四年級人教版語文下學(xué)期古詩閱讀難點(diǎn)知識習(xí)題

1、四年級人教版語文下學(xué)期古詩閱讀難點(diǎn)知識習(xí)題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 課內(nèi)閱讀。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。1這兩節(jié)詩選自_，作者是蘇聯(lián)的_。2這兩節(jié)詩主要運(yùn)用了_修辭手法來描寫了美麗的白樺。3“流蘇”在文中指的是（   ）。A.花穗樣的裝飾物品 B.披著白雪的樹枝 C.流動的物體。4請仿照第二自然段的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫。_2. 課外閱讀。小院的夏天鄰家的葡萄藤悄悄地翻過院墻，帶須的嫩尖偷看我的小窗。窗上的牽牛花爬上瓦檐，太陽透過青葉在我的桌上灑下綠光。一只蜜蜂飛進(jìn)小屋嗡嗡地歌唱，

2、推開窗子又吹來茉莉花的清香。1作者通過細(xì)致的觀察，描寫了五種景物：   、   、   、   、   。2下面哪個詞語不能讓人感受到作者把動植物當(dāng)作了人來寫（  ）A.翻過 B.偷看 C.飛進(jìn) D.歌唱3下列對這首詩的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）A.全詩以多種生活中常見的事物構(gòu)成了美麗的畫面。B.作者由窗外寫到窗內(nèi)，讀起來很有層次。C.這首詩應(yīng)該用悲傷的語調(diào)緩慢地朗讀。D.這首詩表現(xiàn)了詩人對生活的

3、熱愛，對自然的向往。4讀了這首小詩，令人產(chǎn)生美妙的想象，我仿佛看到_，仿佛聽到_，仿佛聞到_。3. 閱讀短文。媽媽的愛有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。?。寢尩膼凼乔鍥龅娘L(fēng)。有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。1給帶點(diǎn)的字注音。媽媽給我扇（_）著扇（_）子。2填空：媽媽的愛是（_），是（_），是（_）。3寫出下列詞語的近義詞。清涼 -（_）   著急 -（_）&

4、#160; 責(zé)備 -（_）4根據(jù)文章內(nèi)容，用'因?yàn)樗?#39;寫句子。至少寫兩個。（_）（_）5寫一寫。你能模仿上面幾個詩節(jié)的格式來寫一段詩節(jié)，舒發(fā)你對媽媽的愛嗎？（_）（_）（_）（_）4. 讀詩句，完成練習(xí)。  （1）梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。 下列詞語“遜”的意思和詩句中“遜”的意思相同的一項(xiàng)是_A出言不遜       B稍遜一籌      C黃帝遜位用自己的話說說這句詩的意思：_。詩人借“梅雪爭春”告誡

5、人們_。（2）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。 解釋詞語：可憐：_；真珠：_詩中作者把_比作_，把_比作_，兩個貼切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描寫了江邊美麗的月色景色，表達(dá)了詩人_的心情。晶瑩的露珠還像什么？寫一個比喻句。_5. 課內(nèi)閱讀。墨梅元王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。1詩中的梅花的特點(diǎn)是_。2詩人借墨梅要表達(dá)_的思想品格。3詩中后兩句用了_修辭手法。4詩人借墨梅表現(xiàn)了自己怎樣的志趣？_6. 閱讀。已是傍晚。蕁麻上（俄）葉賽寧已是傍晚。蕁麻上閃著（）的露珠。我站在大道旁，倚靠著一棵柳樹。（）的月光傾瀉在我家房頂。遠(yuǎn)處不知哪里，傳來夜鶯

6、的歌聲。既溫暖又愜意，仿佛圍著冬天的火爐。白樺亭亭玉立，如一根根高大的蠟燭。而在樹林的盡頭，在遠(yuǎn)處的河對岸，一個（）的更夫，敲著（）的梆點(diǎn)。1選擇恰當(dāng)?shù)脑~語依次填入文中的括號里。困倦沉悶皎潔晶瑩2這首詩描繪出了一幅美麗的圖畫，在這幅畫中，除了詩人，還有_等。如果給這幅畫起個名字，我們可以稱它為：_。3結(jié)尾處描寫更夫敲著梆點(diǎn)，更突出了鄉(xiāng)村傍晚的_。4這首詩讓我們仿佛置身于寧靜祥和的童話世界，尋?？梢姷泥l(xiāng)村景色也變得更美了，充滿了詩人的摯愛。請從中選出你最喜歡的詩句，對其進(jìn)行擴(kuò)寫。_7. 古詩閱讀。獨(dú)坐敬亭山眾鳥高飛盡，_。_，只有敬亭山。1把這首詩補(bǔ)充完整。2這首詩的作者是_朝的_，他被稱為“_

