“物美樂學(xué)”教學(xué)模式——課例教學(xué)設(shè)計

1、“物美樂學(xué)”教學(xué)模式課例教學(xué)設(shè)計第四節(jié)流體壓強與流速的關(guān)系道真自治縣民族中學(xué) 李世昌 一、教材分析 流體壓強與流速的關(guān)系是對液體壓強、大氣壓強等知識的延伸和拓展，是力與運動、合力等知識的具體應(yīng)用，有著承前的作用；本節(jié)知識還是流體力學(xué)的基礎(chǔ)，與生活生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)聯(lián)系密切，有啟后的作用。該知識能推翻學(xué)生經(jīng)驗概念、認(rèn)識，同時能使學(xué)生保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學(xué)探索的興趣，樹立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識，從而體現(xiàn)了“從生活走向物理、從物理走向社會”的課程理念。2、 教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、 初步認(rèn)識流體的壓強與流速的關(guān)系。2、 能分析飛機的升力產(chǎn)生的原因 。3、 能將流體壓強與流速的關(guān)系

2、的知識應(yīng)用于實際，運用本知識解釋簡單的現(xiàn)象。過程與方法：學(xué)生設(shè)計并進行探究活動，突出科學(xué)探究要素，讓學(xué)生經(jīng)歷知識被發(fā)現(xiàn)的過程，應(yīng)用現(xiàn)代教育環(huán)境下的教育技術(shù)直觀認(rèn)識，將感性知識升華為理性知識，學(xué)會從簡單的物理現(xiàn)象中歸納出物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力和科學(xué)的思維能力。情感態(tài)度與價值觀： 通過實驗的設(shè)計與探究、分析論證，學(xué)會合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)現(xiàn)知識的同時體會科學(xué)技術(shù)的力量，關(guān)注科技帶給我們的正能量及負(fù)面因素，樹立安全、環(huán)保意識法制觀念，提升道德素質(zhì)?！驹O(shè)計意圖：根據(jù)教材編寫意圖、新課程理念，結(jié)合教學(xué)環(huán)境和學(xué)生實際制定，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力

3、，達到培養(yǎng)和教育學(xué)生的目的?！咳?、重點難點教學(xué)重點：能初步認(rèn)識流體的壓強與流速的關(guān)系，并將本節(jié)知識應(yīng)用于實際?！驹O(shè)計依據(jù)：根據(jù)教材安排意圖、學(xué)生實際及教學(xué)目標(biāo)的要求制定。教學(xué)難點：機翼升力產(chǎn)生的原因是本節(jié)的難點?！驹O(shè)計依據(jù)：該知識在日常生活生產(chǎn)中有較廣泛的應(yīng)用，但知識較為抽象，且需要運用已學(xué)過的知識綜合分析。】 四、學(xué)情分析我面對的大多是農(nóng)村學(xué)生，從目前看，學(xué)生很喜歡和我一起學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科，雖然他們信息技術(shù)方面的知識不足，知識面不寬，但動手實踐能力還是較強的，他們具備了一定的學(xué)習(xí)能力，有較好的探究問題的習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂學(xué)習(xí)秩序較好。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一學(xué)期的物理，有了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了一

4、些簡單的學(xué)習(xí)物理的方法，具備了觀察、實驗、思維、歸納、分析、推理等能力。但流體壓強與流速的關(guān)系這一知識點內(nèi)容較為抽象，我們一般不易看見，再加上大多數(shù)學(xué)生思維還是以形象思維為主，有動手動腦的興趣，對直觀內(nèi)容感興趣，但對問題的深入思考及理性化的思維過程還比較欠缺。本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手，在精心設(shè)計探究活動中讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，讓學(xué)生在增加感性知識的基礎(chǔ)上認(rèn)識理性知識，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度?！痉治鲆罁?jù)及意圖：結(jié)合學(xué)生實際，客觀、理性分析學(xué)生優(yōu)、缺點，便于采取對應(yīng)的策略進行有效教學(xué)?！?五、教法與學(xué)法這節(jié)課綜合采用合作探究、討論交流、比較歸納并輔以多媒體等多種教學(xué)方法，注重創(chuàng)設(shè)情境，倡導(dǎo)合作探究和自主

