六年級上冊數(shù)學試題－第五單元達標測試卷人教新課標

1、.第五單元達標測試卷一、填一填。每空2分，共26分1畫一個周長是6.28厘米的圓，圓規(guī)兩腳張開的間隔 應是厘米。2一個圓的半徑擴大到原來的3倍，周長就擴大到原來的倍，面積就擴大到原來的倍。3用同樣長的繩子分別圍成正方形、長方形和圓，其中的面積最大。4兩個圓的半徑之比是23，那么它們的周長之比是，面積之比是。5圖中正方形的面積是10平方厘米，圓的面積是平方厘米。6一個長方形的長是6厘米，寬是4厘米，在這個長方形內(nèi)畫一個最大的圓，圓的半徑是厘米，周長是厘米。7以圓為弧的扇形的圓心角是°。8把一個半徑是1厘米的圓平均分成假設(shè)干份，剪開后拼成一個近似長方形，近似長方形的面積是平方厘米。9一個

2、車輪的直徑是55厘米，車輪轉(zhuǎn)動一周大約前進米。10一個扇形的圓心角是90°，半徑是10分米，這個扇形的面積是平方分米。二、辨一辨。每題1分，共5分1畫圓時，圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。2半徑是2厘米的圓，它的周長與面積相等。3大圓圓周率等于小圓圓周率。4扇形的圓心角越大，弧就越長。5以一點為圓心可以畫無數(shù)個圓。三、選一選。每題1分，共5分1中國最早計算出圓周率應在3.1415926和3.1415927之間的是。A楊輝B祖沖之C張衡D陳景潤2一張圓形的紙，要想找到它的圓心，至少要對折次。A1B2 C4D83一個圓的直徑等于一個正方形的邊長，圓的面積正方形的面積。A大于B小于C等

3、于D無法比較4下面兩幅圖中陰影部分的面積相比，。AA大BB大C一樣大D無法比較5如圖，從甲地到乙地有A、B兩條道路可走，這兩條道路的長度相比，。A道路A長一些B道路B長一些C兩條道路一樣長D無法比較四、畫一畫、算一算。1題8分，2題10分，共18分1畫出以下圖形的對稱軸。有幾條畫幾條2畫一個直徑是3 cm的圓，并求出圓的周長和面積，再在圓中畫一個圓心角是120°的扇形。五、算一算。每題4分，共8分1求陰影部分的面積。2計算扇形的面積。六、判斷。每題1分，共3分1在圓內(nèi)畫一個最大的正方形，圓的直徑就是正方形的邊長。2一個圓的面積和一個正方形的面積相等，它們的周長也一定相等。3兩個半徑不

4、相等的圓組成的圖形一定是圓環(huán)。七、如圖，直徑是6厘米的半圓形，它的周長是多少厘米？4分八、以下圖中，梯形的上底是6厘米，下底是10厘米，求出陰影部分的面積。5分九、解決問題。5題6分，其余每題5分，共26分1一座底面直徑是10米的蒙古包如以下圖所示，它的占地面積是多少平方米？2變式題用一根20米長的繩子，在一棵大樹上圍了6圈還余下1.16米，這棵大樹的橫截面近似于圓，這棵大樹的橫截面直徑是多少米？3一個圓形池塘的半徑是25米，在它的周圍鋪一條環(huán)形水泥路，路寬3米。水泥路面的面積是多少平方米？4變式題如以下圖，小華和小明分別沿著弧線跑，你能求出他們跑的路程相差多少米嗎？5變式題如圖是西鄉(xiāng)小學的塑

5、膠運動場，兩端均是半圓形，中間是一個正方形。1繞運動場跑一圈，大約跑多少米？2塑膠運動場的面積是多少？答案一、112393圓42349531.46212.5679083.1491.7271078.5二、1.2.×3.4.×5.三、1.B2.B3.B4.C5.C四、1.2圖略。周長：3.14×39.42cm面積：3.14×3÷227.065cm2五、1.4×43.14×4÷223.44平方厘米23.14×22×3.14cm2六、1.×2.×3.×七、3.14×

6、;6÷2615.42厘米答：它的周長是15.42厘米。點撥半圓形的周長是半圓弧的長與一條直徑的長的和。八、×610×6÷23.14×6÷22÷29.87平方厘米答：陰影部分的面積是9.87平方厘米。九、13.14×10÷2278.5平方米答：它的占地面積是78.5平方米。2201.16÷6÷3.141米答：這棵大樹的橫截面直徑是1米。33.14×25323.14×252499.26平方米答：水泥路面的面積是499.26平方米?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師

7、傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。42×

8、;3.14×40÷22×3.14×20÷23.14×402062.8m答：他們跑的路程相差62.8 m。5160×23.14×60308.4米觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀

9、察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征

10、見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。答：大約跑308.4米。260×603.14×60÷226426平方米我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為