長春版五年級上語文5單元教學(xué)設(shè)計

1、第五單元走進(jìn)童年單元教學(xué)計劃【課的類型】本板塊由騎在白鵝的背上（一）騎在白鵝的背上（二）兩篇文章構(gòu)成，選自童話小說尼爾斯騎鵝旅行記的第二章?！竟餐攸c(diǎn)】本組課文對人物對話描寫較多，適合有感情地朗讀課文。教學(xué)中我們可以通過指導(dǎo)學(xué)生體會人物心理，聯(lián)系提示語來有感情地朗讀課文?？梢赃x取相關(guān)部分進(jìn)行分角色朗讀課文，也可以嘗試表演式朗讀。同時文章中的景物描寫不可忽視。應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生注意積累。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識16個生字，會寫17個字。2.學(xué)習(xí)快速默讀課文，概括故事大意。3.能復(fù)述尼爾斯初次騎在白鵝的背上的歷險經(jīng)歷。4.通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會尼爾斯和白鵝馬丁剛剛開始?xì)v險時的心理變化的過程

2、。5.通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會尼爾斯和白鵝馬丁這兩個人物的特點(diǎn)。6.培養(yǎng)學(xué)生讀尼爾斯騎鵝旅行記的興趣，并鼓勵學(xué)生讀整本的原著。【教學(xué)重點(diǎn)】1、理解課文內(nèi)容，體會作者神奇有趣的想象和作者想要表達(dá)的含義。2、通過人物動作、語言和心理活動描寫，體會尼爾斯和白鵝馬丁剛開始?xì)v險的心理變化的過程，從而走入尼爾斯騎鵝歷險的童話世界。【教學(xué)難點(diǎn)】通過人物動作、語言和心理活動描寫，體會尼爾斯和白鵝馬丁剛開始?xì)v險的心理變化的過程，從而走入尼爾斯騎鵝歷險的童話世界。【教法學(xué)法】五、教學(xué)模式第一課時（一）情境導(dǎo)入（二）讀文識字（三）初步感知（四）隨堂積累第二課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）朗讀感悟（三）整

3、體感知（四）總結(jié)拓展六、教法學(xué)法1、采用自讀自悟的方法，以學(xué)生的“讀”貫穿教學(xué)全過程，通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生去想，去品，去感悟。2、引導(dǎo)學(xué)生體會文章語言的美，積累精彩語段；3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力；4、引導(dǎo)學(xué)生體會這三篇課文的表達(dá)順序，注重讀寫結(jié)合。七、課時安排課時左右。八、教學(xué)評價方案利用隨堂聽寫、作業(yè)和單元測驗(yàn)進(jìn)行評析。教 學(xué) 設(shè) 計總第33節(jié)課題5-1騎在白鵝的背上（一）第1課時課型新授教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識4個生字，會寫7個字。2.學(xué)習(xí)快速默讀課文，概括故事大意。3.能簡要復(fù)述尼爾斯初次騎在白鵝的背上的歷險經(jīng)歷。教學(xué)具課件重點(diǎn)難點(diǎn)1、熟讀課文，概括文章的主要內(nèi)容，能簡要的復(fù)述

4、。2、能簡要復(fù)述尼爾斯初次騎在白鵝的背上的歷險經(jīng)歷。教學(xué)內(nèi)容：過程、方法時間分配目標(biāo)落實(shí)一、激趣引入 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文選自童話尼爾斯騎鵝旅行記的第二章1、2節(jié)。這是世界上唯一的一部獲得諾貝爾文學(xué)獎的兒童文學(xué)作品。作者是瑞典女作家拉格洛芙。介紹作者生平。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、教師出示要求，學(xué)生自讀。（1）借助拼音，讀通課文，認(rèn)讀生字新詞。（2）初讀課文，用自己的話概括課文主要講了什么？A、學(xué)生自讀課文，自讀自悟自主思考B、指名回答（尼爾斯騎白鵝去旅行，勇敢的白鵝奮力地飛向目的地）2.再讀課文，簡要說說課文的兩個部分故事的大意。第一部分：尼爾斯剛騎鵝背，非?？謶?，想回家；第二部分：他

