初中地理微型課題立項申請書

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上附件二：微型課題立項申請表校本微型課題立項申請表單位 xx學(xué)校 課題名稱淺談如何提高初中生的閱讀地圖的能力主研人員姓 名Xx任教學(xué)科地理姓 名任教學(xué)科研究內(nèi)容摘要問題的提出（為什么要研究）：初中的地理課程主要是奠定學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會合作交往。他們有比較明確的地理學(xué)習(xí)的目標和自信心，但在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性上存在不足，而地理的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更是有待培養(yǎng)。地理學(xué)習(xí)能力是地理教育的核心，是地理教學(xué)的重要任務(wù)，它主要應(yīng)包括地理認知能力、地理分析能力、地理應(yīng)用能力和地理創(chuàng)新能力。改革措施（怎樣研究）1、采用集體對比、個體訪談的模式以第一手資料結(jié)合二手資料進行課題

2、的研究分析。2、主動與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生做材料分析題的感受和困惑，在課堂上觀察學(xué)生對地圖的分析能力。3、在所教班級和訪談學(xué)生之間進行比較實驗和分析。4、以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績?yōu)橹饕容^方式，探索培養(yǎng)解材料分析題的技巧和方法，對促進學(xué)業(yè)成績提高與實現(xiàn)德育效果。預(yù)期效果（要取得什么效果）：學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、地理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和地理創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。研究周期2013年9月2014年6月評審意見同意申請立項 簽 章微型課題研究方案研究課題 ：淺談如何提高初中生的閱讀地圖的能力研究目的和意義 ：地理是一門實用性很強的科學(xué)，日常生活中的地理事物及現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)、學(xué)不勝學(xué)。地理教學(xué)新課標也明確要求地理教學(xué)的目的

3、之一，就是要讓學(xué)生掌握一定的地理基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)他們的認知能力和再學(xué)習(xí)能力。初中的地理課程主要是奠定學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會合作交往。他們有比較明確的地理學(xué)習(xí)的目標和自信心，但在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性上存在不足，而地理的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更是有待培養(yǎng)。地理學(xué)習(xí)能力是地理教育的核心，是地理教學(xué)的重要任務(wù)，它主要應(yīng)包括地理認知能力、地理分析能力、地理應(yīng)用能力和地理創(chuàng)新能力。鑒于此，我們此項課題研究圍繞學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、地理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和地理創(chuàng)新能力的培養(yǎng)這三方面展開，借以培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理學(xué)科能力，做到"會學(xué)地理"。研究對象 ：初一（1）、（2）研究方法： 采用集體對比、個體訪談的模式以第一手資料結(jié)合二手資料進行課題的研究分析。研究的實施計劃： 時間安排：用一學(xué)年時間9至10月，主動與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生做材料分析題的感受和困惑，在課堂上觀察學(xué)生對地圖的分析能力。11至次年1月，在所教班級和訪談學(xué)生之間進行比較實驗和分析。3至5月，以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績?yōu)橹饕容^方式，探索培養(yǎng)解材料分析題的技巧和方法，對促進學(xué)業(yè)成績提高與實現(xiàn)德育效果。最后，課題小結(jié)，撰寫結(jié)題報告。 預(yù)期的結(jié)果及表現(xiàn)形式 ：培養(yǎng)學(xué)生掌握運用地圖的基本技能，會運用地圖查找地理