5、學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對物理的熱情，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，充分體現(xiàn)“教師引導(dǎo)，學(xué)生主體”的原則。問題意識是學(xué)生探究、學(xué)習(xí)的原動力，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，就是產(chǎn)生問題、認(rèn)識問題和解決問題的過程，因此本節(jié)課，把學(xué)生置身于大量的物理情景之中，引導(dǎo)他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會猜想，設(shè)計實驗并進行探究、驗證，分析和解決問題，提高應(yīng)用知識的能力?！驹O(shè)計意圖：體現(xiàn)新課程理念。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，制定有效的教學(xué)方法，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，揚長避短，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)習(xí)效率，挖掘?qū)W生潛能。】 六、教、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：2個動畫視頻、課件（幻燈片）、導(dǎo)學(xué)案（每生1份）。學(xué)生準(zhǔn)備：（分組）水槽

6、1個、紙2張、水（適量）、注射器1個、泡沫塊2塊、細(xì)線1m、乒乓球2個、漏斗1個、圓珠筆或筷子2支、吸管1根?！驹O(shè)計意圖：為教與學(xué)作好準(zhǔn)備，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)資源，直觀展示，降低難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生用器材進行實驗，增強感性認(rèn)識，學(xué)會合作探究、交流和合作學(xué)習(xí)?！科?、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)美（美境設(shè)問，引入課堂）播放視頻（白天鵝和飛機飛翔），學(xué)生欣賞后，教師指出開始片段中白天鵝飛翔的情境，教育學(xué)生珍惜自然，與大自然和諧相處。同時請學(xué)生針對飛機和鳥的“飛”提出想知道的或探究的問題，根據(jù)學(xué)生提出的與本節(jié)知識有關(guān)的問題，告訴學(xué)生要想解決你們想提出的問題，今天我們就來學(xué)習(xí)流體壓強與流速的關(guān)系?！驹O(shè)

7、計意圖：用學(xué)生熟悉的事物吸引學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)想解決的問題，培養(yǎng)學(xué)生提問的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲 ；對學(xué)生進行德育教育、提高學(xué)生素質(zhì)?！浚ǘ┌l(fā)現(xiàn)美（檢測預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)）檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)生自主學(xué)習(xí)并完成導(dǎo)學(xué)案第二部分，然后教師抽學(xué)生展示結(jié)果?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)能力，簡單的問題更能激發(fā)學(xué)習(xí)困難的學(xué)習(xí)生的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！浚ㄈ┱故久溃ê献鹘涣?，展示我美）師生互動，生生合作探究、交流、展示與分享，并完成導(dǎo)學(xué)案第三部分：1、探究流體壓強與流速的關(guān)系（學(xué)習(xí)后完成導(dǎo)學(xué)案1至4小題）（1）教師提問與演示：“吹紙”實驗。拿兩張紙平行豎置，讓學(xué)生猜想：如

8、果向兩張中間吹氣，紙張將遠離還是靠近？ 學(xué)生猜想后，教師演示?！驹O(shè)計意圖：結(jié)果可能與多數(shù)學(xué)生猜想不同，用事實推翻經(jīng)驗概念或認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲?！浚?）讓學(xué)生回顧大氣壓強和力與運動的知識，并思考或分組交流：由紙張運動的原因得出一個合理的猜想?！驹O(shè)計意圖：溫故知新，合作學(xué)習(xí)，突出科學(xué)猜想要素，使學(xué)生學(xué)會科學(xué)猜想，有利于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究熱情?！浚?） 你準(zhǔn)備如何用桌上的器材驗證你的猜想呢？請設(shè)計出實驗方案。（4） 學(xué)生設(shè)計展示，選出最佳方案讓學(xué)生驗證?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計實驗來驗證猜想，以致實驗時能按設(shè)計的方案有序進行，有良好的科學(xué)探的態(tài)度?！浚?）用準(zhǔn)備好的

