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1、小學(xué)生怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué) 一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,自認(rèn)為自己該做的也都做了,但成績(jī)很不滿意。這兩班的數(shù)學(xué)成績(jī)是很差,但以前也接手過(guò)較差的班,一個(gè)學(xué)期后都有較大起色,可這兩個(gè)班讓我很頭疼。這幾天在家休息,無(wú)意識(shí)總想起這些事,總想找辦法解決。思來(lái)想去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的班級(jí)有以下幾個(gè)不足: 1、學(xué)生底子薄,沒(méi)有掌握一套學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。 2、動(dòng)手能力差,其實(shí)就根本不具備該有的動(dòng)手能力。 3、學(xué)生學(xué)習(xí)能力差,也就不會(huì)思維,不會(huì)思維就不會(huì)學(xué)習(xí),惡性循環(huán)呀。 &
2、#160; 4、缺乏興趣。 怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)呢?我再三思考,回想了這么多年來(lái)自己學(xué)習(xí)和一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中總是要求學(xué)生要有自己的學(xué)習(xí)方法,發(fā)現(xiàn)擁有自己學(xué)習(xí)方法的學(xué)生學(xué)起來(lái)很輕松,并且成績(jī)也很好。所以要想把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),才能使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。 一、要有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 要有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?!芭d趣是最好的老師”。做任何事情,只要有興趣,就會(huì)積極、主動(dòng)去做,就會(huì)想方設(shè)法把它做好。學(xué)習(xí)的樂(lè)趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,我們經(jīng)??吹揭恍┩瑢W(xué)
3、,為了弄清一個(gè)數(shù)學(xué)概念長(zhǎng)時(shí)間埋頭閱讀和思考;為了解答一道數(shù)學(xué)習(xí)題而廢寢忘食。這首先是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究感興趣,很難想象,對(duì)數(shù)學(xué)毫無(wú)興趣,見(jiàn)了數(shù)學(xué)題就頭痛的人能夠?qū)W好數(shù)學(xué),要培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 首先要認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,數(shù)學(xué)被稱為科學(xué)的皇后,它是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)必的工具??梢哉f(shuō),沒(méi)有數(shù)學(xué),也就不可能學(xué)好其他學(xué)科;其次必須有鉆研的精神,有非學(xué)好不可的韌勁,在深入鉆研的過(guò)程中,就可以領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的奧妙,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲取成功的喜悅。長(zhǎng)久下去,自然會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,并激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)的高度自覺(jué)性和積極性。有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,要學(xué)好數(shù)學(xué),還
4、要注意學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先,要明確學(xué)習(xí)是為了自己,而不是為了老師和父母。因此,上課要專心、積極思考并勇于發(fā)言。其次,回家后要認(rèn)真完成作業(yè),及時(shí)地把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),再把明天要學(xué)的內(nèi)容做一下預(yù)習(xí),這樣,學(xué)起來(lái)會(huì)輕松,理解得更加深刻些。 三、上課前要預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的新知。 當(dāng)前,有些學(xué)生沒(méi)有注意養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,新課上完后,學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么,這樣無(wú)準(zhǔn)備的學(xué)習(xí),是不可能取得最佳效果的。 課前預(yù)習(xí)可以使
5、我們由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與學(xué)習(xí),幫助你成功地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)?,F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)是被動(dòng)接受式學(xué)習(xí),即課前不翻課本,不了解新知點(diǎn)滴,憑課上有限的時(shí)間聽(tīng)老師講解來(lái)達(dá)到完全理解和掌握新數(shù)學(xué)知識(shí),其效果不可能十分理想。這樣做不僅其知識(shí)內(nèi)涵難以切入到一定的深度,而且其知識(shí)外延也難以拓展到應(yīng)有的廣度。所以我們最好都要在課前進(jìn)行必要的新知預(yù)習(xí)。 預(yù)習(xí)新知時(shí),可先通讀課堂主題全部,再仔細(xì)研究?jī)?nèi)容例題,爭(zhēng)取達(dá)到弄懂例題反映的知識(shí)類型、知識(shí)類型需要的基礎(chǔ)知識(shí),例題體現(xiàn)的概念和解決問(wèn)題的方法以及解題規(guī)律;如果搞不懂,就要把自己不懂的地方記錄下來(lái)。有條件的話,請(qǐng)教他人把問(wèn)題解決
