六年級上冊英語教案 Unit 6　How do you feel人教

1、. Unit 6How do you feel?第一課時一、教學內(nèi)容Part A Let's try & Let's talk二、教學目的1可以理解對話大意，并答復對話下面的問題。2可以用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進展角色表演。3可以聽、說、讀、寫，并在情景中詢問別人的情緒或描繪自己的情緒。4可以在語境中理解生詞chase、mice、bad、hurt的意思，并能正確發(fā)音。5能完本錢頁看圖描繪自己情緒的活動。三、教學重難點1可以用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進展角色表演。2可以聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下“be 表示情緒的形容詞詢問別人的情緒或描繪自己的情緒。

2、3可以在語境中理解生詞chase、mice、bad、hurt的意思，并能正確發(fā)音。四、教學準備多媒體課件、單詞圖片。五、教學過程Step 1 Warmingup1Greeting2Let's talk about our life.引用學過的句型，操練交流。Step 2 Presentation1學習Let's try1播放Let's try中的錄音，給出題目中的情境，指導學生完成聽力選擇。2全班核對答案。2學習Let's talk1完成Let's try后，老師提問：What film do they watch？請學生帶著問題觀看動畫片獲取信息。2就

3、卡通片的詳細內(nèi)容提問：What is the cat's job？What does he often do？Why does he do that？請學生再次觀看動畫獲取信息。3老師提問：How do the mice feel？How does the cat feel？引導學生答復：They are afraid of him.The cat is angry with them.4老師呈現(xiàn)Let's talk 的插圖，引導學生看圖理解chasing的意思，并理解新句子“Maybe our cat is chasing a mouse now！。5角色朗讀：師生、生生、同

4、桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。6角色表演，上臺展示。Step 3 Consolidation and extension全班學生分成兩組，每組派兩名代表到講臺前，一組表演一個場景，另一組描繪當事人在這種場景中的感受。老師提問：How does he/she feel？擴大操練范圍。Step 4 Summary六、課后反思第二課時一、教學內(nèi)容Part A Let's learn & Write and say二、教學目的1可以聽、說、讀、寫有關(guān)情緒的單詞：feel、sad、angry、happy、worried、afraid。2可以正確使用上述單詞描繪自己或別人的情緒。3能完成課時

5、的看圖完成句子的活動。三、教學重難點1可以聽、說、讀、寫有關(guān)情緒的單詞：feel、sad、angry、happy、worried、afraid。2可以正確使用上述單詞描繪自己或別人的情緒。四、教學準備多媒體課件、單詞圖片。五、教學過程Step 1 Warmingup1Greeting2引用學過的句型“How does he/she feel？操練交流，引出“People have different feelings.。Step 2 Presentation1學習Let's learn1老師利用視頻呈現(xiàn)不同動物的表情和動作，引出觀點：Animals have feelings.2老師播

6、放小狗的視頻，整體呈現(xiàn)并教授描繪情緒和心理狀態(tài)的詞匯，如：angry、afraid等，老師提問學生：What is the puppy doing？How does it feel？What will it do？要求學生將小狗的情緒和動作進展匹配。3老師呈現(xiàn)Let's learn 板塊的掛圖，與學生議論圖片：Not only the dog，but also the cat has feelings，too.Sarah has a pet cat.What are they doing？How does Sarah feel？How does the cat feel？Why？要求學

7、生觀察圖片，猜測Sarah和寵物貓的情緒，并進展簡單的描繪。4老師播放Part A Let's learn的錄音，學生跟讀。2學習Write and say老師展示課本上的插圖，并提問：What is he/she doing？What are they doing？How do you feel？Can you guess？要求學生先口頭說出完好的句子，然后單獨完成書寫活動。Step 3 Consolidation and extension1小組進展看圖說話的交流活動。2看誰說得多。老師指定一副插圖請幾名學生用不同的句子進展描繪。Step 4 Summary六、課后反思第三課時一、

8、教學內(nèi)容Part B Let's try & Let's talk二、教學目的1可以在圖片和老師的幫助下理解對話大意，并答復對話下面的問題。2可以用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進展角色表演。3可以聽、說、讀、寫，并在情景中運用句型“He should see a doctor.“Don't be sad.給別人提建議。4可以在語境中理解生詞wrong，should，feel，well的意思，并能正確發(fā)音。三、教學重難點1可以用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進展角色表演。2可以聽、說、讀、寫，并在情景中運用句型“He should see a doctor.“D

9、on't be sad給別人提建議。四、教學準備多媒體課件、單詞圖片。五、教學過程Step 1 Warmingup1Greeting2老師出示幾幅人物表情的圖片，引導學生說出形容詞。Step 2 Presentation1學習Let's try1老師放Let's try部分的錄音，學生做出正確的選擇。2全班一起核對答案。2學習Let's talk1教學What's wrong?讓學生通過對話來理解這個句子的含義，老師還可以適當?shù)刈龀鲎约焊忻?、不舒適的表情，加深學生的理解。老師領(lǐng)讀，學生在小組內(nèi)練讀。2教學“He should see a doctor.“

10、Don't be sad.。讓學生做出感冒咳嗽的狀態(tài)，老師提問：What's wrong with you？接著引出You should see a doctor.Don't be sad.老師領(lǐng)讀，學生在小組內(nèi)練讀。3帶著問題聽錄音出示問題：How does Sam feel？What should he do?4角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。5角色表演，上臺展示。Step 3 Consolidation and extensionAct with your friends.Your friends need some help.Call the

