運(yùn)用多媒體　提高學(xué)生閱讀能力(顏海英）

1、運(yùn)用多媒體 提高學(xué)生閱讀能力渠縣望溪鄉(xiāng)第一中心小學(xué) 顏海英新課標(biāo)中提出，語文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)以教師的傳授講解為主，這樣不利于學(xué)生獨(dú)立閱讀理解能力的提高，更不利于良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。多媒體的引進(jìn)提供了文本、圖形、靜止圖像、動(dòng)畫、聲音等教學(xué)信息，改變了教師是唯一信息來源的現(xiàn)狀，開放了閱讀教學(xué)課堂，能幫助學(xué)生獨(dú)立閱讀理解課文，自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。因此，我們應(yīng)“注重現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，從而初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力?！?/p>

2、那么，怎樣在課堂上把閱讀教學(xué)與多媒體運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來，讓語文課堂精彩紛呈呢？一、 運(yùn)用多媒體制作課件，幫助學(xué)生提高觀察、分析能力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析事物的能力，是小學(xué)語文閱讀寫作訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。在教學(xué)中，我充分利用課件化小為大，化靜為動(dòng)，生動(dòng)活潑，色彩鮮明的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察面面，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，加深對(duì)語文的理解，提高學(xué)生的分析和觀察能力。例如，在古詩宿建德江的教學(xué)時(shí)，我先展求課件讓學(xué)生由遠(yuǎn)及近的觀察畫面，引導(dǎo)學(xué)生說出近處煙霧朦朧的小舟，天暮低垂，似要籠罩一切，清清的江水中，唯有圓圓的明月來陪伴他這孤獨(dú)的游子，經(jīng)過這樣的指導(dǎo)觀察分析以后，再來教這首詩，學(xué)生很快就會(huì)

3、了解詩的意思，體會(huì)到詩人的“愁”。二、 運(yùn)用多媒體，喚起學(xué)生的想象的熱情著名科學(xué)家愛因斯坦說過“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的源泉?！苯處煹慕虒W(xué)過程是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，也同樣離不開想象，在教學(xué)中，巧妙地運(yùn)用多媒體，能充分誘發(fā)學(xué)生想象的熱情，如教學(xué)海濱小城一文，有這樣的描寫：人們走到街頭，就可以看見浩瀚的大海，天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。海天交界的水平線上，有棕色的機(jī)帆和銀色的軍艦來來往往，天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣著色的云朵作者通過美的景物的描繪,仿佛讓人身臨其境所陶醉的感情,我先讓學(xué)生憑自己的感覺想象,再展示課件,并放

4、錄音,讓學(xué)生感覺海濱小城的美麗、整潔,引導(dǎo)學(xué)生邊看邊想，教師抓住時(shí)機(jī)啟發(fā)提問：多美的海濱小城呀！同學(xué)們?nèi)绻惚葧r(shí)也隨著作者一同來到這里，你會(huì)想些什么，干些什么呢？通過課件和錄音進(jìn)行示范朗讀這幾個(gè)環(huán)環(huán)相扣的步驟，學(xué)生的想象熱情高漲，思維活躍，語感敏銳。有學(xué)生說我要用五彩筆把這美景畫下來；有學(xué)生說我喜歡海濱小城，如果我的家鄉(xiāng)在海濱小城，那該多好哇！還有學(xué)生說我將來長大了也要到海濱小城去，把那里建設(shè)成一個(gè)現(xiàn)代化的大都市學(xué)生思路寬廣，情緒高昂，再通過讀，加深理解，受到感情的熏陶，提高閱讀能力。三運(yùn)用多媒體，理清文章順序，幫助學(xué)生捕捉作者思路，理解課文如教學(xué)頤和園一方時(shí)，先提示這篇文章是按空間變換順序記

5、敘，抓住特點(diǎn)寫景狀物的，接著播放，看頤和園風(fēng)光片，讓學(xué)生感覺頤和園的美和古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族感，在學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，可出示課件，課文的寫作順序：長廊萬壽山腳下登上萬壽山昆明湖十七孔橋。邊學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，逐漸出示游覽地點(diǎn)的景物，這樣，通過反映事物順序的課件的逐漸出現(xiàn)，解決了閱讀教學(xué)中分析文章層次的難點(diǎn)，有助于提高學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和概括段落大意的能力，并能將這種方位順序運(yùn)用到自己的寫作中。四、利用多媒體，突破閱讀重點(diǎn)   課文重點(diǎn)部分的關(guān)鍵詞、句、段，是最能本質(zhì)地、集中地表現(xiàn)全文的內(nèi)容的。因此，準(zhǔn)確地閱讀理解課文的重點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際閱讀能力是十分重要的。充分運(yùn)用多媒體

6、，吃透閱讀理解的重點(diǎn)，不僅使學(xué)生能看到、聽到、充分感受到，而且能促使他們?cè)陂喿x過程的多種心理因素產(chǎn)生積極作用，從而更好地理解課文。例如富饒的西沙群島中的第3小節(jié)是全文的重點(diǎn)段， 這一段寫出了西沙群島海底動(dòng)物的特點(diǎn)，但對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說這一切是缺乏感性認(rèn)識(shí)的。為此我充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：1、觀賞海底物產(chǎn)圖片，讓學(xué)生初步感知海底物產(chǎn)。2、出示珊瑚圖，讓學(xué)生直觀體會(huì)"綻開"一詞的含義。3、出示不同形狀的珊瑚，領(lǐng)略其多姿多彩。4、播放海參和大龍蝦活動(dòng)的課件，理解"蠕動(dòng)"、"威武"等詞語的含義。學(xué)生通過直觀感受，不僅弄懂了一些重點(diǎn)詞語的意思，而且充分體會(huì)了西沙群島的美麗富饒，激發(fā)了熱愛祖國的情感。再如學(xué)習(xí)詹天佑一課時(shí)，讓學(xué)生理解詹天佑設(shè)設(shè)計(jì)的“人”字形鐵路是這一課教學(xué)中的一個(gè)重難點(diǎn)，教師根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示山勢(shì)的陡峭和詹天佑“人”字形鐵路，并用動(dòng)畫向?qū)W生展示一列前后都有火車頭的列車在“人”字形鐵