八年級語文第三單元基礎知識復習教師

1、八年級語文第三單元基礎知識復習教學目標：知識與能力：1、能熟練書寫本單元生字詞和拼音；2、能默寫本單元背誦內(nèi)容；3、能復述本單元課文內(nèi)容及文學常識。過程與方法：講練結合情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生認真積累和答題的習慣。教學過程：一、預習交流1、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字狼j（藉） 簌簌（s） sh干（拭） chuch（躊躇）舉箸（zh） pnshn（蹣跚） suxi（瑣屑） 慍色（yn）lingqing（踉蹌） 蹭（cng） pi見（瞥） xngsng（惺忪）x噓（唏x） 歉ji(疚） 女紅（gng） chu謝(酬)lnl(襤褸) 艙旁(cng) 妹仔（zi） 涮凈(shun)tng絕(慟) 暈

2、xun(眩) 舔凈(tin) 呆zh(滯)wiwi動聽（娓娓） 萬li俱寂（籟） xnxn善誘(循循)ni手ni腳（躡） 人影chngchng（憧憧） zhn轉反側(輾)2、請你根據(jù)下面的解釋，寫出恰當?shù)脑~語：（1）看到（家庭敗落的）嚴重情況，心理感到悲傷。（觸目傷懷）（2）感情聚積在心里。（情郁于中）（3）形容走路時腳步放得很輕。（躡手躡腳）（4）善于有步驟地引導、教育人，也泛指教導有方。（循循善誘）（5）淚流入口，哭不出聲，形容十分悲痛而不能公開發(fā)泄。（飲泣吞聲）（6）哭泣后不由自主地急促呼吸發(fā)出的抽咽聲。（唏唏噓噓）二、展示探究（一）文學常識與課文內(nèi)容1、背影選自朱自清散文全集，作者朱自

3、清，字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家、學者，民主戰(zhàn)士，江蘇省揚人。其主要作品有詩文集蹤跡、散文集背影、歐游雜記等。本文記敘了作者和父親在浦口車站分別時的情景，表現(xiàn)了父親愛護兒子的深摯感情，抒發(fā)了對父親的深切懷念之情。這是一篇敘事紀實散文。2、甜甜的泥土作者黃飛，其體裁是一篇小小說。小小說的特點是：（1）立意新奇；（2）結構嚴謹；（3）結尾驚奇。這篇小小說通過一包糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望。也告訴人們?nèi)碎g的至愛應該猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有。3、人琴俱亡選自世說新語?傷逝，作者劉義慶，彭城人，南朝宋文學家。這則故事寫了王子猷對弟弟子敬獨特的悼念

4、方式，表現(xiàn)了他對弟弟深厚的情誼。出自世說新語的成語有望梅止渴、口若懸河、一往情深、別無長物、新亭對泣等。4、我的母親選自經(jīng)歷，作者鄒韜奮，名恩潤，新聞記者、政論家和出版家。本文深情回憶了關于母親的幾個片段，表現(xiàn)了母親的可愛性格和能干才具，表達了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女命運的深切同情和深刻思考。5、父母的心選自川端康成作品集，作者川端康成，日本小說家，曾任日本筆會會長，獲1968年諾貝爾文學獎。本文通過一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。6、送杜少府之任蜀川選自高步瀛唐宋詩舉要，作者王勃，字子安，唐代詩人，作品有王子安集。

5、己亥雜詩選自龔自珍全集，作者龔自珍，清末思想家、文學家。（二）詩歌賞析：送杜少府之任蜀川城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。1、詩歌表達了詩人怎樣的情感？表達了與知己的惜別之情，體現(xiàn)出高遠的志趣。2、試對“風煙望五津”中的“望”字作簡要分析。一個“望”字，相隔千里的秦、蜀兩地連在一起。自長安遙望蜀川，視線為迷蒙的風煙所遮，微露傷別之意。3、試對“風煙望五津”中的“風煙”字作簡要分析。“風煙”突出了杜少府任所的卑濕荒遠，上任路途的艱險。4、試分析“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”一句中蘊含的哲理。寫出了友誼的哲理，真正的友誼是不受時間的限制和空

6、間的阻隔，既是永恒的，也是無所不在的。成為遠隔千山萬水的朋友之間表達深情厚誼的不朽名句。5、試分析該詩與其它送別詩的不同之處。這首詩不同于其它送別詩，開辟了送別詩的新意境。一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，字里行間體現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度、高遠的志趣和曠達的胸懷。己亥雜詩浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。1、“浩蕩”形容愁思無窮無盡。2、一、二兩句抒寫了詩人辭官離京時憂慮、怨恨及失落的心境。3、為什么不說“夕陽斜”而說“白日斜”？這里不說“夕陽”而取“白日”，正好與作者當時的心情相吻合，也隱喻當時國勢漸頹的社會現(xiàn)實。4、三、四兩句運用新奇的比喻，詩人以“落花”自比，以

7、“花”比作新生命，“落紅”、“護花”是崇高獻身精神的象征，該句詩人移情于物，是對新生命的贊歌，表達了詩人對理想和信念的執(zhí)著的追求。5、.詩歌中流露出了詩人的兩種情感：舍和不舍。詩人想“舍”的是什么？不想舍的又是什么？詩人想舍的是當朝者的黑暗與腐朽，不舍的親朋好友和國家的前途命運。（三）閱讀人琴俱亡，完成1315題王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：”何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調，擲地云：”子敬子敬，人琴俱亡！”因慟絕良久。月余亦卒。13、解釋下列加點字在文中的意思。（1）王子猷、子敬俱病篤 都 （2）何以

