北京市順義區(qū)大孫各莊中學八年級物理上冊2.1質(zhì)量及

1、質(zhì)量及測量4教學目標.一、知識與技能三L知道什么是物體的質(zhì)量、質(zhì)量的國際單位，質(zhì)重的單位換算.2.知道實短室測量質(zhì)量的工具是天平以及天平的庚用二、HS與方法m通過買騎培養(yǎng)涅察能九實駛能九分析概括催力三、情感、離度與價值現(xiàn)】我向遠在百千多年前的秦卜就已有了林量質(zhì)量的工具，而且有了統(tǒng)一的稱量物體質(zhì)量的單位，在教學中應(yīng)通過這些事例對學生進行愛國主義教育.通過天平的教學，對學生進行平衡美、對稱美的教育.重點質(zhì)量的單位和用天平測質(zhì)量.難點質(zhì)量的單位和用天平測質(zhì)量.教學方法講授+演示實驗準備1dm3的純水、大燒杯、天平、祛碼盒、金屬塊、桿秤、托盤秤、板書演示課件、投影儀、各種幻燈片、鐵釘、鐵錘、冰、水、“

2、天平的使用”交互式動畫教師活動學生活動設(shè)計意圖教學過程教（一）新課導(dǎo)入列舉生活中熟悉的幾種物體，指出它們都是由物質(zhì)組成的，例如：指出講桌和木椅由木材構(gòu)成；鋁鍋和鋁勺由鋁構(gòu)成；鐵錘和鐵釘由鐵構(gòu)成.接著向?qū)W生提問：講桌和木椅；鋁鍋和鋁勺；鐵錘和鐵釘除形狀和用途小同外，還啟什么區(qū)別.（二）新課教學1 .質(zhì)里的概念為了表示物體所含物質(zhì)的量的不同，引入一個新的物理量質(zhì)量.2 .質(zhì)量的單位利用課本中給出的“一,些物體的質(zhì)量”，可進一步使學生對質(zhì)量的單位形成具體觀念.3 .物質(zhì)的屬性聯(lián)系生活實際舉例討論思考理解概念形成具體觀念.觀察實驗培養(yǎng)關(guān)注生活的習慣擴大學生的知識面，提高學生的學習興趣實驗演示“質(zhì)量是物

3、體的屬性，不隨形狀、狀態(tài)、位置而變化”，幻燈片放映輔助實驗教學.一個鐵釘，它的質(zhì)量是100g,把它弄“彎，它含有100g鐵這種物質(zhì).100g的冰化成水，質(zhì)量仍是100g.將一個200g的大蘋果從地球拿到月球上去，質(zhì)量仍然是200g.4.質(zhì)量的測量(1) .天平的構(gòu)造提示學生注意不能用手接觸祛碼，應(yīng)當用鐐子夾取.說出自己所觀察天平的最大稱量和最小稱量.(2) .天平的調(diào)節(jié)和使用方法讓學生閱讀課本中的有關(guān)內(nèi)容搞清楚使用的步驟和方法;在天平使用方法中，要特別注意橫梁平衡問題的教學.首先要弄清什么是橫梁平衡，當指針指在橫梁中點時，我們就說這時橫梁平衡(用投影將所示圖形打在幕布上).理解質(zhì)量是屬性認真觀察自己桌上的天平，認識它的構(gòu)造.認真觀察祛碼盒內(nèi)的祛碼，觀察盒內(nèi)每個祛碼的質(zhì)量數(shù)學生邊看教師演示，邊自己動手練習理解橫梁平衡的含義培養(yǎng)觀察實驗?zāi)芰培養(yǎng)觀察能力培養(yǎng)模仿能力1動手操作：調(diào)平衡實際測量培養(yǎng)實驗操作能力*»第二是如何調(diào)節(jié)橫梁成平衡第二，左盤放入物體后，用鐐子向右盤加減祛碼并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置，使天平平衡，這時不能再移動螺母.板質(zhì)量及測量1.質(zhì)里的概念4.質(zhì)量的測量書設(shè)計物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量2.質(zhì)量的單位及換算(1)天平的構(gòu)造在國際單位制中:其他單位：噸(T)3.物質(zhì)的屬性物體的質(zhì)量不隨力改變千克(Kg)(2)天平的調(diào)節(jié)和使用方法克(g)%狀、溫度