八年級(jí)語(yǔ)文第三單元基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)教師

1、八年級(jí)語(yǔ)文第三單元基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、能熟練書寫本單元生字詞和拼音；2、能默寫本單元背誦內(nèi)容；3、能復(fù)述本單元課文內(nèi)容及文學(xué)常識(shí)。過(guò)程與方法：講練結(jié)合情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真積累和答題的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)交流1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字狼j（藉） 簌簌（s） sh干（拭） chuch（躊躇）舉箸（zh） pnshn（蹣跚） suxi（瑣屑） 慍色（yn）lingqing（踉蹌） 蹭（cng） pi見(jiàn)（瞥） xngsng（惺忪）x噓（唏x） 歉ji(疚） 女紅（gng） chu謝(酬)lnl(襤褸) 艙旁(cng) 妹仔（zi） 涮凈(shun)tng絕(慟) 暈

2、xun(眩) 舔凈(tin) 呆zh(滯)wiwi動(dòng)聽(tīng)（娓娓） 萬(wàn)li俱寂（籟） xnxn善誘(循循)ni手ni腳（躡） 人影chngchng（憧憧） zhn轉(zhuǎn)反側(cè)(輾)2、請(qǐng)你根據(jù)下面的解釋，寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：（1）看到（家庭敗落的）嚴(yán)重情況，心理感到悲傷。（觸目傷懷）（2）感情聚積在心里。（情郁于中）（3）形容走路時(shí)腳步放得很輕。（躡手躡腳）（4）善于有步驟地引導(dǎo)、教育人，也泛指教導(dǎo)有方。（循循善誘）（5）淚流入口，哭不出聲，形容十分悲痛而不能公開(kāi)發(fā)泄。（飲泣吞聲）（6）哭泣后不由自主地急促呼吸發(fā)出的抽咽聲。（唏唏噓噓）二、展示探究（一）文學(xué)常識(shí)與課文內(nèi)容1、背影選自朱自清散文全集，作者朱自

3、清，字佩弦，現(xiàn)代著名詩(shī)人，散文家、學(xué)者，民主戰(zhàn)士，江蘇省揚(yáng)人。其主要作品有詩(shī)文集蹤跡、散文集背影、歐游雜記等。本文記敘了作者和父親在浦口車站分別時(shí)的情景，表現(xiàn)了父親愛(ài)護(hù)兒子的深摯感情，抒發(fā)了對(duì)父親的深切懷念之情。這是一篇敘事紀(jì)實(shí)散文。2、甜甜的泥土作者黃飛，其體裁是一篇小小說(shuō)。小小說(shuō)的特點(diǎn)是：（1）立意新奇；（2）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；（3）結(jié)尾驚奇。這篇小小說(shuō)通過(guò)一包糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望。也告訴人們?nèi)碎g的至愛(ài)應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不在，無(wú)處不有。3、人琴俱亡選自世說(shuō)新語(yǔ)?傷逝，作者劉義慶，彭城人，南朝宋文學(xué)家。這則故事寫了王子猷對(duì)弟弟子敬獨(dú)特的悼念

4、方式，表現(xiàn)了他對(duì)弟弟深厚的情誼。出自世說(shuō)新語(yǔ)的成語(yǔ)有望梅止渴、口若懸河、一往情深、別無(wú)長(zhǎng)物、新亭對(duì)泣等。4、我的母親選自經(jīng)歷，作者鄒韜奮，名恩潤(rùn)，新聞?dòng)浾?、政論家和出版家。本文深情回憶了關(guān)于母親的幾個(gè)片段，表現(xiàn)了母親的可愛(ài)性格和能干才具，表達(dá)了對(duì)舊社會(huì)被壓抑和埋沒(méi)的婦女命運(yùn)的深切同情和深刻思考。5、父母的心選自川端康成作品集，作者川端康成，日本小說(shuō)家，曾任日本筆會(huì)會(huì)長(zhǎng)，獲1968年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。本文通過(guò)一對(duì)窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個(gè)孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛(ài)心。6、送杜少府之任蜀川選自高步瀛唐宋詩(shī)舉要，作者王勃，字子安，唐代詩(shī)人，作品有王子安集。

5、己亥雜詩(shī)選自龔自珍全集，作者龔自珍，清末思想家、文學(xué)家。（二）詩(shī)歌賞析：送杜少府之任蜀川城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。1、詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？表達(dá)了與知己的惜別之情，體現(xiàn)出高遠(yuǎn)的志趣。2、試對(duì)“風(fēng)煙望五津”中的“望”字作簡(jiǎn)要分析。一個(gè)“望”字，相隔千里的秦、蜀兩地連在一起。自長(zhǎng)安遙望蜀川，視線為迷蒙的風(fēng)煙所遮，微露傷別之意。3、試對(duì)“風(fēng)煙望五津”中的“風(fēng)煙”字作簡(jiǎn)要分析?！帮L(fēng)煙”突出了杜少府任所的卑濕荒遠(yuǎn)，上任路途的艱險(xiǎn)。4、試分析“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”一句中蘊(yùn)含的哲理。寫出了友誼的哲理，真正的友誼是不受時(shí)間的限制和空

