海姆立克急救法——

1、海姆立克急救法0-1歲嬰兒急救教程教學設(shè)計課程名稱：學前兒童衛(wèi)生與保健系（院）： 動漫軟件與教育學院 姓 名： 張 琳 二零一八年三月課 時 授 課 計 劃課時分配： 2 節(jié) 編寫日期： 2018年3月1 日課題海姆立克急救法0-1歲嬰兒急救教程課程名稱學前兒童衛(wèi)生與保健教學背景與設(shè)計思路本節(jié)內(nèi)容是高職高專學前教育專業(yè)學生兒童衛(wèi)生與保健專業(yè)必修課程的第五章第二節(jié)學前兒童意外事故預防與處理的相關(guān)內(nèi)容。掌握這一方法是學前專業(yè)學生基本的素養(yǎng)要求。1974年美國的亨利海姆立克教授發(fā)明了應用于呼吸道異物梗塞的快速急救法，此后，以他的名字命名的“海姆立克急救法”推廣至全世界廣泛應用。 海姆立克急救法適用于

2、成人、幼兒、嬰兒等各類人群，可以救助他人也可以自救，本節(jié)微課專門針對0-1歲嬰兒的操作要點與原理展開講解，內(nèi)容包括呼吸道異物梗塞的原因及臨床表現(xiàn)、海姆立克急救法的操作方法和海姆立克急救法的原理三部分內(nèi)容。 有梯度的教學設(shè)計思路，即：“異物卡喉致死頻發(fā)的新聞事件引發(fā)學生思考視頻示教，直觀展示操作方法動畫展示，探尋原理課后練習和拓展，鞏固重難點” 是本節(jié)微課的亮點。利用層層深入的教學思路，配合講解、演示、模擬實驗等教學方法，不僅能幫助學生更好的理解和掌握海姆立克急救法科學操作技能和原理，還能激發(fā)學生傳播這項急救法的熱情，很好的實現(xiàn)知識服務生活的目標。教學目標和要求目的：1. 掌握呼吸道異物梗塞的原

3、因、臨床表現(xiàn)；2. 掌握針對0-1歲嬰兒的海姆立克急救法的操作要點與原理；3. 培養(yǎng)“掌握一項技能，挽救一條生命”的急救普及意識要求：掌握0-1歲嬰兒的海姆立克急救法操作要點，準確理解原理。 重 難點 點重點：海姆立克急救法的操作過程和原理。難點：海姆立克急救法能夠排出呼吸道異物的原理。包括教學環(huán)節(jié)，內(nèi)容提綱，教具等 組 織 教學教學環(huán)節(jié)：1. 導入新課。播放異物卡喉致死的相關(guān)新聞報道，請學生思考避免悲劇發(fā)生的方法，導入新課。2. 新授重點內(nèi)容。 （1）視頻示教，強化重點。 利用視頻作為展示教學，強化急救操作的重點，保證了學生操作的準確性。 （2）動畫展示，突破難點。 利用人體側(cè)剖圖的動畫，展

4、示呼吸道異物梗塞位置，同時利用動畫展示的方式，演示海姆立克急救法為何能夠排除呼吸道異物的原理。3. 通過案例、圖片、視頻、動畫結(jié)合的方式，啟發(fā)學生思維，并布置課后思考內(nèi)容等學習任務；4. 教具：多媒體投影儀（放映）、教學示教視頻、高級嬰兒梗塞模型等。提 問 作 業(yè)當堂提問：1、呼吸道異物梗塞位置 2、海姆立克急救法針對0-1歲嬰兒的操作方法 3、海姆立克急救法實施原理 4、當堂鞏固實操訓練，要點提問課后作業(yè)：1、拓展思考，不同年齡、不同身高的人發(fā)生異物梗塞時，急 救操作的原理一樣嗎？ 2、將急救知識傳播給更多的人教學后記需要準確掌握海姆立克急救法操作方法，并深刻理解原理。 西安職業(yè)技術(shù)學院教案

5、紙 No. 1 講 授 內(nèi) 容作業(yè)與補充一、導入在我們身邊，經(jīng)常會發(fā)生呼吸道異物梗塞而致死的情況。我國每年有近3000名兒童因呼吸道異物梗塞引起窒息而死亡。二、思考呼吸道異物梗塞為什么有如此之高的致死率？其實，大部分原因都是因為在發(fā)生梗塞后的急救黃金4分鐘內(nèi)沒有施以正確的急救措施，事實上，只要采取正確的方式進行緊急處理，會有效避免悲劇的發(fā)生?，F(xiàn)在我們就來介紹一種簡單、實用、且有效的呼吸道異物梗塞急救方法海姆立克急救法。 亨利海姆立克教授于1974年發(fā)明了應用于呼吸道異物梗塞的快速急救法，1975年被正式命名為“海姆立克急救法”，并推廣至全世界廣泛應用。在此后的12年中，這種急救法在美國就已拯救

