發(fā)展水平12 7 （）是對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒實(shí)施教育時(shí)對(duì) 教育者的要求A 不用干涉引導(dǎo)，讓嬰兒自然成長B 既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和 弘揚(yáng)其特長方面 C 提高嬰兒發(fā)展不足方面的 速度，使之與其他方面保持同一個(gè)水平上，D不 要干涉12 8（）不是DDST發(fā)育篩查法的特點(diǎn)。A 目前廣泛運(yùn)用于26歲的兒童B 裝成小箱便于攜帶C 工具簡(jiǎn)單 D 價(jià)格便宜129. （）是DDST發(fā)育篩選法分布的四個(gè)領(lǐng)域A 個(gè)人社會(huì)、前庭平衡、語言、大動(dòng)作B 個(gè)

33、人 社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)性、美感、大動(dòng) 作C 個(gè)人 社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)性、語言、大動(dòng) 作D 個(gè)人 社會(huì)、前庭平衡、認(rèn)知、藝術(shù)130. 下列對(duì) DDST 發(fā)育量表的四種符號(hào)記錄解釋 正確的是（）A P （通過）、F （沒有通過）、R（拒絕做但不能 說明不會(huì) ）、 F 未有機(jī)會(huì)做）B P （通過）、F （沒有通過）、F （拒絕做但不能 說明不會(huì)） 、 F 未有機(jī)會(huì)做C P （通過）、R（沒有通過卜F （拒絕做但不能說 明不會(huì)）、 NO （未有機(jī)會(huì)做）D R （通過）、F （沒有通過）、P （拒絕做但不能說明不會(huì)）、 NO （未有機(jī)會(huì)做）131. 用DDST為嬰兒進(jìn)行測(cè)評(píng)時(shí)，根據(jù)遲長的項(xiàng)目的多少可

34、以測(cè)出（）結(jié)果A “正?！?、“可疑”、“異常”、“無法解釋”四種 B“正常”、“可疑”、“超?！?、“無法解釋”四種C“異?！薄ⅰ翱梢伞?、“超?！?、“無法解釋”四種D“正?！?、“異常”、“超長” 、“無法解釋”四種13 2.（）是1 9 4 0年嬰兒發(fā)育量表的編制者A 美國精神病學(xué)家托馬斯 B 美國精神病學(xué) 家切爾C美國心理學(xué)家加德納D美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾133. 蓋澤爾發(fā)育量表的特點(diǎn)是（）A。使用的測(cè)量項(xiàng)目比較廣泛，能測(cè)量出嬰兒未 來幾年的發(fā)展情況B只需嬰兒參加，不許家長陪同C適用于1 6歲兒童D使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反應(yīng)了嬰兒的 重要行為表現(xiàn)134. 蓋澤爾量表適用（）A 出生四周

35、到兩歲的兒童B出生兩周到六歲的兒童C 出生四周道3.5歲的嬰幼兒D出生兩周到四歲的嬰幼兒13 5.目前從事育嬰職業(yè)人員有（）的狀況A專業(yè)知識(shí)參差不齊B基礎(chǔ)和文化水平基本相同C。工作態(tài)度都一樣認(rèn)真敬業(yè)D操作技能沒有較大差異136. 提高育嬰隊(duì)伍素質(zhì)和工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和 前提是（）A 加強(qiáng)對(duì)育嬰員（師）的培訓(xùn)與評(píng)估B規(guī)早教機(jī)構(gòu)和育嬰市場(chǎng)C來自家庭的支持力度D加速推廣科學(xué)育嬰137. （）是育嬰職業(yè)功罪偶的模塊。A生活照料和看護(hù)B 自身素質(zhì)的提高和嬰兒的看護(hù)C日常生活保健與護(hù)理D生活照料、日常保健與護(hù)理、教育138. 育嬰職業(yè)劃分為（）等級(jí)A保姆和育嬰員兩個(gè)B育嬰員、育嬰師和高級(jí)育嬰師C保姆和育嬰師兩

36、個(gè)D育嬰員和育嬰師兩個(gè)147.培訓(xùn)過程中要調(diào)動(dòng)培訓(xùn)對(duì)象的積極性和 主動(dòng)性需（）A提倡參與式教學(xué)、情景式教學(xué)、師生互動(dòng)B充分體現(xiàn)高級(jí)育嬰師的主體地位C對(duì)培訓(xùn)對(duì)象予以切實(shí)的指導(dǎo)，已培訓(xùn)對(duì)象為主題D不發(fā)表個(gè)人意見14 8 .培訓(xùn)模式有()為常見A 集中培訓(xùn)、專題講座、學(xué)習(xí)交流、自學(xué)等E集中培訓(xùn)、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等C集中培訓(xùn)、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流等D大課培訓(xùn)、小組討論、專題講座、學(xué)習(xí)交流等14 9.()是根據(jù)不同培訓(xùn)對(duì)象的時(shí)間需求劃分的三類的培訓(xùn)形式A集中培訓(xùn)、個(gè)別培訓(xùn)和特殊培訓(xùn)E長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)C分期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)D長期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和分期培訓(xùn)15 0 對(duì)育

