湘教版八年級(jí)上冊(cè)中國的自然環(huán)境課堂設(shè)計(jì)

1、第二章 中國的自然環(huán)境 覽山河風(fēng)光，探自然之謎一、前期分析：課題中國的自然環(huán)境核心素養(yǎng)1. 區(qū)域認(rèn)知：通過長江、黃河流域的研究讓學(xué)生知曉中國的主要自然環(huán)境。2. 綜合思維：能夠根據(jù)河流流域內(nèi)的自然環(huán)境分布特點(diǎn)，總結(jié)身邊涉及自然環(huán)境的實(shí)際問題。3. 地理實(shí)踐力：運(yùn)用地理信息技術(shù)和其他地理工具，為研學(xué)旅實(shí)踐課程提供各方面的幫助4. 人地協(xié)調(diào)觀：人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，互利共贏，正確對(duì)待和處理自然環(huán)境在生活中的影響。課程標(biāo)準(zhǔn)分析情境問題：為設(shè)計(jì)XX集團(tuán)長江、黃河流域研學(xué)旅行項(xiàng)目書提供方案課標(biāo)分解：結(jié)合我國的主要河流流域的自然環(huán)境特征概括中國主要的自然環(huán)境有哪些，地形、氣候、水文等特征以及對(duì)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影

2、響。核心素養(yǎng)：人地協(xié)調(diào)觀 綜合思維 區(qū)域認(rèn)知 地理實(shí)踐力教材分析本單元是介紹的是中國的主要的地形、氣候、河流。我國的地形復(fù)雜多樣，山脈縱橫交織，地勢(shì)西高東低。氣候復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著，多特殊天氣。河流是以外流河為主，長江、黃河為主要的兩條外流河。本單元在學(xué)習(xí)時(shí)可以借助社會(huì)調(diào)查、地理信息技術(shù)收集地形、氣候、河流的相關(guān)信息，了解三者的相互關(guān)系。學(xué)習(xí)本單元能用自己的話說出長江、黃河的主要水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。運(yùn)用溫度分布圖、降水分布圖以及氣候類型分布圖，說出我國的氣候的主要特征以及影響我國氣候的主要因素。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解中國的主要的地形、氣候、河流難點(diǎn)：運(yùn)用氣溫分布圖、降水分布圖

3、以及氣候類型分布圖，說出我國的氣候的主要特征以及影響我國氣候的主要因素。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生有一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，他們有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，但是空間想象能力和抽象思維方面尚有不足，通過直觀演示、動(dòng)手操作、現(xiàn)代化教學(xué)手段來強(qiáng)化直觀性，同時(shí)在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生實(shí)踐探究、小組合作等方法來促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。 整合課程1.與前面學(xué)過的知識(shí)聯(lián)系：氣候、地形、降水等特征概括2.與社會(huì)、生活實(shí)際的融合：能說出長江、黃河流域的水文特征；運(yùn)用溫度分布圖、降水分布圖以及氣候類型分布圖說出我國的氣候主要特征和對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。3.整合課程：了解地形、氣候、河流等相關(guān)信息以及其之間的相互關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.研讀

4、長江、黃河水系圖文資料，用自己的話說出長江、黃河的支流名稱以及各河段的水文特征。2.選取長江、黃河的某一河段，作為本次研學(xué)的重點(diǎn)研究對(duì)象，結(jié)合沿線的自然環(huán)境敘述研究內(nèi)容，并說明原因。3.為假期研學(xué)旅行制定好研究主題 二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、課前培訓(xùn)1.預(yù)習(xí)培訓(xùn)：（1）培訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和整合課程文本上的圖文資料，預(yù)習(xí)并標(biāo)注。（2）將預(yù)習(xí)中的疑難問題用紅筆標(biāo)出來總結(jié)在 “我的疑問”區(qū)，以備課上小組探究、集體突破。（3）預(yù)習(xí)情況調(diào)研，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，修改導(dǎo)學(xué)案及課堂設(shè)計(jì)。2.學(xué)科班長：首先，充分發(fā)揮好自身的榜樣引領(lǐng)與帶頭作用，組織同學(xué)及時(shí)預(yù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)，了解

5、本節(jié)課知識(shí)；其次，實(shí)事求是地做好本節(jié)課的評(píng)價(jià)與總結(jié)。 3.組織課堂：組織學(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案、教材、雙色筆，下發(fā)導(dǎo)學(xué)案。1.完美落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，以最好的狀態(tài)做好課前準(zhǔn)備工作。2.提前在黑板上分好展示區(qū)域（精華區(qū)、疑問區(qū)），避免學(xué)生混亂。3.黑板展示的同學(xué)可以提前把地圖冊(cè)的有關(guān)內(nèi)容貼在黑板上。通過課前培訓(xùn)，為上課做好充分的準(zhǔn)備。二、導(dǎo)入新課山東xx國際旅行社通知：華夏文明·在河之上xx集團(tuán)為了貫徹科學(xué)發(fā)展觀和教育創(chuàng)新的理念，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。現(xiàn)集團(tuán)組織“華夏文明·在河之上”主題研學(xué)旅行課程。學(xué)生實(shí)地考察長江黃河，探究其流域的自然環(huán)境特征，與社會(huì)多