5、們遇到了困難，但馬丁態(tài)度堅決。3、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。51012教學(xué)內(nèi)容：過程、方法時間分配目標(biāo)落實(shí)（1）教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。（2）說一說這些生字都該注意什么？（學(xué)生從字的發(fā)音、字的書寫說自己的看法。）（3） 教師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，注意“杈”“愈”的讀音，“愈”不能和“越”混淆，以及多音字“鋪”。強(qiáng)調(diào)：杈：樹杈 愈：愈來愈 叉;叉子 喻：比喻多音字： Pu(四聲)鋪蓋 鋪?zhàn)愉?Pu(一聲)鋪床（4）開火車讀生字詞，并鞏固。（5）生抄寫生字三、指導(dǎo)默讀，提高默讀的速度。 四、簡要復(fù)述 請學(xué)生依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和尼爾斯、白鵝的留給人的印象簡要復(fù)述課文內(nèi)容。 5510103板書設(shè)計騎在白鵝的背上（

6、一） 教 學(xué) 設(shè) 計 總第34節(jié)課題騎在白鵝的背上（一）第2課時課型新授教學(xué)目標(biāo)1、能復(fù)述尼爾斯初次騎在白鵝的背上的歷險經(jīng)歷。2、通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會尼爾斯和白鵝馬丁剛剛開始?xì)v險時的心理變化的過程。3、學(xué)習(xí)快速默讀課文教學(xué)具課件重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，體會作者神奇有趣的想象和作者想要表達(dá)的含義。2、體會作者神奇有趣的想象和作者想要表達(dá)的含義。教學(xué)內(nèi)容：過程、方法時間分配目標(biāo)落實(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。2、開火車讀。3、指名分段讀課文。二、深入學(xué)習(xí)課文 1、提出問題：尼爾斯和白鵝馬丁給你留下了怎樣的印象？（讓學(xué)生帶著問題快速默讀課文） 學(xué)生很容易

7、能概括出“恐懼的尼爾斯”和“倔強(qiáng)的白鵝馬丁”，進(jìn)而體會尼爾斯和白鵝馬丁剛開始?xì)v險的心理變化的過程，并找到相關(guān)語句加以說明。尼爾斯由“恐懼”到“逐漸克服恐懼”，再到“安慰、鼓勵馬丁”；白鵝馬丁由“倔強(qiáng)”到“態(tài)度堅決”。能夠體現(xiàn)尼爾斯恐懼的語句：（1）“他縮著頭，縮著身子，把整個身體貼在公鵝馬丁的脖子上。他牢牢地抓住了鵝毛，眼睛也嚇得緊緊地閉起來了?！保▌幼髅鑼懀?10532教學(xué)內(nèi)容：過程、方法時間分配目標(biāo)落實(shí)一是通過動詞體會尼爾斯的恐懼心情，另一個是抓住“整個身體、牢牢地、緊緊地”等詞語體會。（2）“我立刻就要掉下去了，立刻要掉下去了！”（語言描寫）能夠體現(xiàn)尼爾斯逐漸克服恐懼的句子： “最后，他

8、鼓起了勇氣，微微睜開了眼睛”聯(lián)系上文的“眼睛也嚇得緊緊地閉起來了”理解，可以看出尼爾斯逐漸克服了恐懼。2、學(xué)習(xí)兩段環(huán)境描寫。尼爾斯睜開眼睛都看到了什么？（5、6自然段的環(huán)境描寫）第五段主要體會表達(dá)的形象生動，第六段寫景物的變換是告訴讀者他們歷險的經(jīng)歷。3、那么從哪可以看出馬丁的倔強(qiáng)和態(tài)度堅決呢？學(xué)生結(jié)合具體的語句來談（馬丁的語言和動作的描寫）“他重重地喘息著，大大地張開了硬嘴，好像想把所有的空氣都吸進(jìn)去?！蔽闹羞€有幾處這樣表達(dá)的語句，可以讓學(xué)生找出來，體會這樣表達(dá)的好處。4、復(fù)述課文。 5、學(xué)習(xí)本文你有什么收獲？師小結(jié)。三、拓展延伸 可憐的尼爾斯是如何變小的呢？他以前又是如何捉弄別人的呢？請仔

