試論信息技術(shù)與《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》的有效整合

1、試論信息技術(shù)與幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的有效整合摘 要：學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)幼兒教師的專業(yè)。“幼兒園活動(dòng)指導(dǎo)”是該專業(yè)大綱要求的必修課程，課程旨在教授教幼師生由理論學(xué)習(xí)到幼兒園教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的轉(zhuǎn)變，是學(xué)前專業(yè)學(xué)生在職前、職中必備的教學(xué)活動(dòng)之一。本文通過(guò)分析當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探討了信息技術(shù)與幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)有效整合的困難、可行性及解決方法。 關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)；學(xué)習(xí)方式；整合    一、信息技術(shù)與幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)有效整合的可行性   幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)是

2、把學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成幼兒教師的最為關(guān)鍵的實(shí)踐型應(yīng)用課程，很強(qiáng)的理論綜合性和實(shí)踐操作性的特點(diǎn)，使得其在學(xué)前教育專業(yè)課程中起著非常重要的作用；幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課程的教學(xué)成果好不好直接影響到學(xué)生向合格幼兒教師角色轉(zhuǎn)換成功與否。由于學(xué)?，F(xiàn)有條件的限制和課任教師對(duì)課程的理解等因素，幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課程的教學(xué)安排理論課程較多，專業(yè)實(shí)踐課課時(shí)安排較少，如我校09級(jí)學(xué)生進(jìn)校四年，只安排了一次見習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)幼兒園的日常活動(dòng)根本沒有形成一定的概念。在21世紀(jì)信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的條件下，把信息技術(shù)滲透到各個(gè)學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)可，如果能把信息技術(shù)與幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課程有機(jī)的結(jié)合在

3、一起，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及多媒體技術(shù)等環(huán)境可以獲得諸如幼兒園教學(xué)視頻、具體的幼兒園活動(dòng)計(jì)劃等資源，課堂教學(xué)中充分應(yīng)用信息技術(shù)把幼兒園活動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)，那將會(huì)使幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課程真正的起到承上啟下的作用，真正的使學(xué)生在就業(yè)之前掌握幼兒教師所必須的專業(yè)技能。   二、信息技術(shù)與幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)有效整合存在的困難   幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課程強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐性和操作性，而現(xiàn)實(shí)情況是學(xué)生沒有充足的時(shí)間到幼兒園見習(xí)體驗(yàn)幼兒園的一日活動(dòng)，不能充分了解幼兒園各方面的教學(xué)常規(guī)，如果利用信息技術(shù)，則會(huì)很好的解決這些問題。這里的難點(diǎn)主要有以下

4、幾個(gè)方面： 1-任課教師的信息素養(yǎng)直接影響到信息技術(shù)與幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課程的有效整合。幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的課任老師的信息技術(shù)水平和信息意識(shí)是其能否把信息技術(shù)引用到課程中的關(guān)鍵，如果課任老師沒有這個(gè)意識(shí)，那再談信息技術(shù)與幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課程的有效整合是一句空話。另外任課老師的責(zé)任心也是整合成敗的關(guān)鍵因素，如果沒有一個(gè)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，沒有一個(gè)一切為了學(xué)生能力培養(yǎng)為目標(biāo)的責(zé)任心，有效整合也是不可能實(shí)現(xiàn)的。 2-學(xué)校硬件條件是制約信息技術(shù)與幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課程有效整合的成敗。要把幼兒園的一日活動(dòng)記錄下來(lái)就要用到照相機(jī)、攝像機(jī)等設(shè)備，回來(lái)后還要用電腦進(jìn)

5、行編輯，然后利用投影機(jī)播放，這些設(shè)備缺一不可，而這些設(shè)備不是任課老師個(gè)人能力所及的，必須要有學(xué)校進(jìn)行硬件上的大力支持。 三、信息技術(shù)與幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)有效整合的具體措施   1. 通過(guò)案例教學(xué)，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合   幼兒活動(dòng)指導(dǎo)課程實(shí)踐性非常強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須由“記筆記、背筆記”向?qū)嵺`中培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)變，因此教師在具體教學(xué)過(guò)程中不能只傳授書本上的理論知識(shí)，要以實(shí)踐教學(xué)為主，充分利用信息技術(shù)多展示分析幼兒教學(xué)活動(dòng)實(shí)例，在實(shí)例中總結(jié)理論知識(shí)，提高幼兒活動(dòng)指導(dǎo)課的教學(xué)績(jī)效，提高學(xué)生從教