11、m and give your suggestions.Step 4 Summary六、課后反思第四課時一、教學內(nèi)容Part B Let's learn & Play card games二、教學目的1可以聽、說、讀、寫有關(guān)安康和建議的單詞及短語：wrong、ill、see a doctor、do more exercise、wear warm clothes、take a deep breath、count to ten。2可以正確使用上述單詞和短語描繪身體狀況和提供建議。3能根據(jù)圖片提示完成卡片游戲。三、教學重難點1可以聽、說、讀、寫有關(guān)安康和建議的單詞及短語：wrong、

12、ill、see a doctor、do more exercise、wear warm clothes、take a deep breath、count to ten。2可以正確使用上述單詞和短語描繪身體狀況和提出建議。四、教學準備多媒體課件、單詞圖片。五、教學過程 Step 1 WarmingupSing a song：If you're happy，clap your hands.Step 2 Presentation1學習Let's learn1單詞呈現(xiàn)老師呈現(xiàn)本版塊的插圖，提出問題：Who are they？How does Chen Jie feel？What sho

13、uld she do?2老師以同樣的方式教授do more exercise、wear warm clothes、take a deep breath、count to ten。討論第二幅圖提出問題：What are they doing？議論第三幅圖提出問題What's the weather like outside？在教學過程中，用舊詞引出新詞，同類單詞歸類和自然拼讀的方法幫助學生更快地掌握新單詞。3老師播放Let's learn部分的錄音，讓學生跟讀。4小組合作讀。2學習Play card games老師拿出幾張單詞圖片，如：cold、ill、angry、worried

14、等。老師拿著單詞圖片，問學生：What should I do？引導學生答復：You should然后小組內(nèi)表演對話。Step 3 Consolidation and extension1圖片描繪能手2你問我答游戲Step 4 Summary六、課后反思第五課時一、教學內(nèi)容Part B Read and write二、教學目的1通過繪制表情圖復習表達情緒的單詞。2可以通過閱讀訓練在語篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。3可以根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動并能口頭復述。4可以根據(jù)例句提示在文段中找到更多同類句型，可以正確朗讀句子和語篇。三、教學重難點1可以通過閱讀訓練

15、在語篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。2可以根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動并能口頭復述。四、教學準備多媒體課件、單詞圖片。五、教學過程Step 1 WarmingupSing a song：If you're happy，clap your hands.Step 2 Prereading1畫一畫，說一說老師讓學生看四個表示感情的單詞，讓學生想象假如自己產(chǎn)生這樣的情緒，表情會是什么樣的，然后畫在書上。2看一看，猜一猜老師讓一名學生呈現(xiàn)所畫面部表情，其他學生描繪此面部表情相對應的感情。Step 3 Inreading1第一次閱讀老師利用故事的封面介紹主人公：R

16、obin 和小螞蟻，讓學生根據(jù)故事的題目，猜猜他們之間會發(fā)生什么事，學生快速閱讀，完成閱讀理解的第一題：選擇文章的主旨大意。2第二次閱讀學生細讀課文，完成為圖片排序的練習，并在文中畫出以之為根據(jù)的句子。3第三次閱讀老師要求學生再次閱讀，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)文中的新單詞和新短語，引導他們通過詢問同伴、老師或自己查詢工具書解決問題。4第四次閱讀老師展示本板塊的文字內(nèi)容，播放錄音。學生跟讀，模擬正確的語音、語調(diào)。5小組分角色表演。Step 4 Postreading1學生分小組討論，在小組內(nèi)完成填空。2師生完成Tips for pronunciation 板塊的練習。老師播放Listen and repea

17、t 板塊的錄音，請學生通過跟讀錄音感知單詞間失去爆破的現(xiàn)象，然后要求學生觀察并在老師的幫助下總結(jié)出的規(guī)律，最后回到文章中找出具有同樣規(guī)律的地方，用正確的方式朗讀出來。Step 5 Summary六、課后反思第六課時一、教學內(nèi)容Part B Let's check & Let's wrap it up &Part C Story time二、教學目的1要求學生先逐一看圖，學會從圖片信息中推測考察點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。2通過閱讀興趣故事，復習穩(wěn)固本單元所學語言，增加學生語言的輸入。老師可根據(jù)學生的詳細情況，制定不同層次的教學目的，即：能理解故事

18、內(nèi)容；能朗讀故事；能表演故事，能恰當運用故事中的語言。三、教學重難點1要求學生先逐一看圖，學會從圖片信息中推測考察點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。2通過閱讀興趣故事，復習穩(wěn)固本單元所學語言，增加學生語言的輸入。四、教學準備多媒體課件、單詞圖片。五、教學過程Step 1 Warmingup1Greeting2齊唱本單元的歌曲。Step 2 Presentation1學習Let's check1Listen and match老師請學生逐一看圖，嘗試用自己的話描繪每一副圖。然后播放本部分錄音。學生聽錄音，為圖片連線。老師核對答案，學生糾正自己的錯誤。2Listen again

19、and circle the right answers.聽前老師要求學生讀題，嘗試猜測答案。老師播放錄音，學生獨立完成練習。老師采取先小組互評，再全班分享的方式核對答案。2學習Let's wrap it up1本版塊是對本單元詞匯歸類的活動，feel后面可以接表示感受和感情的形容詞，可以利用這個版塊再進展復習穩(wěn)固。2本版塊盡量啟發(fā)學生的思維，要求他們自己進展總結(jié)。3學習Story time其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。1老師放Part C Stor