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文檔簡介
1、 讓快樂常駐課堂 北湖區(qū)魯塘中心學(xué)校 周麗萍 快樂,是童年一道靚麗的風(fēng)景線,是孩子們心中永遠(yuǎn)絢爛的色彩??墒且惶岬綄W(xué)習(xí),不由得讓人想起中國的一句老話:書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。自古以來,大人們都認(rèn)為讀書就是要吃苦。“懸梁刺股”、“鑿壁借光”這一個(gè)個(gè)故事都講的是為了求學(xué)受苦的人。面對(duì)那些天真活潑的孩子,我覺得,不能再讓學(xué)生一想到學(xué)習(xí)就是苦字當(dāng)頭。當(dāng)新課程的理念一步步深入我們的課堂中,評(píng)價(jià)一節(jié)課的成功與失敗的指標(biāo)很多,可是有一點(diǎn)我感到尤為重要:課堂教學(xué)不能讓快樂消失,而應(yīng)在課堂上有快樂的涌動(dòng),讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中獲得快樂。如何讓孩子們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中獲得快樂呢?教師應(yīng)當(dāng)尋求一種既學(xué)到知
2、識(shí),又使孩子快樂成長的途徑,以營造快樂課堂為宗旨,讓快樂常駐課堂。 一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境,讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)。 “興趣是最好的老師”,學(xué)生有了興趣,才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而小學(xué)生思維活躍,沒有耐心,坐不住,作為老師,要提起他們的興趣,就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。我在教學(xué)風(fēng)這首古詩時(shí),由于風(fēng)是一種抽象的自然現(xiàn)象,看不見,摸不著,學(xué)生在理解是還是有一定的困難。所以我利用現(xiàn)代信息技術(shù),根據(jù)詩句意境,制作了動(dòng)畫課件,理解“解落三秋葉”這句詩時(shí),我出示了漫天落葉飛舞的情境,并配以風(fēng)的聲音。“能開二月花”這句詩則出示春天百花盛開的畫面。理解“過江千尺浪,入竹萬竿斜?!边@句
3、詩時(shí),我則出示了在“呼呼”的風(fēng)聲中,江面波浪滔天,竹林隨風(fēng)起舞的畫面。在這生動(dòng)的畫面中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來,課堂一下子就活躍起來。對(duì)詩句的理解也就是小菜一碟了。而在學(xué)生理解了詩句的意境后,我再讓學(xué)生做一名小畫家,將自己理解的意境描繪到畫紙上,不但進(jìn)一步理解了詩句,感受了大自然的神奇,而且也在無形之中培養(yǎng)了孩子的繪畫興趣。再比如在教學(xué)烏鴉喝水這一課時(shí),我不是指導(dǎo)孩子逐字逐句地讀,而是課前就準(zhǔn)備好了道具,再讓學(xué)生自由讀課文,熟悉課文的每一個(gè)情節(jié),然后叫孩子上講臺(tái)表演,孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲,表演的孩子認(rèn)真的表演每一個(gè)環(huán)節(jié),其他的孩子仔細(xì)的欣賞他們的表演,在表演及欣賞表演的過程中,孩子們很容易
4、的就理解了課文內(nèi)容,并學(xué)習(xí)了烏鴉的聰明機(jī)智,遇到問題想辦法的品質(zhì)。 二、開展多種形式的朗讀,讓課堂教學(xué)活起來。 小學(xué)語文課本的每一篇課文,都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀,像指名讀、分組賽讀、開火車讀、幾個(gè)人上講臺(tái)讀,以表演的形式讀等等。在朗讀的過程中,增強(qiáng)了課文內(nèi)容的理解,積累詞句逐步提高閱讀能力,又提高了學(xué)生的寫作能力。例如在教學(xué)我家的大花園一課時(shí),為了讓學(xué)生理解我家大花園里的一切都是自由隨意的。我指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀:“一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么樣,就怎么樣,都是自由的