9、細(xì)讀一讀童話尼爾斯騎鵝旅行記的第一章。4、 總結(jié)你有神馬收獲？5、 布置作業(yè)完成練習(xí)冊相應(yīng)內(nèi)容10551板書設(shè)計騎在白鵝的背上（一）動作語言 教 學(xué) 設(shè) 計 總第35節(jié)課題騎在白鵝的背上（二）第1課時課型新授教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識12個生字，會寫10個字。2.快速默讀課文，概括故事大意。3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力教學(xué)具課件重點(diǎn)難點(diǎn)1、熟讀課文，快速默讀課文，概括故事大意。2、快速默讀課文，概括故事大意。教學(xué)內(nèi)容：過程、方法時間分配目標(biāo)落實(shí)一、引入新課 尼爾斯騎鵝旅行記講一個不愛學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因?yàn)橐淮巫脚⊙?，而被小妖精用魔法變成了一個小人。他騎在他家的大白鵝背上，跟著一群野鵝出發(fā)作長

10、途旅行。通過這次奇異的旅行，尼爾斯增長了很多見識，結(jié)識了許多朋友，也碰到過好幾個兇惡陰險的敵人。他在種種困難和危險中受到了鍛煉，最后尼爾斯回到了家中，恢復(fù)原形，變成了一個好孩子。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)騎在白鵝的背上二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、教師出示要求，學(xué)生自讀。（1）借助拼音，讀通課文，認(rèn)讀生字新詞。（2）默讀課文，簡要概括故事的大意。 2、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。 52521教學(xué)內(nèi)容：過程、方法時間分配目標(biāo)落實(shí)（1） 本課要求認(rèn)識的12個生字中，“膜”是圓唇音；“搓”是平舌音，“溜、嫉”等字的讀音也要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。（2）本課要求會寫的10個字中，“濁、振、啄”是翹舌音；“遭”是平舌音；“矩”是三

11、聲易讀錯?！拔埂庇疫呄虏糠植灰悠?；“啄”右邊不要少點(diǎn)，這些字要注意指導(dǎo)。（3）開火車讀生字詞，并鞏固。 三、指導(dǎo)默讀，提高默讀的速度。 四、再讀課文，整體感知 1、讀課文后，提問：“尼爾斯和白鵝馬丁是如何成為相濡以沫的朋友的”？2、學(xué)生交流后，問：“在之后的經(jīng)歷中他們彼此還有哪些相濡以沫的表現(xiàn)呢？”學(xué)生討論。3、說一說課文的主要內(nèi)容。5、 總結(jié)你有什么收獲？6、 布置作業(yè)完成練習(xí)冊想要內(nèi)容55板書設(shè)計騎在白鵝的背上（二）彼此幫助友誼 教 學(xué) 設(shè) 計 總第36節(jié)課題騎在白鵝的背上（二）第2課時課型新授教學(xué)目標(biāo)1、能復(fù)述尼爾斯剛騎在白鵝的背上，二人是如何相濡以沫的。2、通過人物動作、語言和心理活

12、動描寫的語句，體會尼爾斯和白鵝馬丁這兩個人物的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生讀尼爾斯騎鵝旅行記的興趣，并鼓勵學(xué)生讀整本的原著。教學(xué)具課件重點(diǎn)難點(diǎn)1、能復(fù)述尼爾斯剛騎在白鵝的背上，二人是如何相濡以沫的。2、通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會尼爾斯和白鵝馬丁這兩個人物的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容：過程、方法時間分配目標(biāo)落實(shí)一、檢查復(fù)習(xí) 1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。2、開火車讀。二、深入學(xué)習(xí)課文 1、提出問題：尼爾斯和白鵝馬丁是如何相濡以沫的？（1）讓學(xué)生帶著問題快速瀏覽課文，學(xué)生很容易能概括出“當(dāng)白鵝馬丁疲憊之極時是尼爾斯將他拖到了湖邊”，以及“當(dāng)尼爾斯饑餓之極時是白鵝馬丁為他銜來一條鱸魚。”（2）

