從積累素材入手提高寫作水平

1、從積累素材入手提高寫作水平    “不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江河，”可見，積累在習作教學中的重要性。著名詩人陸游曾說：“汝果欲學詩，功夫在詩外”，也充分證明了這一點。然而，許多學生平時不注意積累寫作素材，導致動筆時覺得沒有什么內(nèi)容可寫，或者有話寫不清楚具體，不會合理表達等。為此，我經(jīng)常告訴學生“處處留心皆學問”，只要平時能留心觀察，認真思考，便會發(fā)現(xiàn)寫作題材是取之不盡，用之不竭的，只有注重平時的積累，才能“厚積而薄發(fā)”。    1 、擴大學生的閱讀面     捷普洛甫說過：“一個空

2、洞的頭腦是不能進行思維的?！敝R面狹窄、沒有一定想象力和創(chuàng)造精神的學生是不會寫出好作文的。學生寫作能力的提高需要以知識的積累為基礎(chǔ)。為豐富學生的知識儲備，我在平時的教學中充分利用班內(nèi)圖書角和學校圖書室，引導學生多讀好書，并推薦好書，規(guī)定讀書數(shù)量，安排讀書時間，進行摘抄，組織讀書匯報等。正如杜甫所說的：“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄皶x百篇，其義自見?！睍x多了，才能博古通今，寫起文章來，才胸有成竹，得心應(yīng)手。但是經(jīng)驗告訴我們，僅僅靠多讀是不夠的，“唐宋八大家之一的韓愈曾說：“學以為耕，文以為獲”。這是說閱讀是寫作的先導，沒有讀的“耕耘”就沒有寫的“收獲”。所以在強調(diào)學生讀書的基礎(chǔ)上還強調(diào)要對所

3、讀之書進行熟讀精思，融會貫通。積累素材，讓它成為自己寫作的“活水源頭”，并學會運用，使作文內(nèi)容應(yīng)筆而生，有如涌泉，滔滔不絕，內(nèi)容充實有力。 2 、指導學生寫好日記 寫日記可以幫助學生積累作文素材，增強語言表達能力。作文難，對學生而言，作文就難在“無語可談”或有話說不清。指導學生寫好日記，讓他們把自己在耳聞目睹中最有意義的事情及時記錄下來，哪怕是芝麻綠豆般的小事，也要仔細觀察、認真寫作，既為寫作積累了素材，又可以積累豐富的詞匯，還能使學生養(yǎng)成觀察思考的習慣，更重要的是提高了學生運用語言文字進行表達的能力和寫作興趣。久而久之，就會讓他們有一種一吐為快的愉悅感，享受到寫作的樂趣，才能激發(fā)他們的寫作熱

4、情。 3、堅持寫讀書筆記學完一篇課文，讀完一篇文章，都讓學生談?wù)勼w會，并把其中的優(yōu)美詞句，精彩片斷分門別類地摘抄到讀書筆記中，并且要求把所摘抄的詞句熟讀背誦。日積月累，豐富詞匯，積累寫作素材。 4、開展豐富多彩的活動組織學生喜聞樂見感興趣的活動，積累人生體驗，使學生學會思索生活，表現(xiàn)自我，從而獲得豐富的寫作素材，產(chǎn)生一吐為快的創(chuàng)作欲望。利用課外活動時間組織“小巧手比賽”、“巧嘴比賽”、“我是小小導游員”、“教你學一招”等活動，使學生在活動中鍛煉了口語表達能力，也增長了見識。“拔河比賽”、“跳繩、踢毽子比賽”、“丟沙包”等活動，既鍛煉了身體，又為寫作提供了了素材?！坝^察校園的變化”、“看家鄉(xiāng)的變化”、“春游”、“秋游”、 “外出參觀”等活動，拉近了學生與自然的距離，提高了審美情趣，從而激發(fā)了表達美的欲望，寫作成了他們的需要，喜歡上寫作也就不是什么問題了。    通過較長時間的努力，大