初中化學(xué)教育的基本方式

1、.初中化學(xué)教育的根本方式要進(jìn)步初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,必須根據(jù)初中學(xué)生的年齡特征、化學(xué)生科的特點(diǎn),充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,發(fā)揮學(xué)生的積極性,使學(xué)生得到系統(tǒng)而結(jié)實(shí)的化學(xué)知識(shí),并進(jìn)步其分析問題和解決問題的才能。要到達(dá)這一目的,應(yīng)掌握好初中化學(xué)教學(xué)的根本方法。一、講課清楚1、概念清楚化學(xué)概念是化學(xué)現(xiàn)象的抽象和概括,每一個(gè)概念,都有詳細(xì)的內(nèi)容和使用范圍,概念教學(xué)至關(guān)重要。因此,注意概念的意義;重視概念之間的互相關(guān)系;注意概念的作用;突出概念中的關(guān)鍵字、句,結(jié)合實(shí)例加以記憶。2、實(shí)驗(yàn)清楚生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能,操作才能和邏輯思維才能。如制取氧氣的實(shí)驗(yàn),應(yīng)先向

2、學(xué)生講清楚儀器的裝置,使用的藥品,反響的條件,上集方法和氣體如何檢驗(yàn)。再讓學(xué)生觀察氯酸鉀和二氧化錳加熱產(chǎn)生大量氣泡的現(xiàn)象,最后介紹反響原理及反響方程式。3、化學(xué)用語清楚化學(xué)用語是描繪、提醒各種物質(zhì)的組成、性質(zhì)、構(gòu)造和變化規(guī)律的,具有簡明、直觀、概括性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn),要求學(xué)生純熟地掌握重要的常用元素符號(hào)、分子式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語,到達(dá)會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)用,理解它們的化學(xué)意義,逐步純熟地掌握這些工具。為了到達(dá)這一目的,在教學(xué)中應(yīng)該分散難點(diǎn),形象記憶,循序漸進(jìn),反復(fù)練習(xí),書寫標(biāo)準(zhǔn),靈敏應(yīng)用。4、舉例清楚老師所舉例題,一要有代表性,代表某種類型,代表某種類別;二要有針對(duì)性,為了使學(xué)生掌握某種方法或技巧,或糾

3、正某種錯(cuò)誤;三要題型新穎,富有啟發(fā)性,并要有一定的梯度。老師在講解例題時(shí),要注意到不同程度的學(xué)生,根據(jù)學(xué)生實(shí)際做到精、中、慢。精:根底知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)做到精講,打破難點(diǎn),脈絡(luò)清楚,方法靈敏。中:以中等程度的學(xué)生為根底,兼顧兩頭,選用適當(dāng)?shù)倪x擇題,使全體學(xué)生的思維都得到開展。慢:針對(duì)程度比較差的學(xué)生,老師在講解重點(diǎn)內(nèi)容、疑難知識(shí)時(shí)的速度要放慢一些,要給學(xué)生有一定的考慮時(shí)間,必要時(shí)要強(qiáng)調(diào)、重復(fù)。二、聽課明白老師把課講清楚了,學(xué)生不一定就明白了。因?yàn)榻虒W(xué)過程是師生之間共同活動(dòng)的雙邊過程,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。因此,老師必須從實(shí)際出發(fā),從學(xué)生掌握知識(shí)的程度不同,加強(qiáng)疏導(dǎo)和引導(dǎo)來進(jìn)步教學(xué)效果。1、培養(yǎng)學(xué)

4、生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在化學(xué)教學(xué)過程中,老師要自始至終嚴(yán)格要求,從一字一詞一句抓起,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),一定要認(rèn)真;要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前預(yù)習(xí),課中注意聽講,從理解入手,課后復(fù)習(xí)并獨(dú)立完成作業(yè)。2、開拓學(xué)生思維老師的任務(wù)就是開拓學(xué)生的思路,把“講懂變成學(xué)生“想懂,進(jìn)而進(jìn)步同學(xué)們的自學(xué)才能。要到達(dá)這一目的,注重技能培養(yǎng),使學(xué)生學(xué)會(huì)取巧,變巧為快,培養(yǎng)學(xué)生敏捷思維。在講授知識(shí)時(shí),聯(lián)想前后知識(shí),比較相似概念,使知識(shí)成為一個(gè)完好的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維的廣闊性。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)在化學(xué)教學(xué)中,不僅要教給學(xué)生知識(shí)、才能,還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,通過典型例如介紹

5、別人學(xué)習(xí)經(jīng)歷或自己在理論中探究、創(chuàng)造出一些學(xué)習(xí)的方法,來進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。三、記得結(jié)實(shí)理解可以強(qiáng)化記憶,記憶那么是運(yùn)用的根底。要加深記憶效果,應(yīng)當(dāng)做到:1、及時(shí)穩(wěn)固所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生用自己的語言理解知識(shí)的層次要點(diǎn),加深記憶。如:“固態(tài)物質(zhì)的溶解度這個(gè)概念,可分以下幾個(gè)問題理解:一定溫度飽和狀態(tài)100克溶劑溶解的質(zhì)量,其中是必不可少的條件,是結(jié)論。2、突出知識(shí)中關(guān)鍵字、句,在理解的根底上加深記憶。如:催化劑這個(gè)概念中,“改變化學(xué)反響速度而“質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變是闡述根本特征的字詞,引導(dǎo)學(xué)生抓住這些語。3、把所學(xué)知識(shí)綜合歸納,行成知識(shí)鏈介紹酸、堿、鹽互相反響的規(guī)律時(shí),以生成物中有鹽為中心,歸納出10個(gè)方面的反響。在歸納時(shí),老師應(yīng)有意地浸透物質(zhì)的分類,使學(xué)生準(zhǔn)確無誤地判斷出物質(zhì)的類別及名稱,幫助學(xué)生記憶。4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過直觀教學(xué),加深記憶。5、探究記憶方法四、運(yùn)用靈敏運(yùn)用靈敏即解答試題、習(xí)題和實(shí)際問題得心應(yīng)手,隨機(jī)應(yīng)變的才能。在教學(xué)中老師要積極引導(dǎo)學(xué)生不斷歸納、整理已學(xué)知識(shí),使其形成系統(tǒng),并在各系統(tǒng)