中班下學(xué)期語言教案《月亮》

1、中班下學(xué)期語言教案月亮【活動目標(biāo)】1、欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。2、 學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、 棵。3、運用自己積累的經(jīng)驗大膽想象，嘗試仿編詩句?！净顒訙?zhǔn)備】教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機。【活動過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動談話導(dǎo)入師：你們看到過月亮嗎？幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等。師：你們看到的月亮是什么樣子的？幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。教師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞。二、初步感受詩歌內(nèi)容1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌。 師：詩歌的題目是什么？你們聽到

2、詩歌里說了什么？ 幼兒可以泛泛地說2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？（ 1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？（ 2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？（ 3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？ 三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運用。2、組織幼兒討論。（ 1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛 一個月亮？幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。師：小鳥為什么說：月亮和我好？幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上

3、，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。理解詞：掛師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個掛的動作，老師示范用掛說一句話：墻上掛著一個包。請幼兒也用掛說一句話。幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣 服等。（ 2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘 里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。師：為什么青蛙說：月亮和我好幼兒：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以為月亮來 和他玩。幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他

4、好。教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。（ 3）詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認 為的？幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。師：為什么用一個詞：盛來說？幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說幼兒：好像盆里放了一個月亮。師：寶寶為什么說月亮和我好？幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月

5、亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。3、師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌 嗎？最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。4、師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來 和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現(xiàn)四：創(chuàng)造性仿編1、你們還在那里看到過月亮？（啟發(fā)幼兒說出從不 同的角度看到的月亮）2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片 仿編詩歌。3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼 兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說由來?！净顒臃此肌繌恼麄€活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過 渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性， 能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來， 引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦 筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍 寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特 征、重點句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動中情感的 投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼 兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能