克千克的認(rèn)識(shí)

1、克、千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書(shū)（五·四學(xué)制）·數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）7678 頁(yè)。教材分析學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)重量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的重量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。1.注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的生活情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2.通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正是好奇心強(qiáng)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的能力正強(qiáng)。但生活當(dāng)中的主動(dòng)觀察學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)克和千克的直接接觸很少，故而要在情境的創(chuàng)設(shè)和直接的感受上下功夫。教學(xué)目標(biāo)1.在具體生

2、活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克。2.初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物品質(zhì)量的意識(shí)。4.在具體情境中，體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握質(zhì)量單位：克、千克。2.掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克教學(xué)難點(diǎn)建立克和千克的質(zhì)量概念，并理解克和千克的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備兩包500克的鹽、袋裝10克感冒顆粒、2分硬幣、小正方體、2?；ㄉ虒W(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境師：你最喜歡那種小動(dòng)物？能和大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎？生交流匯報(bào)。師：今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)動(dòng)物世界，一起探

3、索其中的數(shù)學(xué)知識(shí)。仔細(xì)觀察畫(huà)面，你了解到動(dòng)物的哪些知識(shí)？課件出示情景圖：圖1 生交流信息。師：這幾位同學(xué)匯報(bào)得真不錯(cuò)，大家都是善于觀察的同學(xué)!其實(shí)啊，平時(shí)生活中我們提到的重量，在數(shù)學(xué)上更準(zhǔn)確的應(yīng)該稱為質(zhì)量，描述一個(gè)物體的質(zhì)量就要用到質(zhì)量單位。剛才大家提到了哪些質(zhì)量單位？生匯報(bào)。師：對(duì)，克和千克是國(guó)際上統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位，用來(lái)表示物品的質(zhì)量，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克。請(qǐng)大家拿出筆和練習(xí)本一起隨老師書(shū)寫(xiě)一下。請(qǐng)先在本上寫(xiě)一個(gè)“克”，克還可以用字母g表示。請(qǐng)?jiān)賹?xiě)一個(gè)“千克”，那千克可以用哪個(gè)字母表示呢？預(yù)設(shè)：kg，因?yàn)榍资莐m。師：說(shuō)的真棒，真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，能用以前的知識(shí)解決新問(wèn)題，這就

4、是知識(shí)的遷移。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中我們會(huì)經(jīng)常用到這種方法。那快點(diǎn)在旁邊寫(xiě)出來(lái)吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】克與千克本身就是現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，所以把問(wèn)題還原到生活中，再現(xiàn)生活中帶有“克與千克”的素材，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生會(huì)倍感親切，充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。二、探究體驗(yàn)（一）認(rèn)識(shí)感知1克1.交流。師：面對(duì)兩位新朋友，你還想知道什么？預(yù)設(shè)：1克有多重呢？ 克和千克之間有什么關(guān)系？師：智慧的孩子腦子里都裝著問(wèn)題呢！你能大膽猜測(cè)一下他們之間的關(guān)系嗎？預(yù)設(shè)：1千克=1000克，因?yàn)橐郧皩W(xué)過(guò)1千米=1000米。師：了不起，你也會(huì)用遷移的方法進(jìn)行大膽的猜測(cè)了。那大家的猜測(cè)到底對(duì)不對(duì)呢？相信你和老師一起學(xué)習(xí)之

5、后就會(huì)知道了！師：那我們就從1克來(lái)開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧。1克有多重呢？想知道嗎？其實(shí)這樣一枚2分的硬幣質(zhì)量約是1克。2.體驗(yàn)。師：1克放在手心是怎樣的感覺(jué)呢？請(qǐng)組長(zhǎng)從學(xué)具袋拿出2分硬幣，請(qǐng)大家按照順序掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺(jué)記在心里，可以嗎？開(kāi)始吧。3.分享。師：誰(shuí)愿意與大家分享你的感覺(jué)？（非常輕） 師：對(duì)，所以平時(shí)我們?cè)诿枋鲚p的物品時(shí)一般用克作單位。（板書(shū)：較輕）4.舉例。師：雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，學(xué)具袋里就有一些，請(qǐng)同學(xué)們自己比一比、掂一掂。師：說(shuō)說(shuō)你找到了什么？師：老師也找了一些大約是1克的物品，我們一起看一看。5.師：學(xué)具袋里還有一些用克作單位的物品。

6、一袋10克重的感冒顆粒，掂一掂，感受一下。感受完了組長(zhǎng)收回學(xué)具袋。師：1袋感冒顆粒的質(zhì)量是10克，那5袋感冒顆粒的質(zhì)量是多少呢？10袋呢？學(xué)具袋里還有一塊香皂，它的質(zhì)量就是100克，輪流掂一掂，感受一下吧！【設(shè)計(jì)意圖】放手讓學(xué)生去掂一掂，估一估，感受1克、10克、100克的實(shí)際質(zhì)量，為建立質(zhì)量觀念積累了豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。充分的數(shù)學(xué)感知活動(dòng)，使學(xué)生獲得數(shù)感的啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生的“親數(shù)學(xué)”行為，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。師生之間、生生之間信息的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。（二）認(rèn)識(shí)感知1千克師：這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請(qǐng)你讀讀有多少克。一袋鹽是500克，兩袋鹽合起來(lái)