9、器材、設(shè)計實驗方案進行驗證猜想，教師巡回指導(dǎo)，點撥或幫助。【設(shè)計意圖：突出物理是以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科特點，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會操作，通過親身體驗，合作探究、討論、交流，得到規(guī)律，將感性認(rèn)識升華為理性知識。這樣既鍛煉了學(xué)生的動手動腦能力，思考、分析現(xiàn)象的能力，也訓(xùn)練了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力?！浚?）小組代表展示探究成果：說出實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論。教師幫助歸納并板書結(jié)果：氣體：流速大，壓強??；流速小，壓強大。液體：流速大，壓強??；流速小，壓強大。流體：流速大，壓強?。涣魉傩?，壓強大?！驹O(shè)計意圖：學(xué)會分析與論證，用準(zhǔn)確語言表達得出的實驗結(jié)論，訓(xùn)練學(xué)生的表達能力?！?2、合作探究，直觀感受、分析：飛機

10、的升力（學(xué)習(xí)后完成導(dǎo)學(xué)案第三部分5至7小題）（1） 競賽活動：誰的力氣大？（強調(diào)用漏斗吹氣時的安全）（2） 器材：一個乒乓球、漏斗（3） 規(guī)則：（每一個組推選一名大力士進行比賽，其他同學(xué)為他們加油。）漏斗口朝上，放入乒乓球，向上吹氣，看誰能把乒乓球吹出去？我們倒著吹，看能不能把乒乓球吹出去呢？為什么還是吹不出去呢？反而不吹的時候它卻掉下來了？引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因：我們向上吹氣時，沒有將乒乓球吹出去，同學(xué)們可能認(rèn)為這是因它有重力的作用，實際上是這個原因嗎？可我們向下吹乒乓球時，還是沒能將它吹出去呢？由于乒乓球受到了向上的壓力差克服了自身重力而沒有掉下來，學(xué)會用流體壓強與流速

11、的關(guān)系的知識加以分析。提問學(xué)生你能聯(lián)想到剛才視頻中“白天鵝和飛機到底是怎樣飛起來的嗎？”【設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會身邊的物理知識給我們帶來的無窮樂趣，增加學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望，向上吹沒吹出去，學(xué)生可能認(rèn)為是重力的原因，但倒著吹吹不下去，這樣從兩個方面讓學(xué)生驗證，激發(fā)學(xué)生思考問題，還能培養(yǎng)學(xué)生逆向思維，同時為飛機升力的教學(xué)埋下伏筆，承上啟下?！浚?）瞧一瞧：演示飛機的起飛教師板畫機翼模型，讓學(xué)生交流討論：飛機飛行時上下方空氣的流速的大小和壓強的大小，并說出原因。播放飛機升力的課件，結(jié)合課件講解飛機升力的產(chǎn)生原因。學(xué)生分析小結(jié)，教師板書飛機的升力：由于機翼的形狀上凸下平，在空氣中運動時，空氣被機翼

12、分成上下兩股氣流，通過機翼的上下表面的空氣流速不同而存在壓強差，產(chǎn)生了向上的升力。即F升 F向上F向下 ?！驹O(shè)計意圖：活動的設(shè)計能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極因素；用學(xué)生熟知的事物進行類比，循序漸進認(rèn)識事物的客觀規(guī)律；借助現(xiàn)代教育信息資源，直觀教學(xué)，理性認(rèn)識，幫助學(xué)生突破難點。】3、生生互動：你還有哪些想知道的問題？請其他知道答案的同學(xué)幫助解決。（見導(dǎo)學(xué)案第8小題）【設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題，主動獲取知識，養(yǎng)成愛向他人請教的習(xí)慣；讓學(xué)會的學(xué)生幫助決，也讓學(xué)得好的學(xué)生有成就感，有更加愿意學(xué)好知識的動力，形成互幫互學(xué)的氛圍?！?、收集整理器材，并將廢紙等垃圾放在垃圾箱內(nèi)，水用來沖廁

13、所?！驹O(shè)計意圖：對學(xué)生進行環(huán)保教育，樹立節(jié)約用水的意識（四）升華美（當(dāng)堂檢測，提練升華）用幻燈片播放問題和圖片，讓學(xué)生解決，完成導(dǎo)學(xué)案第四部分。1、 站臺安全線的設(shè)計理由。2、 風(fēng)卷茅屋的原因。3、航海規(guī)定兩船不能靠近行駛的依據(jù)。4、汽車偏導(dǎo)器的設(shè)計的原理?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會用流體壓強與流速的關(guān)系解釋自然現(xiàn)象，將知識加以運用，拓寬學(xué)生知識面；讓學(xué)生感嘆人類的不遵循自然的規(guī)律必遭懲罰的道理，在改造和利用大自然為人類服務(wù)的同時要遵循自然規(guī)律；由風(fēng)卷茅屋的道理，同時聯(lián)系屋頂不準(zhǔn)裝鋼架棚的原因，要求學(xué)生回家用道理說服家長，有者應(yīng)配合城管部門主動拆除；并知道了不能跨越安全線，不能靠近高速行駛的列車，