6、間的阻隔，既是永恒的，也是無(wú)所不在的。成為遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的朋友之間表達(dá)深情厚誼的不朽名句。5、試分析該詩(shī)與其它送別詩(shī)的不同之處。這首詩(shī)不同于其它送別詩(shī)，開(kāi)辟了送別詩(shī)的新意境。一洗往昔送別詩(shī)中悲苦纏綿之態(tài)，字里行間體現(xiàn)出積極樂(lè)觀的人生態(tài)度、高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷。己亥雜詩(shī)浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。1、“浩蕩”形容愁思無(wú)窮無(wú)盡。2、一、二兩句抒寫了詩(shī)人辭官離京時(shí)憂慮、怨恨及失落的心境。3、為什么不說(shuō)“夕陽(yáng)斜”而說(shuō)“白日斜”？這里不說(shuō)“夕陽(yáng)”而取“白日”，正好與作者當(dāng)時(shí)的心情相吻合，也隱喻當(dāng)時(shí)國(guó)勢(shì)漸頹的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。4、三、四兩句運(yùn)用新奇的比喻，詩(shī)人以“落花”自比，以

7、“花”比作新生命，“落紅”、“護(hù)花”是崇高獻(xiàn)身精神的象征，該句詩(shī)人移情于物，是對(duì)新生命的贊歌，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想和信念的執(zhí)著的追求。5、.詩(shī)歌中流露出了詩(shī)人的兩種情感：舍和不舍。詩(shī)人想“舍”的是什么？不想舍的又是什么？詩(shī)人想舍的是當(dāng)朝者的黑暗與腐朽，不舍的親朋好友和國(guó)家的前途命運(yùn)。（三）閱讀人琴俱亡，完成1315題王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問(wèn)左右：”何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z(yǔ)時(shí)了不悲。便索輿來(lái)奔喪，都不哭。子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴?gòu)?，弦既不調(diào)，擲地云：”子敬子敬，人琴俱亡！”因慟絕良久。月余亦卒。13、解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思。（1）王子猷、子敬俱病篤 都 （2）何以

8、都不聞消息 總，竟 （3）弦既不調(diào)_協(xié)調(diào)_（4）因慟絕良久_痛哭，極度悲哀_14、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。（1）何以都不聞消息？此已喪矣。為什么總聽(tīng)不到（子敬的）消息？這（一定）是他已經(jīng)死了。（2）便徑入坐靈床上，取子敬琴?gòu)棧壹炔徽{(diào)。（子猷）一直走進(jìn)去坐在靈床上，拿過(guò)子敬的琴來(lái)彈，幾根弦的聲音已經(jīng)不協(xié)調(diào)了。15、課文開(kāi)頭寫子猷”了不悲”“都不哭”，后來(lái)又寫他”慟絕良久”，這是否矛盾呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。（4分）子猷前面之所以不悲痛，是因?yàn)樗灾约阂膊痪糜谌耸?，到那時(shí)就將和弟弟又在九泉之下相見(jiàn)了，此時(shí)子猷想以一種獨(dú)特的悼念方式來(lái)表達(dá)痛苦與思念，等到”弦既不調(diào)”時(shí)，內(nèi)心的悲痛無(wú)法排遣，所以

9、”慟絕良久”。三、課堂反饋（一）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用1根據(jù)下列拼音，寫出下列詞語(yǔ)：（5分）tu(頹)唐 狼j(藉) y(迂)腐 m（驀）地 ln（襤）褸2找出下列成語(yǔ)中的別字，并加以改正：觸目傷懷 不能自己 氣勢(shì)兇兇 如數(shù)奉還 失魂落魄莫明其妙 輾轉(zhuǎn)反則 飲泣吞聲 無(wú)精打彩 娓娓動(dòng)聽(tīng)錯(cuò)誤的成語(yǔ)：不能自己 氣勢(shì)兇兇 莫明其妙 輾轉(zhuǎn)反則 無(wú)精打彩改正：不能自已 氣勢(shì)洶洶 莫名其妙 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 無(wú)精打采3按要求默寫：送杜少府之任蜀川勸慰朋友，志趣高遠(yuǎn)的千古名句是：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰夜雨寄北中表現(xiàn)詩(shī)人想像重逢情景的語(yǔ)句是：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)己亥雜詩(shī)表達(dá)詩(shī)人對(duì)理想信念追求的詩(shī)句是：落紅不是無(wú)情物