8、都不聞消息 總，竟 （3）弦既不調_協(xié)調_（4）因慟絕良久_痛哭，極度悲哀_14、用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（1）何以都不聞消息？此已喪矣。為什么總聽不到（子敬的）消息？這（一定）是他已經(jīng)死了。（2）便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調。（子猷）一直走進去坐在靈床上，拿過子敬的琴來彈，幾根弦的聲音已經(jīng)不協(xié)調了。15、課文開頭寫子猷”了不悲”“都不哭”，后來又寫他”慟絕良久”，這是否矛盾呢？請說說你的看法。（4分）子猷前面之所以不悲痛，是因為他自知自己也不久于人世，到那時就將和弟弟又在九泉之下相見了，此時子猷想以一種獨特的悼念方式來表達痛苦與思念，等到”弦既不調”時，內(nèi)心的悲痛無法排遣，所以

9、”慟絕良久”。三、課堂反饋（一）基礎知識及運用1根據(jù)下列拼音，寫出下列詞語：（5分）tu(頹)唐 狼j(藉) y(迂)腐 m（驀）地 ln（襤）褸2找出下列成語中的別字，并加以改正：觸目傷懷 不能自己 氣勢兇兇 如數(shù)奉還 失魂落魄莫明其妙 輾轉反則 飲泣吞聲 無精打彩 娓娓動聽錯誤的成語：不能自己 氣勢兇兇 莫明其妙 輾轉反則 無精打彩改正：不能自已 氣勢洶洶 莫名其妙 輾轉反側 無精打采3按要求默寫：送杜少府之任蜀川勸慰朋友，志趣高遠的千古名句是：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰夜雨寄北中表現(xiàn)詩人想像重逢情景的語句是：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時己亥雜詩表達詩人對理想信念追求的詩句是：落紅不是無情物

10、，化著春泥更護花4依照下列例句，請分別再寫三句你對”愛心”和”父母的心”的理解例1：愛心是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。愛心是愛心是愛心是言之成理即可（參考答案：愛心是一泓沙漠中的清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人得到心靈的慰藉；愛心是一場灑落在久旱土地上的甘露，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤（二）閱讀父愛如山，完成問題。父愛如山父親有一封用香煙紙寫給我的信，多年來我一直帶在身邊。信的內(nèi)容只幾十個字-周兒：本星期本要給你送去大米及生活費，因正值農(nóng)忙，夜里還要看守秧苗，所以抽不出空，你先跟親近的同學暫借一下，過一段時間再給你送去。

11、其他勿念。祝進步！父親字那是我在八十里外小鎮(zhèn)讀高一的第二個學期，時值梅雨漲水，馬路淹沒的淹沒，沖壞的沖壞，我不敢回家去取米取錢了，便去信讓父親送來。我收到父親這封寫在香煙紙上的信，心里有點生氣。我在學校里本來就穿得破破爛爛的，現(xiàn)在還叫我跟同學借錢借飯票，多難為情呀，不送算了，我自己回去?。⌒瞧诹缟?，我正準備回家，父親突然出現(xiàn)在教室走廊里，左肩扛著一蛇皮袋大米，右手提著一個兜著兩罐腌酸菜的網(wǎng)袋，歪頭尋著教室的號碼慢慢走來，褲管一高一低挽著，涼鞋有一只斷了鞋帶，鞋跟吊起的泥水濺滿褲子。正是課間操時候，同學們都在往外擁，我猶豫了一下，想暫時不見父親，但很快又果斷地跑過去，親親熱熱叫了一聲：”爸，你

12、來了！”“怕你等不及，就送來了。”父親簡單地說。我想說幾句感激的話，卻一句都說不出來，父親坐了會兒就回去了，說晚上還要守秧苗。多年來，我一直為自己當時竟然冒出不敢當著同學們的面迎接父親的那個念頭而慚愧，我也一直為自己能在瞬間果斷走向父親而坦然和欣慰。一年春節(jié)回家，我裝作無意提起這事。不料父親見我舊事重提，先開口了：”其實我當時一到走廊邊上就看到你了，但我裝作沒看到，我在想我兒子會不會因為自己父親這個寒酸樣，就不敢當著同學的面來認我，我等著你過來叫我。你沒讓父親失望?！蔽倚睦镏鴮嵰魂囥等?，沒想到父親其實早就考驗過我了。父親接著說：”孩子，爸今天要跟你講另外一個故事。幾十年前，有個窮孩子上山砍柴時跌倒把腿弄傷了，他的父親就背著他到十多里以外的小學讀書，每天早晚兩趟，一背就是一個多月，而那個兒子，其實不是那位父親親生”“誰？”我驚覺起來。”那個兒子是我，那位父親，就是你祖父！”我再次愕然，轉身蹲在慈祥的祖父面前，淚如雨下1、文中第段劃橫線處父親的”突然出現(xiàn)”說明了什么？說明父親一直掛念著作者，所以沒有按信上寫的做，在作者沒有預料的情況下為他送來了急需的生活物品。2、文中第段劃波浪線處是對父親的一處外貌描寫，你覺得這副打扮適合出現(xiàn)在這樣的場合嗎？為什么不”體體面面”的來看兒子呢？為了及時送上兒子的生活物品，父親沒有考慮到適合不適合，再加上