7、”。3這首詩通過對_景象的描寫，抒發(fā)了詩人因懷才不遇而產(chǎn)生的_的感情?！跋嗫磧刹粎?，只有敬亭山”運(yùn)用_的修辭方法。其中“厭”字解釋為_；“閑”字解釋為_；“盡”字解釋為_。4根據(jù)意思寫詩句。（1）天上的鳥兒都向著高空飛走了，孤獨(dú)的一朵云也不愿意留下，悠閑地向遠(yuǎn)處飄去。_（2）敬亭山和我對視著，誰都看不夠，看不厭，看來理解我的只有這敬亭山了。_8. 理解古詩，完成填空。1.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。句中“飛將”原本指的是_（誰），在這里指_，“但使”的意思是_，這兩句詩的意思是_。2.王翰的涼州詞中前兩句詩是_。這兩句詩的意思是_3.醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？“君莫笑”的意思是_。這

8、兩句詩的意思是：_？從詩句中我們可以體會到_4.讀到出塞中的“萬里長征人未還”和涼州詞中的“古來征戰(zhàn)幾人回”，你的感受是_9. 閱讀材料，完成練習(xí)。奇怪的事我奇怪得不得了，從烏云里落下的雨，怎么會閃著銀光呢？我奇怪得不得了，吃的是綠色的桑葉，怎么會長成白色的蠶寶寶？我奇怪得不得了，誰都沒碰過的葫蘆花，怎么會自己“啪”地就開了花？我奇怪得不得了，為什么問誰誰都笑著說，“那是當(dāng)然的啦?！?在詩歌中，“我”覺得奇怪的是烏云落下的雨閃著銀光、吃綠色桑葉的蠶寶寶（_）、（_），還有（_）。讀了以后，一個（_）的兒童形象躍然紙上。10. 閱讀詩歌，完成練習(xí)。天上有朵白云天上有朵白云，那是太陽的長毛巾，他擦

9、呀擦，擦得濕淋淋。地上有片水洼，那是太陽的洗澡盆，他洗啊洗，從清晨到黃昏太陽是個愛干凈的孩子，他的臉上，從來不染塵。1從詩中找出兩個表示時間的詞語，寫在下面。_2寫出下列詞語的反義詞。濕（_）   長（_）3詩中，_是太陽的長毛巾，_是太陽的洗澡盆。4為什么作者說太陽是個愛干凈的孩子？_11. 讀白樺課文片段，完成練習(xí)。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1解釋詞語：姍姍來遲_徜徉_2這一節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？_。3“姍姍來遲”描寫的是_，突出它的形態(tài)之美，從而襯托出白樺的_。4仿寫：運(yùn)用擬人的修辭手法來寫小溪。_

10、。5“又抹一層銀色的光華”中的“抹”改為“涂”好嗎？為什么？_。12. 課內(nèi)閱讀。塞下曲唐盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。1詩中寫將軍雪夜率軍追敵的壯舉，突出了將軍_的精神。詩一開始用月黑之夜大雁被驚高飛，來襯托_的情景；三四句寫將軍_，“大雪滿弓刀”這一細(xì)節(jié)，既寫出了環(huán)境的_，更突出了將軍的_。2塞下曲一詩如何達(dá)到言有盡而意無窮的效果？_3研讀三四句，分析“逐”和“滿”兩個詞的妙處。_13. 課內(nèi)閱讀。_，_各不同。不識_，_。1把古詩補(bǔ)充完整。2這首詩的題目是_，題目的意思是：_。作者是_代詩人_。3從古詩中找出兩對反義詞寫下來。（_）（_） （_）（_）4前

11、兩句的意思是_5詩人從_、_、_、_、_、_幾個角度觀賞廬山，看到山的姿態(tài)和形狀各有不同，詩句“_，_”蘊(yùn)含著深刻的道理。14. 課外閱讀。雨后冰心嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺得高高。他喊：“妹，小心，滑！”說著自己就摔了一跤！他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕糟糕！”而他通紅歡喜的臉上，卻迸射出興奮和驕傲。小妹妹撅著兩條短粗的小辨兒，緊緊地跟在泥褲子后面。她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！1第三節(jié)中加點(diǎn)的“泥褲子”指的是（_），第四節(jié)加點(diǎn)的“泥褲子”指的是（_）A小哥哥摔倒后弄臟了的褲子。 B小哥哥。C小妹妹。 D小哥哥和小妹妹。2小哥哥在_時