37、嬰員(師)舉行定期和不定期的培訓(xùn)來提高從業(yè)人員素質(zhì)是()進(jìn)行A隨意的、有步驟的E隨機(jī)的、無目的的C有計(jì)劃、有目的、有步驟的D盲目的、雜亂無章的151.()是培訓(xùn)班正確的籌備與工作流程A學(xué)員報(bào)名 一發(fā)簡(jiǎn)章一學(xué)員注冊(cè)一發(fā)課程表一發(fā) 聽課證和教材 參加培訓(xùn) 評(píng)估 發(fā)證書E發(fā)簡(jiǎn)章一學(xué)員報(bào)名一發(fā)課程表一學(xué)員注冊(cè)一發(fā) 聽課證和教材 參加培訓(xùn) 評(píng)估 發(fā)證書C發(fā)簡(jiǎn)章一學(xué)員報(bào)名一發(fā)課程表一發(fā)聽課證和教 材學(xué)員注冊(cè) 評(píng)估參加培訓(xùn) 發(fā)證書D學(xué)員報(bào)名 一發(fā)簡(jiǎn)章一發(fā)聽課證和教材 一一學(xué)員 注冊(cè) 參加培訓(xùn) 發(fā)課程表 發(fā)證書 評(píng)估 15 2.()才能作為展開培訓(xùn)教學(xué)的地點(diǎn)、A又上課用的教室，又有實(shí)習(xí)操作的場(chǎng)所E只有上課用的

38、教室C只有實(shí)習(xí)操作的場(chǎng)所D靈活機(jī)動(dòng)選擇教室15 3 ()等幾種評(píng)估方式是最常見的。A客觀了解、他人反應(yīng)、網(wǎng)上聊天E自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合、輔導(dǎo)和考核相結(jié)合、交流 和工作研討相結(jié)合C自我評(píng)價(jià)、考試、工作研討D工作時(shí)間、工作態(tài)度、主觀判斷154. 對(duì)育嬰員(師)評(píng)估可以從()多種渠 道進(jìn)行。A教學(xué)、習(xí)慣和家庭 E教學(xué)、實(shí)踐和社會(huì) E教學(xué)、實(shí)踐和會(huì)議 D教學(xué)、實(shí)踐和家庭155. 高級(jí)育嬰師負(fù)責(zé)對(duì)()進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)A幼兒園保育員E育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長(看護(hù)人)C小學(xué)教師D兒童醫(yī)生15 6 .不屬于對(duì)家長及看護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)的 容的選項(xiàng)是()A指導(dǎo)家長為嬰兒設(shè)計(jì)特色課程E向家長和看護(hù)人傳授一下誒科學(xué)的使用

39、方法和技巧C幫助家長解決育嬰過程中出現(xiàn)的疑難問題D幫助家長建立正確的育兒觀念15 7.()是指導(dǎo)培訓(xùn)家長和看護(hù)人的錯(cuò)誤方法A 舉辦專題講座、咨詢、家訪、個(gè)別指導(dǎo)E設(shè)立托兒所開放日、組織親子游戲和相關(guān)活動(dòng)C網(wǎng)上論壇D請(qǐng)家長及看護(hù)人參加觀摩課或是親子游戲課158. 要達(dá)到交流的教育效果，在與家長及看 護(hù)人交流時(shí)最好是不要()A圍繞嬰兒的個(gè)性特征、興趣討論問題E圍繞育嬰方法進(jìn)行討論C隨意的選擇自己感興趣的話題D選擇與嬰兒生活、成長、相關(guān)的話題進(jìn)行交流159. 采用()的溝通方式與家長及看護(hù)人進(jìn) 行交流是不禮貌的A目光要與對(duì)方平時(shí)、身體略前傾B 與談話者保持一定距離C不需要傾聽，只要提出自己的要求和看法即可D 服飾整潔美觀，與育嬰師的身份相符160.高級(jí)育嬰師在日常生活與護(hù)理方面逼育嬰員 (師)多掌握的有()容A 會(huì)測(cè)量身長體重B 預(yù)防和疾病的護(hù)理C 識(shí)別不良和生長發(fā)育不良D 避免鉛中毒二、判斷題(第 161 題第 200 題。將判斷 結(jié)果填入括號(hào)中。正確的填“V”，錯(cuò)誤的填“X”。 每題 0.5 分，滿分 20 分)。161、企業(yè)文化對(duì)企業(yè)具有整合的功能。()162、職業(yè)道德活動(dòng)中做到嚴(yán)肅待客、不卑不亢是符合職業(yè)道德規(guī)要求的。 ()163、在職業(yè)活動(dòng)中一貫地誠實(shí)守信會(huì)損害企 業(yè)的利益。164、 做好育嬰