小學(xué)語文一年級下冊《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)） 教材簡析本單元的主題是“我們身邊的科學(xué)”。棉花姑娘一課寫棉花姑娘請求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病，而他們卻“心有余而力不足”。正當(dāng)蚜蟲得意洋洋地吸食棉花姑娘的汁液時(shí)，七星瓢蟲來了，把這些害蟲一掃而光。告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識。課文采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，語言符合兒童特點(diǎn)，對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教師應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特體驗(yàn)”。本課教學(xué)力求體現(xiàn)“以生為本，平等對話、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在文本中盡情徜徉的基礎(chǔ)上激活學(xué)生的思維，放

2、飛學(xué)生的心靈，使課堂成為張揚(yáng)個(gè)性、充滿智慧的大舞臺。教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”七個(gè)生字，會寫“幫、星”兩個(gè)字。 2、了解課文內(nèi)容，正確、流暢、有感情地朗讀課文第一、六自然段。 3、積累“碧綠碧綠的（ ）、雪白雪白的（ ）”的形式的短語。 4、認(rèn)識蚜蟲，感受棉花姑娘生病時(shí)、病愈后的不同心情。 教學(xué)重難點(diǎn) 抓重點(diǎn)詞句理解并有感情朗讀課文第一與第六自然段，讓學(xué)生形象地感知棉花姑娘生病時(shí)及病好后的樣子。課前準(zhǔn)備 1、多媒體課件； 2、“燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲”的圖片； 3、感謝信。 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、激趣揭題，拉近距離。1今天我們來學(xué)習(xí)30課棉花姑娘，誰來讀讀課題？生：棉花姑娘

3、。（“花、娘”讀出了輕聲）師：你把“花”和“娘”讀成了輕聲，真好聽！誰能再讀讀？生：棉花姑娘。師：讀得真親切?！肮媚铩笔俏覀冞@課要記的生字，說說你發(fā)現(xiàn)他們有什么相同的地方？姑娘是指女孩子，女孩子特別美，特別愛打扮的，讓我們再美美地讀讀吧生：棉花姑娘。師：聽了你們的朗讀，老師的腦海中仿佛出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)亭亭玉立的棉花姑娘。你們看（課件出示棉花姑娘圖）美吧，那我們再美美得讀讀課文吧！ 2齊讀課題。請全班同學(xué)熱情地和棉花姑娘打打招呼吧！二、趣味識字，整體感知。 1、棉花姑娘到底發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們輕輕地打開書137頁，自由大聲地朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子要多讀幾遍。 2、認(rèn)讀生字詞：看到

4、小朋友讀得這么認(rèn)真，生字寶寶都被你們吸引過來了，誰會讀？ （1）出示帶有拼音的生字詞，指名讀，齊讀。 （2）去掉拼音，開火車讀。 3、師生合作讀課文：生字寶寶可調(diào)皮了，跟你們玩起了捉迷藏的游戲，躲到課文中去了，接下來，老師和你們合作讀，注意了，我讀到哪兒 ，你要接著往下讀?？纯凑l最會聽，是傾聽小能手。 4、課文這么長，誰能讀成短短的一句話呢？ 多媒體出示句子： 棉花姑娘（ ），她請（ ）、（ ）、（ ）為她治病，但是他們都幫不上忙，最后，（ ）治好了棉花姑娘的病。三、捕捉關(guān)鍵，個(gè)性解讀。 1、師：是誰讓棉花姑娘生病的？ 2、小朋友們見過蚜蟲嗎？看，它來了?。ǔ鍪狙料x圖片）簡介蚜蟲 師：小朋友們

5、，你們覺得這蚜蟲怎么樣？（引出“可惡”） 3、感情朗讀第一句。 師：閉眼想象，你現(xiàn)在就是棉花姑娘，許多蚜蟲在你身上爬來爬去，你會有什么感覺？這個(gè)時(shí)候，你最希望什么？（引出“盼望”） 4、出示句子：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。≈该x第二句。 5、小朋友，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，你有沒有特別盼望什么？ 說話訓(xùn)練：我多么盼望（ ）！ 6、感情朗讀全段。（齊讀）四、品讀感悟，積淀語言。 1、師：有了七星瓢蟲的幫助，棉花姑娘的病全好了。師范讀第六自然段。（課件出示棉花圖片） 2、感悟心情。 采訪棉花姑娘：你的病好了，身上的蚜蟲沒了，你現(xiàn)在的心情如何？（指名讀） 3、積累短語。 練習(xí)讀短語：碧綠碧綠的葉子

6、 雪白雪白的棉花 練習(xí)運(yùn)用 ：碧綠碧綠的（ ） 雪白雪白的（ ） 4、師：是啊，棉花姑娘的病好了，她是多么高興啊！快樂是可以相互分享的，快來把快樂傳遞給自己的伙伴，請大家一起讀一讀。 五、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)書寫。 1、小朋友笑得多開心呀！可是，棉花姑娘又愁眉苦臉了，原來呀，她要給動物醫(yī)生寫一封感謝信，可是她被兩個(gè)字難倒了，你們能幫幫她嗎？ 2、出示信的內(nèi)容，指名讀。 3、仔細(xì)觀察他們住在田字格當(dāng)中的什么位置，等下可以教教棉花姑娘。 4、生提醒書寫時(shí)要注意的地方。 5、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。 6、展評學(xué)生的作業(yè)，集體評議。六、設(shè)置疑問，結(jié)束課堂 小朋友們，學(xué)到現(xiàn)在，我們都知道四好七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病，那青蛙、燕子、啄木鳥為什么不幫忙呢？我們下節(jié)課來學(xué)