6、技能。在每個(gè)內(nèi)容的教學(xué)中，穿插滲透展示相應(yīng)專業(yè)技能技巧小環(huán)節(jié)，如講故事、朗誦兒歌（兒童詩(shī)）、情境表演、彈琴、唱歌、跳舞、拍節(jié)奏、喊口令、學(xué)做模仿操等專業(yè)技能，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)強(qiáng)化和提高專業(yè)技能。那么幼兒園的老師是如何組織這些活動(dòng)的呢？如何才能讓學(xué)生真實(shí)的了解幼兒園教學(xué)情境呢？這就要利用信息技術(shù)，把幼兒園的教學(xué)情境采集下來(lái)展現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，真實(shí)的感受幼兒園的教學(xué)情境，只有這樣才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的目標(biāo)。   2.任課教師超前備課最為關(guān)鍵   要真正上好一節(jié)課，任課教師必須提前做好準(zhǔn)備。本節(jié)課需要采集哪些幼兒

7、園活動(dòng)情境，采集的信息如何與本節(jié)課內(nèi)容有效整合等這些都是老師必須要提前準(zhǔn)備好的，而信息的采集是最為困難的，要有專業(yè)人員指導(dǎo)，還要有幼兒園的配合，這些都給信息采集帶來(lái)了很大的難度，如何溝通處理好最后順利采集到需要的信息這就是一個(gè)老師所應(yīng)有的協(xié)調(diào)能力了。在采集信息過(guò)程中，要考慮光線、音質(zhì)、視頻清晰度及角度等效果，后期的編輯一定要有所取舍，讓信息與教學(xué)內(nèi)容無(wú)形對(duì)接，完美結(jié)合，這樣才能收到好的教學(xué)效果。這就要求任課老師對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)有一定的掌握，如圖像處理、音頻處理、視頻處理等相關(guān)軟件要會(huì)操作，不能經(jīng)常求助于計(jì)算機(jī)老師的幫忙，這不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，一定要提高自己的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)處理課堂教學(xué)上所需的任

8、何技術(shù)問題，只有這樣才能做到為我所欲。   3.學(xué)校要在硬件等方面給予大力支持 信息技術(shù)與幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)有效整合離不開學(xué)校的支持，信息采集及處理不是一個(gè)人所能完成的，在硬件上必須要有學(xué)校給予物質(zhì)上的扶持，而且必須要有學(xué)校出面與幼兒園進(jìn)行溝通允許老師到幼兒園采集信息，后期的信息編輯處理在任課老師不能單獨(dú)完成的情況下必須要與計(jì)算機(jī)老師合作共同完成，這些都要有學(xué)校進(jìn)行溝通調(diào)節(jié)，只有這樣才能在硬件基礎(chǔ)上滿足有效整合的條件。 4-任課老師的信息素養(yǎng)決定了信息技術(shù)與幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)能否有效整合 做為幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課任老師，如果沒有以就業(yè)為導(dǎo)向的理念，沒有一顆為學(xué)生著想的職業(yè)心態(tài)，是不會(huì)在教學(xué)上動(dòng)心思下功夫的。要真正做到信息技術(shù)與幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)有效整合，任課老師的責(zé)任心是最重要的，因?yàn)槿握n老師是教學(xué)的組織執(zhí)行者，任課老師必須要有一種超前的信息意識(shí)和信息素養(yǎng)，要有利用信息技術(shù)展現(xiàn)幼兒園教學(xué)情境的思想態(tài)度，在此基礎(chǔ)上才會(huì)有如何利用信息技術(shù)解決教學(xué)中的問題的想法及解決方法。   四、結(jié)束語(yǔ)   信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)到了日新月異的地步，信息技術(shù)給人們的生活和工作方式帶來(lái)了重大的變革，利用信息技術(shù)為教學(xué)提供更豐富的信息內(nèi)容，展現(xiàn)更多