14、不能讓兩船并列行使，由此潛意識地對學(xué)生進行了安全教育，增強了安全意識；點出航海規(guī)則，說明法律法規(guī)是有所可循的，滲透法制教育；結(jié)合汽車的氣流偏導(dǎo)器，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會逆向思維，并解決實際問題。】（五）學(xué)后反思（分享收獲，查找疑問）1、 本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？2、 本節(jié)課你學(xué)到了哪些技能和方法？3、 本節(jié)課你還有哪些收獲？4、你還有哪些疑問？你還想提哪些問題？【設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生反饋信息，及時了解和掌握情況，解決問題，也為教師的教學(xué)反思提供依據(jù)，找出問題，便于及時改進教與學(xué)的方法?！浚崿F(xiàn)美（達標(biāo)檢測，反饋提升）課后完成導(dǎo)學(xué)案第六部分?！驹O(shè)計意圖：注重讓學(xué)生對知識進行復(fù)習(xí)和鞏固，進行課后資料的挖掘

15、與整理，并積極參與實踐活動，可以最大限度使學(xué)生獲得知識，擴大學(xué)生的視野與知識面， 激發(fā)學(xué)生對物理的興趣，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！扛剑簩?dǎo)學(xué)案設(shè)計第四節(jié) 流體壓強與流速的關(guān)系 導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)時間 班級 學(xué)生姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 初步認(rèn)識流體的壓強與流速的關(guān)系。2、了解飛機升力的產(chǎn)生。3、能將流體壓強與流速的關(guān)系知識加以應(yīng)用，并解釋相關(guān)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)美【美境設(shè)問，引入課堂】觀看視頻后的感想：我們要珍惜大自然，與大自然和諧相處的同時，我還能提出就鳥和飛機的“飛”想知道或探究的的問題。二、發(fā)現(xiàn)美、各美其美【檢測預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)】1、 稱為流體，包括 。2、氣體流速大的地方壓強 ，流速小的地方壓強 ；液體流速大的

16、地方壓強 ，流速小的地方壓強 ；流體流速大的地方壓強 ，流速小的地方壓強 。3、你真棒：能說說飛機的升力產(chǎn)生的原因嗎？4、你還有哪些更美的發(fā)現(xiàn)？你還想提出哪些更美的問題？ 三、展示美【合作交流，展示我美】1、 教師演示吹紙實驗：向兩張平行放置的紙中間吹氣，你的猜想是紙張會 （靠近或遠離）。2、請你就這個現(xiàn)象給出一個合理的猜想 。 3、就桌上的器材，請你設(shè)計實驗來驗證你的猜想，你的方案是 。4、實驗探究，分析與論證：氣體流速大的地方壓強 ，流速小的地方壓強 ；液體流速大的地方壓強 ，流速小的地方壓強 ；流體流速大的地方壓強 ，流速小的地方壓 強 。5、在吹乒乓球的競賽活動中，向上吹，我們可能認(rèn)為

17、因為 的作用而沒將乒乓球吹出去?？上蛳麓?，并沒有將它吹下來，是為什么呢？這是因為向漏斗吹氣時，乒乓球上部的流速比下部的流速 ，它的上部的壓強比下部 ，因而上下面形成了向 的壓強差，從而產(chǎn)生了向 的壓力差。你是否聯(lián)想到剛才畫面中的鳥和飛機的飛翔與此現(xiàn)象有關(guān)呢？6、觀看視頻后，你可知道了：飛機產(chǎn)生升力的原因是：飛機機翼做成上凸下平，空氣流被機翼分成了上下兩部分，機翼上方空氣流速比下方空氣流速 ，向上的壓強比向下的壓強 ，機翼上下方形成了向 的壓力差，這就是升力，當(dāng)升力 自重時，飛機就起飛了。7、相信你會說：鳥的翅膀的形狀是上凸下平，主要作用是什么？水翼船獲得升力的原因是什么？8、生生互動：你還有哪