5、。”這一句時(shí),我問學(xué)生,要讀出“自由”的語氣,你認(rèn)為哪些字該重讀,學(xué)生立刻議論紛紛,各自發(fā)表見解,有的說“要”字應(yīng)該重讀,因?yàn)椤耙弊煮w現(xiàn)了自己想做的,重讀更能體現(xiàn)自由;有的說“都”字要重讀,因?yàn)轶w現(xiàn)了所有的動(dòng)物和植物;還有的說應(yīng)該重讀“就”字,因?yàn)椤熬汀弊执砹穗S心所欲,重讀更能體現(xiàn)隨意。還有些同學(xué)干脆直接就用自己的方式大聲地讀了出來。課堂氣氛一下子就活躍起來,孩子們都開心不已,爭著要讀這一段。不但理解的課文所表達(dá)的自由隨意,而且親自體會(huì)到了什么叫自由隨意。 三、充分肯定學(xué)生,給予他們自信心。 孩子都有一個(gè)普遍的心理,不論成績好壞,都渴望得到老師的肯定與表揚(yáng)。因此,在課堂上,老師應(yīng)運(yùn)用豐富的
6、語言,生動(dòng)的表情,給予學(xué)生信心。如“你真棒”、“你真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子”、“你真會(huì)學(xué)習(xí)”、“你真是個(gè)聰明的孩子”等等。我班的何彥蓉同學(xué),基礎(chǔ)差,成績很不理想,連最簡單的課文朗讀都不流暢,但又最喜歡舉手回答問題,在她接連幾次都答非所問后,我也有點(diǎn)煩躁,于是,盡管她把小手舉得高高的,我也總是不叫她。但她依然熱情高漲,每次都把手舉得老高老高,一雙大眼睛充滿期待的看著我,我于心不忍,有一次指名朗讀時(shí),我叫了她,她興奮的站了起來,大聲的讀起了課文,她讀的那一段不長,但是她還是有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴,看著她那期待的目光,我忍住了批評(píng)她的沖動(dòng),輕聲細(xì)語的說:“你的聲音像百靈鳥那么動(dòng)聽,你讀得很大聲,你是一個(gè)勇敢的孩子
7、,如果你讀得更流利,你會(huì)更棒的!”沒有想到的是,我的表揚(yáng),大大激發(fā)了所有孩子的學(xué)習(xí)興趣,孩子們都爭先恐后的舉起了小手,回答問題的積極性高漲,課堂氣氛非?;钴S,當(dāng)然也收獲了意想不到的學(xué)習(xí)效果。這正是我對(duì)何彥蓉同學(xué)的表揚(yáng),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。 四、用愛去感化學(xué)生,讓學(xué)生愛上課堂。 愛是陽光,能夠使人感到溫暖,愛是春風(fēng),能使人的心靈感到撫慰。愛是涓涓細(xì)流,能夠凈化人的品質(zhì)。作為一名老師,要讓學(xué)生愛上自己的課堂,就有愛自己的學(xué)生。愛學(xué)生,就要做學(xué)習(xí)上的嚴(yán)父,生活上的慈母,要獎(jiǎng)罰分明。對(duì)待班上的學(xué)生,我總是一視同仁,不因成績好而偏袒,不因成績差而歧視。學(xué)生受傷了,我會(huì)安慰他,輕輕的給他擦藥;學(xué)生打架了,不是劈頭蓋臉一頓臭罵,而是先問問有沒有受傷,處理了傷再處理事;學(xué)生生病了,會(huì)第一時(shí)間問候他、詢問他那里不舒服。班上的劉自翔同學(xué),聰明活潑,但又特別調(diào)皮,喜歡爬上爬下到處亂竄。上學(xué)期,一天下午放學(xué)時(shí),他因爬欄桿而摔斷了腿,當(dāng)時(shí)我見他頭上鮮血直流,右腳痛的不能落地,心疼得直掉眼淚,趕緊背著他直奔醫(yī)院。在他媽媽來了之后,還是陪著他作檢查、動(dòng)手術(shù)。一直忙到晚上八點(diǎn)多才精疲力盡地回家。在他住院期間,我多次帶同學(xué)們?nèi)タ此?。這學(xué)期,他重新返校學(xué)習(xí),改變很大,不再調(diào)皮搗蛋,還會(huì)悄悄的把他從家里帶來的零食塞給我吃,學(xué)習(xí)積極主動(dòng),在第一單元測(cè)試中還考了一百分。我想,正是我對(duì)他的愛激
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