蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《認(rèn)識升》說

1、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊認(rèn)識升說課稿一、 教材分析升和毫升是蘇教國標(biāo)版四年級下冊第二單元內(nèi)容，本課為第一課時。本課的教學(xué)內(nèi)容為：通過實(shí)例了解容積的含義及度量單位，初步認(rèn)識升，了解計量液體的體積時通常用升做單位，感受1升的實(shí)際意義。學(xué)生是第一次接觸容積單位，教材安排在教學(xué)體積之前先教學(xué)升和毫升，是因?yàn)檫@兩個計量單位在日常生活中的應(yīng)用極廣，幾乎隨時隨地都可能接觸到。盡量早些教學(xué)升和毫升，既方便學(xué)生生活，又為以后教學(xué)體積積累了感性材料。標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于升和毫升的教學(xué)目標(biāo)是，通過實(shí)例了解容積的含義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受1升、1毫升的實(shí)際意義。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)為：1、了解容積的含

2、義及度量單位。2、初步認(rèn)識升，知道升在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3、通過實(shí)踐了解一升的實(shí)際含義 。3、通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解容積的含義。2、初步認(rèn)識升，了解一升的實(shí)際含義。 教學(xué)難點(diǎn)：了解一升有多少。 二、基本教法由于升和毫升是在體積之前教學(xué)的，因此采取了直觀認(rèn)識、直覺感受、實(shí)踐操作為主的教學(xué)方法。課前準(zhǔn)備有：1升的可樂每人一瓶，多媒體課件、實(shí)物投影儀、量杯，自帶不同類別的容器，每組若干個同樣容量的紙杯（100ML/200ML/250ML三種規(guī)格）。上課時，每四人以小組形式活動。四、教學(xué)主要程序1、預(yù)習(xí)作業(yè) 請學(xué)生在課前收集生活中以“升”為單位的物品，把它記下來，

3、再找一到兩種容器帶到學(xué)校。2、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入鋪墊 學(xué)生對于升和毫升在日常生活中非常熟悉，所以導(dǎo)入部分我直接從生活中入手，取出一瓶準(zhǔn)備好的容量為一升的可樂。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并請一個學(xué)生上來看看，這瓶飲料有多少。學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該可以說出“1升”，這時我可以繼續(xù)提問：你是怎么知道的？讓學(xué)生指一指，在投影上放大標(biāo)簽紙上“1升”的標(biāo)志。板書“1升”然后問學(xué)生：像這樣的用“升”做單位的你還在哪里看到過？請學(xué)生把課前收集的信息說一說。還可以讓學(xué)生在教室里找一找，哪里有也有“升”？這時學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)飲水機(jī)上的桶上也有升，表示桶內(nèi)水有多少。這時再問學(xué)生：想一想，剛才我們說的這些用“升”做單位的物體有

4、什么共同點(diǎn)？學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)都是液體，這時，教師出示“計量水、油、飲料等液體的多少，通常用升做單位”最后才揭示課題。在整個導(dǎo)入過程中，我盡可能讓學(xué)生作為主導(dǎo)，讓他們發(fā)現(xiàn)升，從物體的共同點(diǎn)上出發(fā)，得出升的實(shí)際意義。（二）新課教學(xué)整個新課過程以分組活動為主，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作，交流討論，讓學(xué)生獲得知識。1、活動一在新課教學(xué)中，首先要解決的問題就是“1升”有多少？由于開始導(dǎo)入時已經(jīng)出示了一升的飲料，所以可以借此繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。取出一個無蓋小正方體，棱長為1分米，讓學(xué)生猜猜如果將小正方體倒?jié)M可樂，哪個的可樂更多？學(xué)生任意猜測，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可請學(xué)生說說你是怎么想的。然后請學(xué)生分組動手嘗試。將小正方體中

5、倒?jié)M飲料，發(fā)現(xiàn)正好倒完。如何驗(yàn)證呢？取出量杯，介紹量杯的作用以及刻度上的“升”。再將飲料倒入量杯中，讓每個學(xué)生都看清整個過程，然后通過觀察刻度，發(fā)現(xiàn)正方體中的飲料正好是一升。得出結(jié)論。3、活動三該環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生通過進(jìn)一步開拓性的實(shí)踐操作，進(jìn)一步鞏固對1升有多少的了解，并能掌握驗(yàn)證容量的方法。請學(xué)生取出每組分配到的紙杯。先說一說，哪種紙杯容量大？哪種最小？猜猜看，1升水能倒?jié)M幾杯？學(xué)生自由交流。然后問學(xué)生：你能想辦法知道每個杯子可以裝多少升水呢？用分?jǐn)?shù)表示出紙杯的容量。學(xué)生通過自主實(shí)踐操作，合作交流，發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。這時應(yīng)給學(xué)生充分的時間實(shí)踐和交流，而且要指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的要點(diǎn)，并正確填寫實(shí)踐報告。最后根據(jù)每組所分得的不同規(guī)格的紙杯，可以得出以下結(jié)論：1升可以倒?jié)M1/10升紙杯10杯，1/5升紙杯5杯，1/4升紙杯4杯。從而驗(yàn)證開始時對紙杯容量的猜測。（三）作業(yè)設(shè)計1、想辦法知道1升有多重2、同步探究、補(bǔ)充習(xí)題（四）板書設(shè)計 認(rèn)識升 計量水、油、飲料等液體的多少，