6、一萬多人的生命。海姆利克教授也因此被世界名人錄譽為“世界上挽救生命最多的人”。海姆立克急救法適用于成人、幼兒、嬰兒等各類人群，可以救助他人也可以自救。根據(jù)人的不同年齡、不同身高，救助方法略有差異。尤其當幼兒口含食物或小物件，在哭鬧嬉笑時，最易發(fā)生呼吸道異物梗塞，出現(xiàn)嗆咳、呼吸困難、面色青紫甚至心跳停止等現(xiàn)象。發(fā)生情況緊急，幾乎沒有入醫(yī)院急救的機會。據(jù)資料顯示，嬰兒因呼吸道異物窒息死亡占意外死亡比例的90%。三、0-1歲嬰兒海姆立克急救法操作方法今天我們先來詳細介紹、學習一下“0-1歲嬰兒”發(fā)生異物梗塞時，海姆立克急救法的施救方式。分組討論總結(jié)引導思考總結(jié)西安職業(yè)技術(shù)學院教案紙 No. 2 講

7、授 內(nèi) 容作業(yè)與補充（1）視頻示教，強化重點。 利用視頻作為展示教學，強化急救操作的重點，保證了學生操作的準確性。 首先展示一個嬰兒呼吸道梗塞模型，當發(fā)現(xiàn)嬰兒出現(xiàn)呼吸困難、面色青紫等情況時，首先需判定嬰兒是否屬于異物梗塞。采用仰頭舉頜法開放氣道，進行人工呼吸，若患兒的胸部不能起伏，則判定為呼吸道異物梗塞。采取如下急救程序：1將嬰兒騎跨在一側(cè)前臂上，同時手掌固定后頸部，用另一手固定嬰兒下頜角，使頭部輕度后仰打開氣道。2兩手前臂將嬰兒翻轉(zhuǎn)為俯臥位，用手掌根叩擊嬰兒背部肩胛4-5次，檢查口腔，如異物咳出，迅速采用手取異物法處理。3如果異物未咳出，則兩手前臂將嬰兒反轉(zhuǎn)為仰臥位，在嬰兒兩乳頭連線下一拇指

8、處，用中指和食指快速沖擊按壓4-5次，檢查口腔，如異物咳出，則迅速用手取出。4如異物未能咳出，重復背部叩擊和胸部沖擊多次。我們再來回顧一下剛才的施救程序和原理： 背部叩擊和胸部沖擊，均利用腹部膈肌下軟組織，被被突然沖擊時，產(chǎn)生向上的壓力，壓迫兩肺下部，從而驅(qū)使肺部殘留空氣形成一股沖擊性氣流，將堵住氣管、喉部的食物硬塊等異物排出，使嬰兒獲救。這種施救方式，沒有場地限制，不需要醫(yī)療器械輔助，操作簡單、成功率高。四、海姆立克急救法的原理為什么海姆立克急救法如此有效？（2）動畫展示，突破難點。反復觀看視頻，總結(jié)操作要點。理解原理，反復實操。西安職業(yè)技術(shù)學院教案紙 No. 3 講 授 內(nèi) 容作業(yè)與補充

9、利用人體側(cè)剖圖的動畫，展示呼吸道異物梗塞位置，同時利用動畫展示的方式，演示海姆立克急救法為何能夠排除呼吸道異物的原理。背部叩擊和胸部沖擊，均利用腹部膈肌下軟組織，被被突然沖擊時，產(chǎn)生向上的壓力，壓迫兩肺下部，從而驅(qū)使肺部殘留空氣形成一股沖擊性氣流，將堵住氣管、喉部的食物硬塊等異物排出，使嬰兒獲救。五、 拓展思考 如果不同年齡、不同身高的人發(fā)生呼吸道異物梗塞時，急救處理的原理一樣嗎？請同學們將急救知識傳播給更多的人【結(jié)束語】 “掌握一項技能，挽救一條生命”。在我們身邊，經(jīng)常會發(fā)生呼吸道異物梗塞而致死的情況。了解呼吸道異物梗塞的原因、臨床表現(xiàn)，掌握針對不同年齡人群的海姆立克急救

10、法的操作要點與原理，明白急救普及的重要性。愿同學們都做一名生活的留心者，多觀察，多思考，多體會，多感悟！熱愛生命，關(guān)心兒童，從基礎(chǔ)學起，做一名合格的幼兒教育工作者。課堂完整及連貫性分析：從真實新聞案例起，描述呼吸道異物梗塞導致窒息而死亡的情況，引出海姆立克急救法。本節(jié)學習針對0-1歲嬰兒的海姆立克急救操作方法。而后引導思考原理，利用動畫、視頻、圖片展示講清原理。最后引導思考不同年齡不同身高的操作原理是否一如果不同年齡、不同身高的人發(fā)生呼吸道異物梗塞時，急救處理的原理一樣嗎？請同學們將急救知識傳播給更多的人西安職業(yè)技術(shù)學院教案紙 No. 4 講 授 內(nèi) 容作業(yè)與補充致，并將急救知識傳給更多的人。承上啟下：為后續(xù)介紹講授針對成人、不同年齡兒童的海姆立克急救法做鋪墊。板書設(shè)計一、 呼吸道異物梗塞的原因及臨床表現(xiàn)1. 原因：吞咽食物時講話、嬉笑、哭鬧2. 臨床表現(xiàn)：嗆咳、呼吸困難、面色青紫甚至心跳停止3. 常見異物：花生、瓜子、果凍、魚刺等二、 海姆立克急救技能操作0-1