6、層面、多維度接觸聯(lián)系，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)，開闊視野、得到全面發(fā)展。了解xx教育研學(xué)旅行實(shí)踐課程的意義激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生的注意力投入課堂中，投入情景重；引出本節(jié)課的課題。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)解讀1.研讀長江、黃河水系圖文資料，用自己的話說出長江、黃河的支流名稱以及各河段的水文特征。2.選取長江、黃河的某一河段，作為本次研學(xué)旅行的研究對(duì)象，結(jié)合沿線的自然環(huán)境敘述研究內(nèi)容，分析與自然環(huán)境要素之間的相互關(guān)系。3.為假期研學(xué)旅行課程制定好研究主題，并與同學(xué)們交流分享。學(xué)生認(rèn)真閱讀目標(biāo)，明確本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)及重難點(diǎn)。通過解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課重難點(diǎn)，做到有的放矢。四、探究學(xué)習(xí)（探究案和預(yù)習(xí)中不能解決

7、的問題）1.教師巡視，觀察學(xué)生存在的問題，及時(shí)解決，討論時(shí)深入小組內(nèi)討論，了解學(xué)生的疑問，并及時(shí)做好評(píng)價(jià)。2.關(guān)注學(xué)生的模糊點(diǎn)和新生成的問題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入思考。3.教師對(duì)學(xué)生展示情況進(jìn)行批閱，標(biāo)注組間探究時(shí)注意的問題，對(duì)展示情況做好評(píng)價(jià)?！绢A(yù)測學(xué)生存在的問題】1. 對(duì)長江、黃河的水文特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不全面？2. 河流水量變化與降水的關(guān)系？3.長江是否存在結(jié)冰期？【教師批閱】學(xué)生如果出錯(cuò)，將預(yù)測中學(xué)生存在的問題的原因（即出錯(cuò)原因）批注在展示區(qū)域，引導(dǎo)學(xué)生思考；如果沒出錯(cuò)，在探究時(shí)向其他小組拋出容易出錯(cuò)的問題。1.先根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主探究，展示同學(xué)到黑板同步原生態(tài)展示，注意書寫認(rèn)真、規(guī)范，要點(diǎn)化。2.認(rèn)真

8、回顧基礎(chǔ)知識(shí)，找出自己的疑難點(diǎn)，準(zhǔn)備討論質(zhì)疑。3.展示同學(xué)原生態(tài)展示，書寫認(rèn)真，快速規(guī)范；其他同學(xué)在座位上限時(shí)完成所有問題要求：思維敏捷，手、腦、眼并用。4.自主探究完的小組自動(dòng)進(jìn)入組內(nèi)討論，用紅筆標(biāo)注組內(nèi)不能解決的問題，再進(jìn)行組間討論，時(shí)刻做好記錄，全員參與，高效討論，小組長做好調(diào)控。自主探究注意鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，合作探究，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)注意規(guī)范學(xué)生的書寫，引導(dǎo)學(xué)生口、手、腦并用，主動(dòng)參與課堂教學(xué)過程，做課堂的主人在孩子們探究時(shí)，老師一定要深入學(xué)生當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生深入討論問題，了解問題被探究到的程度、還存在什么問題、新生成了哪些問題、有沒有存在不參與探究的避免學(xué)生

9、游離課堂之外五、引領(lǐng)提升1.長江沿岸港口城市的分布特點(diǎn)，分析其原因？從分布上來看，中下游的港口數(shù)量更多，航運(yùn)條件更好。條件：1）中游支流匯入眾多，水量豐富；2）下游江闊水深，水流平緩，無封凍期，航運(yùn)價(jià)值高。2.分析長江流域徑流量變化原因？1）支流匯入較多，下游水量增加；2）長江自西向東流經(jīng)半干旱區(qū)、半濕潤區(qū)和濕潤區(qū)，向下游降水逐漸增加；3.凌汛災(zāi)害產(chǎn)生的原因？1）由于下段河道結(jié)冰或冰凌積成的冰壩阻塞河道，使河道不暢而引起河水上漲的現(xiàn)象。2）當(dāng)河流由低緯到高緯，上游河段因氣溫升高或因流量增大而開河時(shí)，上游來水、融冰水?dāng)y帶大量冰塊向下游流動(dòng)時(shí)，往往因下游河道尚未解凍從而造成凌汛。學(xué)生通過分析長江、

10、黃河干流流經(jīng)地形區(qū)以及長江沿岸港口城市逐漸增多的現(xiàn)象，概括出中國的地形地勢(shì)特征。【學(xué)生歸納總結(jié)】讀圖總結(jié)長江徑流季節(jié)變化及河段徑流變化，概括出我國的降水特點(diǎn)，知曉我國東西干濕差異這一特點(diǎn)。讀圖概括黃河干道流經(jīng)地區(qū)的緯度差異，分析凌汛產(chǎn)生的原因，知曉我國氣溫的南北差異這一特點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上反饋的疑問，進(jìn)一步補(bǔ)充生成自己的感悟。讓孩子們運(yùn)用基本的知識(shí)解決本節(jié)課的問題，判斷我國南北方河流水文特征的差異，培養(yǎng)綜合思維的能力。提升孩子們看圖總結(jié)知識(shí)，解決問題的能力。六、總結(jié)架構(gòu)【投影】總結(jié)反芻架構(gòu)體系教師巡視，觀察學(xué)生整理學(xué)案和課本筆記的情況，并作相應(yīng)的指導(dǎo)，同時(shí)解疑答惑。對(duì)本節(jié)課的所學(xué)所聞做好整理、鞏固。畫出自己喜歡的知識(shí)樹。留出時(shí)間讓學(xué)生整理、回顧，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行當(dāng)堂鞏固，做到“堂堂清”，提高學(xué)習(xí)效率。七、當(dāng)堂檢測【投影】當(dāng)堂檢測調(diào)動(dòng)學(xué)生快速讀題、當(dāng)場答題題積極投入，完成當(dāng)堂檢測三、