13、既然已經(jīng)成為了朋友，那么，針對這一點(diǎn)進(jìn)一步發(fā)散提問：“在之后的經(jīng)歷中他們彼此還有哪些相濡以沫的表現(xiàn)呢？”學(xué)生結(jié)合相關(guān)語句互相補(bǔ)充，這樣就將文章的其他情節(jié)輕松地“引”了出來。（在野鵝面前為尼爾斯擔(dān)保；在寒冷面前給對方溫暖） 5101021教學(xué)內(nèi)容：過程、方法時間分配目標(biāo)落實(shí)文章的對話表現(xiàn)方式很豐富，提示語的幾種情況均都出現(xiàn)，要提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種變化，豐富學(xué)生的語言表現(xiàn)方式。并掌握提示語在不同位置時標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。2、 選取課文相關(guān)部分進(jìn)行分角色朗讀課文，也可以嘗試表演式朗讀。即：扮演其中的角色，利用自己的表情、聲音、語氣進(jìn)行有感情地朗讀。互動點(diǎn)評，對于富有表現(xiàn)力的學(xué)生，教師要給予鼓勵。 3、課文有

14、哪些景物描寫？學(xué)生找出，這些景物描寫有什么作用？學(xué)生討論后教師小結(jié)：景物描寫還可以推動情節(jié)的發(fā)展，也可以從側(cè)面寫出了歷險的經(jīng)歷。這在小說中常見，指導(dǎo)學(xué)生積累。4、課文中的對話描寫較多，提示語運(yùn)用靈活多變。教師出示部分對話，教師講清標(biāo)點(diǎn)符號的使用方法，讓學(xué)生寫一段對話，用上不同的提示語。三、拓展延伸 文中的阿卡后來能接受尼爾斯的加入嗎？尼爾斯在歷險中遇到了哪些困難？最后他有沒有變回自己？要想知道答案，請你仔細(xì)讀一讀尼爾斯騎鵝旅行記。 4、 總結(jié)你有神馬收獲5、 布置作業(yè)完成練習(xí)冊主要內(nèi)容 10103板書設(shè)計騎在白鵝的背上（二）相濡以沫景物描寫 教 學(xué) 設(shè) 計 總第37節(jié)課題單元小結(jié)第1課時課型單

15、元小結(jié)教學(xué)目標(biāo)1、鞏固本單元生字,會寫生字。2、掌握多音字。理解重點(diǎn)詞句。3、背誦重點(diǎn)篇段。學(xué)習(xí)寫作方法。教學(xué)具課件重點(diǎn)難點(diǎn)1、會寫本單元生字和多音字，理解重點(diǎn)詞句。2、學(xué)習(xí)寫作方法。教學(xué)內(nèi)容：過程、方法時間分配目標(biāo)落實(shí)一、 導(dǎo)入這節(jié)課我們共同來整理和復(fù)習(xí)第五單元的內(nèi)容。二、整理復(fù)習(xí)1.師聽寫生字同桌之間互相檢查把錯誤的每字加拼音寫五遍2.復(fù)述故事。指生講故事主要內(nèi)容，集體評議。3.說一說：學(xué)生匯報：第五單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？在本單元的學(xué)習(xí)中還有哪些不懂的知識？（質(zhì)疑問難，突出重點(diǎn)）4.小結(jié)覺得自己掌握不好的就再復(fù)習(xí)一下。通讀本單元的內(nèi)容。213123教學(xué)內(nèi)容：過程、方法時間分配目標(biāo)落實(shí)三、單元驗(yàn)收（內(nèi)容詳見單元測試卷，另附試卷分析）25板書設(shè)計五年級語文第五單元測試姓名： 班級 分?jǐn)?shù)一、看拼音寫詞語fèi x bào zhà zo go téng xi jn shèn二、給加點(diǎn)字寫出正確讀音。（6分）顫抖（ ） 混亂（ ） 瓦礫（ ）靦腆（ ） 怔?。?） 埋怨 ( )三、形近字組詞。（5分）杉（ ） 詳