二上認識時間評課稿謝眉眉

1、使用信息技術(shù) 構(gòu)建“活”的課堂 -認識鐘表評課稿 謝眉眉隨著新課程改革和現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)和教育教學(xué)的結(jié)合,成為當(dāng)前教育的一個主要趨勢?，F(xiàn)在,教師不再是一個簡單“傳道、授業(yè)、解惑”的角色,已逐漸發(fā)展為學(xué)生“自主、合作、探究”的新模式。根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)特征,我們不能說數(shù)學(xué)不是一個抽象的學(xué)科。因此,如何將數(shù)學(xué)學(xué)科變?yōu)閷W(xué)生想學(xué),愛學(xué)學(xué)科呢?這就要求我們在課堂上充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用,把抽象知識變得直觀，為學(xué)生提供豐富多彩的教育氛圍,優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢。如何使現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建“活”的數(shù)學(xué)課堂?這在范老師今天的課堂中充分實現(xiàn)了。下面我就范陳陽老師的認識鐘表 一課，談?wù)勛约旱?/p>

2、看法。學(xué)生在一年級上冊已初步學(xué)習(xí)“認識鐘表”，通過以前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如掌握了如何看整時和半時。本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點是學(xué)會5分5分數(shù)的方法來正確讀寫幾時幾分。難點是理解1時=60分的含義。1、 基于認知選擇教法，激發(fā)學(xué)生動力和熱情，活躍課堂氛圍。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)要走進生活”、“數(shù)學(xué)問題生活化”。我們可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)把有用資源帶入數(shù)學(xué)課堂與和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越豐富多彩,接近學(xué)生的實際生活，創(chuàng)造學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情況。例如，課的開始范老師利用學(xué)生喜愛的動畫人物和精美童趣的課件，以輕松愉悅的話語開啟課堂，可以說教師很好地把握住了小學(xué)生的心理特征和思維特征。

3、一年級的學(xué)生注意力不持久，活潑好動、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點，教師還制作了富有童趣的課件，直觀、形象，這些對低年級的學(xué)生來說，都能吸引學(xué)生主動參與課堂。教師還用猜謎語的形式導(dǎo)入，立即抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與性，為后面的學(xué)習(xí)開了一個好頭。再如范老師在小結(jié)環(huán)節(jié)，在課件中出示了題為“幾時幾分”的順口溜，不僅總結(jié)了幾時幾分的認讀重點，又增加了趣味性。二、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維，現(xiàn)代信息技術(shù)突破教學(xué)重難點。小學(xué)生的抽象思維還在發(fā)展,一些數(shù)學(xué)知識是非常抽象的。信息技術(shù)的使用可以把平面拓展到立體，把復(fù)雜的問題簡單化，變抽象為具體。促進學(xué)生深層思維打發(fā)展,提高學(xué)生思維的靈活性和深刻性。

4、認識鐘表在這節(jié)課中,范老師給學(xué)生足夠的時間去觀察、去探索,讓學(xué)生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識,掌握知識。如在認識幾時幾分這一難點時，范老師借助多媒體課件，讓靜態(tài)的數(shù)學(xué)動了起來。讓學(xué)生在觀察中比較，在交流中發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由易到難認識幾時幾分，較好的突破了難點。為了降低認知難度，范老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察得出共有幾個大格，得出一大格就是一小時，共有12大格也就是12小時。再利用信息技術(shù)放大鐘面，讓學(xué)生能夠清晰地觀察到一大格里有幾小格，進而教學(xué)一小格就是一分鐘，一大格就是5分鐘，12大格就是60分鐘，進而得出1時等于60分，教學(xué)過程深入淺出，由易到難，十分清晰。接著，范老師又出示并強調(diào)了學(xué)生比較容易錯

5、的時刻，給學(xué)生的學(xué)習(xí)指明了方向。三、給學(xué)生直觀感受，注重數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。培養(yǎng)學(xué)生空間想象力是數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要目標(biāo)之一，而小學(xué)生的形象思維能力正處在一個發(fā)展階段，時間又是一個非常抽象的概念，單憑教師口頭講解，難以把問題徹底解決。范老師教學(xué)完全課后，利用音頻，使學(xué)生一邊真切的感受一分鐘到底有多長，一邊思考在這一分鐘內(nèi)我們到底可以做些什么。把一分鐘的時間變?yōu)槲覀冋鎸嵖梢月牭降膬?nèi)容，又與生活密切聯(lián)系，由此使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感，豐富了學(xué)生對時間的感性認識，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念。四、及時反饋，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。 在練習(xí)的設(shè)計上，范老師能關(guān)注不同層次學(xué)生的需要，設(shè)計相應(yīng)的鞏固練習(xí)題，讓每個孩子都能吃的飽，吃的好。如認整時，整時半，全體學(xué)生都會；認讀幾時幾分，時針和分針分的開的時刻學(xué)生基本上沒有問題，就放手讓學(xué)生嘗試；認讀時針分針靠得近的時刻則適時點撥，這樣的做法對于打造高效課堂起到了關(guān)鍵的作用。課堂中，教師對學(xué)生，有引導(dǎo)，有幫扶，有開放，課件的制作非常精美，有實效，非常充分地利用了多媒體課件的優(yōu)勢。教師也非常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)與表現(xiàn)，可以說這是一堂準(zhǔn)備充分