18、些想知道的問題？請其他知道答案的同學(xué)幫助解決。四、升華美【當(dāng)堂檢測，提練升華】（課件展示，學(xué)生完成 。）1、為什么火車和地鐵的站臺上要畫一條安全線?（我不會忘記安全的。）2、風(fēng)卷茅屋的道理。（我知道了要尊重大自然，不需城管來，我找到了勸他們拆除屋頂鋼架棚的道理。）3、兩艘近距離并排的船不能同向航行的原因。（我也知道了法律法規(guī)有道理，我會遵守法律法規(guī)的。）4、汽車偏導(dǎo)器的設(shè)計的原理。（我還會用逆向思維去解決問題。） 五、學(xué)后反思【展示收獲，查找疑問】我的收獲_。我的問題或疑問是_。請其他同學(xué)幫助解決。 六、實現(xiàn)美【達標(biāo)檢測，反饋提升】（課后完成）1、高速列車經(jīng)過時，若人離鐵道太近很可能被吸進去，

19、從物理學(xué)的角度看，是因為（ ）A、車與人間空氣流速減小，壓強增大 B、車與人間空氣流速減小，壓強減小C、車與人間空氣流速增大，壓強增大 D、車與人間空氣流速增大，壓強2、 你是否有這樣的經(jīng)歷：撐一把雨傘行走在雨中，一陣大風(fēng)吹來，傘面可能被“吸”， 嚴(yán)重變形。下列有關(guān)這一現(xiàn)象及其解釋，正確的是（ ）A、傘面被向下“吸” B、傘上方的空氣流速大于下方C、傘上方的空氣流速等于下方 D、傘上方的空氣流速小于下方3、一場大雪過后，在公路雪地上行駛的小汽車，車后部常常會有雪附著在上面，對于這種現(xiàn)象，下列分析正確的是（ ）A、汽車上與空氣摩擦而吸引雪 B、車上原來有雪托車 C、司機為了保持車體干凈而故意做的

20、 D、汽車行駛時，車體兩邊的空氣流速較大，是氣壓差的作用把雪掀起附著在上面的4、 龍卷風(fēng)的實質(zhì)是高速旋轉(zhuǎn)的氣流。它能把地面上的物體或人畜“吸”起卷人空中。龍卷風(fēng)能“吸”起物體是因為（ ）A、龍卷風(fēng)內(nèi)部的壓強遠小于外部的壓強 B、龍卷風(fēng)增大了空氣對物體的浮力C、龍卷風(fēng)使物體受到的重力變小 D、迷信說法中的“龍”把物體“抓”到空中 5、在靠近桌面邊沿的地方放一枚硬幣，在硬幣前架一個約2 cm高的欄桿，在硬幣上方沿著與桌面平行的方向用力吹一口氣，硬幣就能跳過欄桿，這是因為（ ）A、硬幣下方的壓強比上方的壓強大 B、硬幣后面的壓強比前面的壓強大C、硬幣后面的壓力比前面的壓力大 D、硬幣下方的空氣密度比

21、上方的大6、把長10cm左右的飲料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口貼靠A管的上端，往B管中吹氣，可以看到A管中的水面高度（ ）A、上升 B、下降 C、不變 D、無法判斷7、為了保護輪船在河道中安全行駛，當(dāng)兩船交會時應(yīng)采取的措施正確的是（ ）A、應(yīng)使兩船間距離大些 B、兩船應(yīng)減小速度C、兩船應(yīng)超出原有速度 D、以上措施都可以8、 生活處處有物理，留心觀察皆學(xué)問。廚房中也包含著很多物理知識。如：抽油煙機在工作，由于轉(zhuǎn)動的扇葉處氣體的流速大，壓強 ，從而在周圍大氣壓的作用下將油煙壓向扇口排出。 9、小明坐在汽車上，汽車行駛時，開了車窗小明看到車內(nèi)懸掛的窗簾在向 飄動(選填“車內(nèi)”或“車外”）；這是由于車外空氣的流速大于車內(nèi)，而使車內(nèi)的氣壓_車外的氣壓而造成的（選填“大于”、“小于”或“等于”）。10、由于轎車形狀的原因，在高速行駛中, 轎