7、是多少克？（板書(shū)1000克）你怎么知道的？預(yù)設(shè)：500+500=1000師：我們用秤來(lái)稱稱看。這盤(pán)秤是用什么作單位的呢？師：仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)字幾，那就是幾千克。板書(shū)：1千克。師：同樣的兩袋鹽，用克作單位時(shí)是1000克，用千克作單位秤稱時(shí)是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？師：將兩袋鹽合在一起，掂一掂，與剛才1克的感覺(jué)比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？生交流感受，師及時(shí)作出評(píng)價(jià)。練習(xí)：5千克 =（ ）克 8000克=（ ）千克 10千克=（ ）克【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察、操作等豐富的活動(dòng)，感受1千克，又通過(guò)計(jì)算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使學(xué)生的猜想得到驗(yàn)證，很具體地感知了克和千克之間的進(jìn)率

8、。 （3） 認(rèn)識(shí)生活中的秤師：生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，沒(méi)有質(zhì)量標(biāo)示的物品怎樣知道它有多重呢？ 預(yù)設(shè)：可以用秤來(lái)稱量。師：這個(gè)西瓜有多重？ 用的秤你認(rèn)識(shí)嗎？秤是一個(gè)大家族，這就是電子秤，家族成員還有許多，我們一起認(rèn)識(shí)一下它們。（課件出示）圖2 【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。把生活內(nèi)容引進(jìn)課堂，讓課堂教學(xué)生活化，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程更活潑、主動(dòng)，更具有個(gè)性化，并能充滿生活的氣息。深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、鞏固拓展（一）師：的確，秤是我們稱量物品的好幫手，因此我們要會(huì)使用這些工具。我們?cè)賮?lái)一起學(xué)習(xí)天平的使用方法：(播放，師

9、演示）天平有兩個(gè)盤(pán)，當(dāng)左右兩個(gè)小盤(pán)的質(zhì)量相同時(shí)天平的指針會(huì)指在中間，指針指向哪個(gè)方向就說(shuō)明哪個(gè)盤(pán)中的物體質(zhì)量偏重了。我們?cè)诜Q量時(shí)會(huì)用到砝碼，砝碼有100克、50克、20克、10 克等。稱量時(shí)我們把要稱量的物體放在左盤(pán)，將砝碼用鑷子夾起放入右盤(pán)，按照從大到小的順序添加。當(dāng)指針再次指向中間時(shí)，把右盤(pán)中所有砝碼的質(zhì)量相加就是這個(gè)物體的質(zhì)量。你會(huì)測(cè)量了嗎？自己試試讀出這個(gè)小球的質(zhì)量吧，在練習(xí)本上列出算式。你能說(shuō)出下面物品有多重嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)讀的。剛才都是多少克，這次怎么是多少千克呢？你是怎么知道的？看來(lái)我們?cè)谡J(rèn)秤時(shí)不光要看清數(shù)還要看清單位。（二）下面的物品有多重？填上合適的單位。 生自主在練習(xí)本上

10、完成，集體訂正。（三）看到同學(xué)們學(xué)得這么好，小明想請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q一個(gè)困惑，你愿意幫助他嗎？出示：1千克棉花和1千克鐵，哪個(gè)更重一些？ 師：動(dòng)腦筋思考一下，把你的想法和小組里的小伙伴交流一下。 預(yù)設(shè)1：1千克鐵重，鐵比棉花要重很多。 預(yù)設(shè)2：他們一樣重，因?yàn)樗麄兌际?千克。 生生質(zhì)疑、討論，師小結(jié)：不論什么物體，只要它們的質(zhì)量都是1千克，它們就一樣重。（4） 哇，我們班的孩子真善于動(dòng)腦筋，表達(dá)也很出色，這樣吧，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小游戲，愿意參加嗎？出示：掂1一掂、估一估，猜猜我有多重？（五）課后調(diào)查： 克和千克在我們的生活中有著很大的用處，老師給同學(xué)們留下了一個(gè)課外實(shí)踐：找一找，生活中還有哪些物品的質(zhì)量是1千克。拎一拎，掂一掂，感受一下1千克有多重。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了很多學(xué)生身邊的練習(xí)，既鞏固內(nèi)化知識(shí)，又讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，課后實(shí)踐題讓數(shù)學(xué)不僅僅止于課堂，將數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活間的密切聯(lián)系。四、全課總結(jié) 師：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，今天你快樂(lè)嗎？誰(shuí)愿意把你的快樂(lè)和大家分享一下