寧化縣安遠(yuǎn)中學(xué)適合教育課題開題報(bào)告VIP

1、 寧化縣安遠(yuǎn)中學(xué)“不同家庭背景、不同成長狀況的厭學(xué)生、問題生適合的教育策略研究（側(cè)重于學(xué)校、家庭、社會(huì)教育結(jié)合、導(dǎo)師制研究與快樂校園建設(shè)）”課題組開題報(bào)告各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們：我校不同家庭背景、不同成長狀況的厭學(xué)生、問題生適合的教育策略研究（側(cè)重于學(xué)校、家庭、社會(huì)教育結(jié)合、導(dǎo)師制研究與快樂校園建設(shè)）課題，是寧化縣教育局2012年縣級立項(xiàng)課題。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)，專家和老師們匯報(bào)如下：一、課題研究的背景和意義我縣的教育發(fā)展水平仍然嚴(yán)重落后于沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，整體教育質(zhì)量還不能滿足人民群眾接受更高質(zhì)量教育的新期盼、新要求，教育改革發(fā)展步伐與教育強(qiáng)

2、縣目標(biāo)尚存較大差距。目前，在內(nèi)涵發(fā)展的道路上，我縣課程改革已步入了攻堅(jiān)克難的“深水區(qū)”，教師專業(yè)化成長步入了不進(jìn)則退的“急流灘”，教育質(zhì)量的提升步入了跋涉艱難的“高原期”，我們必須探尋新的突破口，找準(zhǔn)新的發(fā)展點(diǎn)，在與時(shí)俱進(jìn)中謀求改革，在改革中科學(xué)發(fā)展，否則就可能停滯不前，甚至不進(jìn)反退。同時(shí)，我校是一所農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校，地處我縣的偏遠(yuǎn)地區(qū)。近年來，我校在校的青少年學(xué)生由于各種原因引起的厭學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象尤其嚴(yán)重。好多學(xué)生存在這樣那樣的問題，對學(xué)習(xí)毫無興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的曠課逃學(xué)，嚴(yán)重的甚至于輟學(xué)。本課題的研究從我縣和我校的實(shí)際情況出發(fā)，意圖通過調(diào)

3、查、觀察和采訪，分析我校目前問題學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀，對他們的厭學(xué)原因和問題行為進(jìn)行分析、討論，找到根本原因，研究總結(jié)矯正和預(yù)防的方法和措施，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)施，找到最適合的教育方式，以此來消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，矯正不良心理問題，變厭學(xué)為愛學(xué)和樂學(xué)，重新點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣的火花，幫助他們走出困境，樹立學(xué)習(xí)的信心，為他們將來的學(xué)習(xí)和深造鋪上堅(jiān)實(shí)的奠基石。二、國內(nèi)外同類課題的研究綜述如今，厭學(xué)生、問題生現(xiàn)象在學(xué)校中普遍存在（尤其是中學(xué)）， 而關(guān)于此現(xiàn)象國內(nèi)外已經(jīng)進(jìn)行了多年研究，并已有多方面的研究成果。如王雪梅在有關(guān)青少年學(xué)生“厭學(xué)數(shù)學(xué)”現(xiàn)象的研究一文中對學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象有過較為全面的論述；而吉林市郭東曉主持研究的課題

4、青山著意化為橋：對“問題學(xué)生”及學(xué)生問題的研究與探討則對問題學(xué)生的教育提出了自己的諸多看法。日本著名教育心理學(xué)家瀧澤武久在談?wù)搶W(xué)生發(fā)展時(shí)也強(qiáng)調(diào)：“不能無視情感的作用。情感交織在人的思維中，或者稱為刺激或者成為障礙?！彼么罅繉?shí)踐結(jié)果證明，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)失去情感，那么必將導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。 綜合國內(nèi)外學(xué)者的研究現(xiàn)狀，結(jié)合我校實(shí)際，我們認(rèn)為對厭學(xué)生、問題生現(xiàn)象的分析，應(yīng)當(dāng)以教育學(xué)、心理學(xué)為依據(jù)。同時(shí)我們也認(rèn)識到，國內(nèi)外許多相關(guān)的研究成果很少涉及農(nóng)村這一塊，而本校作為一所農(nóng)村中學(xué)，在發(fā)展中受到許多因素的制約，而這些因素也是厭學(xué)生、問題生產(chǎn)生的誘因。如師資調(diào)配力量薄弱、教育基礎(chǔ)薄弱；學(xué)生升學(xué)、就業(yè)

5、壓力普遍較大；打工潮影響；部分學(xué)生思想行為異化嚴(yán)重等。因此，有必要對這一課題進(jìn)行深入的調(diào)查與析。 總而言之，厭學(xué)生、問題生目前在中學(xué)、尤其是農(nóng)村中學(xué)普遍存在。而其心理障礙是初中生諸多心理障礙中最普遍，危害性最大，也最迫切需要研究解決的問題。它輕則導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣；嚴(yán)重時(shí)還會(huì)使他們產(chǎn)生悲觀厭世、消極面對人生的心態(tài)。因此，找到厭學(xué)生、問題生產(chǎn)生的原因，交給學(xué)生正確疏導(dǎo)的方法，對提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的心理健康都有著重要而深遠(yuǎn)的意義。三 研究的內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo)、方法及預(yù)期成果：1 研究的內(nèi)容：（兩個(gè)子課題：1、厭學(xué)生適合的教育策略研究2、問題生適合的教育策略研究）研究厭學(xué)生、