6、;或帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課堂,在積極參與老師教學(xué)引導(dǎo)的課堂學(xué)習(xí)、理解活動(dòng)中使問(wèn)題得以解決。而對(duì)于在預(yù)習(xí)中已經(jīng)明白的內(nèi)容可通過(guò)聽(tīng)講來(lái) 比較一下自己理解與教師講解之間的差距、切入問(wèn)題的角度是否相同。如有不同,看誰(shuí)的切入更巧妙、理解更到位,以便在以后的預(yù)習(xí)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。 四、上課時(shí)要主動(dòng)、靈活的思考問(wèn)題。 1、培養(yǎng)勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 “數(shù)學(xué)是思維的體操”。如果不能積極動(dòng)腦思考,就不能學(xué)好數(shù)學(xué)。在課堂學(xué)習(xí)、課后輔導(dǎo)及完成作業(yè)時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣,對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的
7、問(wèn)題,要使學(xué)生盡量自己解決,而不依賴他人。在課堂上,如果學(xué)生“人在曹營(yíng)心在漢”,不可能學(xué)習(xí)好,課堂教學(xué)任務(wù)也不可能很好地完成。上課時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注學(xué)習(xí)的習(xí)慣;課外學(xué)習(xí)時(shí),也要幫助學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩,邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。 2、培養(yǎng)多動(dòng)腦,勤動(dòng)手的習(xí)慣。 小學(xué)生抽象概括能力的發(fā)展尚在起步階段,掌握概念的過(guò)程一般以認(rèn)識(shí)具體實(shí)物為起點(diǎn),先形成表象,然后抽象概括得到概念。針對(duì)學(xué)生這一思維的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)中,不僅要引導(dǎo)學(xué)生多觀察,多思考,遇事問(wèn)個(gè)為什么,更要把得到的結(jié)論記錄下來(lái)動(dòng)手演練,進(jìn)行驗(yàn)證,在實(shí)踐中體驗(yàn)獲取知識(shí)的規(guī)
8、律和樂(lè)趣,這樣長(zhǎng)持以久,“勤思勤動(dòng)”的習(xí)慣就會(huì)在“樂(lè)趣”中逐步形成。 3、大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑問(wèn)難,敢于表達(dá)自己見(jiàn)解的習(xí)慣。 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到疑難是正?,F(xiàn)象,有的學(xué)生善于質(zhì)疑問(wèn)難,能請(qǐng)教老師或他人,有的學(xué)生則遇到疑難不吱聲,怕別人笑話,這是不良習(xí)慣。解決疑難的過(guò)程,就是學(xué)習(xí)的過(guò)程,許多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明就是在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。學(xué)習(xí)中,要多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑問(wèn)難,培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的習(xí)慣。 主動(dòng)思考不僅可以加深知識(shí)的透徹理解,而且能夠溝通新知與
9、舊知的聯(lián)系,也能為繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)創(chuàng)立良好的基礎(chǔ)。主動(dòng)思考就是在明確條件問(wèn)題的前提下不僅思考主要問(wèn)題,也思考與之相關(guān)聯(lián)的相鄰問(wèn)題。靈活思考就是在解決一個(gè)問(wèn)題時(shí),不是只想到一種方法;而是積極地尋求另外的方法,甚至把能解決這個(gè)問(wèn)題的所有方法都想到,然后從中選取最為簡(jiǎn)捷的方法解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期這樣的鍛煉,你就形成了敏捷的思考速度和較強(qiáng)的思維組織應(yīng)變能力,你也就具備了“舉一反三”的能力。 平時(shí)堅(jiān)持主動(dòng)、靈活地思考問(wèn)題,不僅節(jié)省了做題時(shí)間,更重要的是提高了認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。主動(dòng)思考是靈活思考的基礎(chǔ),靈活思考是主動(dòng)思考的發(fā)展結(jié)果。同學(xué)們平時(shí)要養(yǎng)成樂(lè)于思考的習(xí)慣,靈活的思考能力
10、不是一侃而僦的,是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期鍛煉才能形成的。 五、要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 規(guī)律性措施,是指在對(duì)某一知識(shí)理解,熟知之后,找出一些規(guī)律性的東西,利用這些規(guī)律性的東西,不用深思維就能快捷識(shí)別和掌握做此類題的方法即所謂熟能生巧的那些巧方法。例如:學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題時(shí),需要確定單位“1”,而“是”“占”相當(dāng)于“比”等字后面的事物通常都是單位“1”,那么利用“是”“占”“比”等字尋找單位“1”就比較快捷。此類應(yīng)用題還有一個(gè)規(guī)律,即單位“1”是已知的就是乘法題,單位“1”是未知的就是除法題,利用尋找單位“1”是已知的還是未知的來(lái)
11、確定乘除法也比較簡(jiǎn)便快捷。 六、課后要反思總結(jié)。要學(xué)會(huì)概括和積累。及時(shí)總結(jié)解題規(guī)律,特別是積累一些經(jīng)典和特殊的題目。這樣既可以學(xué)得輕松,又可以提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。 課后反思總結(jié)實(shí)際就是我們平常所說(shuō)的復(fù)習(xí)。通過(guò)課后反思總結(jié),不僅回顧了前面所學(xué)過(guò)的知識(shí),而且能夠?qū)W(xué)過(guò)的知識(shí)“縱成串、橫成線,織成網(wǎng)絡(luò)連一片”。 怎樣反思總結(jié)呢?一個(gè)章節(jié)的新知學(xué)過(guò)之后,我們可以合上課本,用自己的思路把學(xué)過(guò)的內(nèi)容在腦子里按順序細(xì)細(xì)地“過(guò)濾”一遍:本章有幾節(jié)?每節(jié)是什么內(nèi)容?每個(gè)內(nèi)容分哪幾部分?每一部分的知識(shí)重點(diǎn)有幾個(gè)?概念有哪些?規(guī)律要點(diǎn)是什么?哪個(gè)地方易出錯(cuò)、什么地方出過(guò)錯(cuò)?出錯(cuò)原因是啥?答題時(shí)需要注意什么?每一方面都分析整理出來(lái),并且看是否都理解清楚。也可以把學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)按照:章節(jié)主題(樹(shù)干)、內(nèi)容重點(diǎn)(枝條)、概念要點(diǎn)、方法規(guī)律(樹(shù)葉)、容易出錯(cuò)需要注意的問(wèn)題(花、果)的層次整
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