10、，化著春泥更護(hù)花4依照下列例句，請(qǐng)分別再寫三句你對(duì)”愛(ài)心”和”父母的心”的理解例1：愛(ài)心是一片冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。愛(ài)心是愛(ài)心是愛(ài)心是言之成理即可（參考答案：愛(ài)心是一泓沙漠中的清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人得到心靈的慰藉；愛(ài)心是一場(chǎng)灑落在久旱土地上的甘露，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤(rùn)（二）閱讀父愛(ài)如山，完成問(wèn)題。父愛(ài)如山父親有一封用香煙紙寫給我的信，多年來(lái)我一直帶在身邊。信的內(nèi)容只幾十個(gè)字-周兒：本星期本要給你送去大米及生活費(fèi)，因正值農(nóng)忙，夜里還要看守秧苗，所以抽不出空，你先跟親近的同學(xué)暫借一下，過(guò)一段時(shí)間再給你送去。

11、其他勿念。祝進(jìn)步！父親字那是我在八十里外小鎮(zhèn)讀高一的第二個(gè)學(xué)期，時(shí)值梅雨漲水，馬路淹沒(méi)的淹沒(méi)，沖壞的沖壞，我不敢回家去取米取錢了，便去信讓父親送來(lái)。我收到父親這封寫在香煙紙上的信，心里有點(diǎn)生氣。我在學(xué)校里本來(lái)就穿得破破爛爛的，現(xiàn)在還叫我跟同學(xué)借錢借飯票，多難為情呀，不送算了，我自己回去取！星期六早上，我正準(zhǔn)備回家，父親突然出現(xiàn)在教室走廊里，左肩扛著一蛇皮袋大米，右手提著一個(gè)兜著兩罐腌酸菜的網(wǎng)袋，歪頭尋著教室的號(hào)碼慢慢走來(lái)，褲管一高一低挽著，涼鞋有一只斷了鞋帶，鞋跟吊起的泥水濺滿褲子。正是課間操時(shí)候，同學(xué)們都在往外擁，我猶豫了一下，想暫時(shí)不見(jiàn)父親，但很快又果斷地跑過(guò)去，親親熱熱叫了一聲：”爸，你

12、來(lái)了！”“怕你等不及，就送來(lái)了?！备赣H簡(jiǎn)單地說(shuō)。我想說(shuō)幾句感激的話，卻一句都說(shuō)不出來(lái)，父親坐了會(huì)兒就回去了，說(shuō)晚上還要守秧苗。多年來(lái)，我一直為自己當(dāng)時(shí)竟然冒出不敢當(dāng)著同學(xué)們的面迎接父親的那個(gè)念頭而慚愧，我也一直為自己能在瞬間果斷走向父親而坦然和欣慰。一年春節(jié)回家，我裝作無(wú)意提起這事。不料父親見(jiàn)我舊事重提，先開(kāi)口了：”其實(shí)我當(dāng)時(shí)一到走廊邊上就看到你了，但我裝作沒(méi)看到，我在想我兒子會(huì)不會(huì)因?yàn)樽约焊赣H這個(gè)寒酸樣，就不敢當(dāng)著同學(xué)的面來(lái)認(rèn)我，我等著你過(guò)來(lái)叫我。你沒(méi)讓父親失望?！蔽倚睦镏鴮?shí)一陣愕然，沒(méi)想到父親其實(shí)早就考驗(yàn)過(guò)我了。父親接著說(shuō)：”孩子，爸今天要跟你講另外一個(gè)故事。幾十年前，有個(gè)窮孩子上山砍柴時(shí)跌倒把腿弄傷了，他的父親就背著他到十多里以外的小學(xué)讀書，每天早晚兩趟，一背就是一個(gè)多月，而那個(gè)兒子，其實(shí)不是那位父親親生”“誰(shuí)？”我驚覺(jué)起來(lái)?！蹦莻€(gè)兒子是我，那位父親，就是你祖父！”我再次愕然，轉(zhuǎn)身蹲在慈祥的祖父面前，淚如雨下1、文中第段劃?rùn)M線處父親的”突然出現(xiàn)”說(shuō)明了什么？說(shuō)明父親一直掛念著作者，所以沒(méi)有按信上寫的做，在作者沒(méi)有預(yù)料的情況下為他送來(lái)了急需的生活物品。2、文中第段劃波浪線處是對(duì)父親的一處外貌描寫，你覺(jué)得這副打扮適合出現(xiàn)在這樣的場(chǎng)合嗎？為什么不”體體面面”的來(lái)看兒子呢？為了及時(shí)送上兒子的生活物品，父親沒(méi)有考慮到適合不適合，再加上