6、問題生形成的原因，探求符合本地區(qū)實(shí)際的解決措施，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，是課題研究的主要內(nèi)容。研究主要從社會(huì)環(huán)境影響、家庭教育和學(xué)校教育發(fā)展三個(gè)方面進(jìn)行，其中重點(diǎn)從學(xué)校教育中的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法、師生關(guān)系、學(xué)生關(guān)系等方面來研究學(xué)生厭學(xué)及其他問題形成的原因；從家庭教育中家長的教育知識、教育意識和價(jià)值趨向、家庭情況（家庭的完整性及其他家庭問題）、家長對孩子的管教及期望度來研究學(xué)生厭學(xué)的成因；從學(xué)生個(gè)人對社會(huì)的價(jià)值趨向意識和心理成長需要，社會(huì)生活中的享樂主義、金錢至上主義、讀書無用觀、各種不良誘惑等來研究學(xué)生厭學(xué)的成因；從學(xué)校的課堂教學(xué)狀況、課業(yè)負(fù)擔(dān)、校園文化和育人環(huán)境等對學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的影響研究厭

7、學(xué)生的成因。課題的重點(diǎn)是探索符合本地實(shí)際的扭轉(zhuǎn)學(xué)生厭學(xué)的有效方法、途經(jīng)、實(shí)施策略和措施的研究，促使學(xué)生能燃起學(xué)習(xí)興趣的火花，走出學(xué)習(xí)困惑、重樹信心，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，從而全面健康的成長。2預(yù)期目標(biāo)：（1）、真正把握住問題學(xué)生與厭學(xué)生對學(xué)校教育的心理需求；（2）、探索出切合校情、學(xué)情并適合兩類學(xué)生的有效教育教學(xué)方法；（3）、通過有效教育教學(xué)方法的實(shí)施達(dá)到基本穩(wěn)定問題學(xué)生與厭學(xué)生，從而大幅度提高學(xué)校的學(xué)額鞏固率。3 研究方法：（1）、文獻(xiàn)研究法，通過相關(guān)文獻(xiàn)的研究，為此課題奠定理論基礎(chǔ)；同時(shí)，了解同類課題研究的現(xiàn)狀，為本課題研究提供借鑒，為創(chuàng)新性研究奠定基礎(chǔ)。（2）、調(diào)查研究法，通過此方法了解

8、產(chǎn)生厭學(xué)生、問題生的普遍因素，幫助教師確立行之有效的教育教學(xué)方法。（3）、觀察研究法，通過此方法了解學(xué)生研究前后思想狀況，學(xué)習(xí)態(tài)度的變化。（4）、個(gè)案研究法，通過對重點(diǎn)問題學(xué)生、厭學(xué)生進(jìn)行選擇性承包、個(gè)別了解，制定措施，實(shí)施教育，觀察結(jié)果，探索規(guī)律。（5）、行動(dòng)研究法，為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，制定相應(yīng)對策，在研究實(shí)踐中運(yùn)用，觀察效果，并根據(jù)反饋的問題，調(diào)整對策，繼續(xù)深入研究。4、 預(yù)期成果（1）、研究報(bào)告（2）、課堂教學(xué)案例。（3）、學(xué)校課題研究論文（4）、為厭學(xué)生、問題生找到最適合的教育方式并在校內(nèi)及兄弟學(xué)校推廣。四 課題研究的步驟及領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)1 研究步驟根據(jù)我校實(shí)際，結(jié)合縣教育局課題組五年規(guī)劃方

9、案，對我適合課題研究做如下規(guī)劃：第一階段：準(zhǔn)備階段（2012、82012、11）1、進(jìn)行積極的宣傳，使師生清楚“為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”課題研究的目的意義。2、召開教師座談會(huì)，征求“為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”課研意見及建議。3、進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，掌握與本課題相關(guān)的理論知識和實(shí)踐知識。精心挑選以“適合教育”課題相關(guān)的書籍、刊物、文章向全校教師推薦選讀，適時(shí)舉辦全校性學(xué)習(xí)體會(huì)交流活動(dòng)和教師基本知識過關(guān)測試；去寧化聽取各級知名專家舉辦的理論講座；從而讓“為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”理念根植于廣大教師。 4、成立課題組，加強(qiáng)對課題實(shí)施的組織管理，具體組織課題的實(shí)施工作。5、研究討論，編寫課題實(shí)施方案。第二

10、階段：實(shí)施階段（2012、122015、12）1、開展“為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”課研調(diào)查及分析，各子課題組撰寫分析報(bào)告。2、進(jìn)行系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)“為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”課研的有關(guān)理論及成熟的策略，并進(jìn)行系統(tǒng)歸納整理。3、進(jìn)一步開展教科研方法培訓(xùn)，著重學(xué)習(xí)課題方案、案例的寫作方法。4、深入課堂聽課，研究生本課堂的教學(xué)策略，使教研和教學(xué)緊密結(jié)合，鼓勵(lì)教師課堂創(chuàng)新，及時(shí)開展研討、反思和總結(jié)。5、每月及時(shí)收集課題組成員的教學(xué)案例和反思，每學(xué)期末及時(shí)撰寫課題小結(jié)和專題論文，使課題扎實(shí)地深入地進(jìn)行下去。6、每學(xué)期總結(jié)提高，明確下階段研究方向。第三階段：總結(jié)階段（2016、12016、6）1、撰寫研究報(bào)告及成果展示。2、選編學(xué)校課堂教學(xué)案例集。3、選編學(xué)校課題研究論文集并向上推薦。4、申請課題結(jié)題驗(yàn)收。2、課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：