送杜少府之任蜀州

1、課題唐詩(shī)五首第一課時(shí)總序號(hào)課型新授授課日期教具教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)1 掌握詩(shī)歌中重點(diǎn)字詞的讀音和解釋，理解詩(shī)句的內(nèi)容。2 體會(huì)詩(shī)歌的意境，熟讀成誦。3 理解和感悟詩(shī)人豁達(dá)的胸襟和積極進(jìn)取的精神。樹(shù)立正確的情感觀和 價(jià)值觀。重點(diǎn)、在學(xué)生理解了詩(shī)句的思想感情的基礎(chǔ)上，朗讀全詩(shī)。朗讀要求語(yǔ)音準(zhǔn)確， 語(yǔ)調(diào)合適，讀出感情。難點(diǎn)理解和感悟詩(shī)人豁達(dá)的胸襟和積極進(jìn)取的精神。樹(shù)立正確的情感觀和價(jià)值 觀。教學(xué) 過(guò) 程教學(xué)內(nèi)容二次備課（或師生活動(dòng)設(shè)計(jì)）學(xué)習(xí)送杜少府之任蜀州一、導(dǎo)入：二、簡(jiǎn)介作者：三、講析詩(shī)歌：（一）教師范讀，學(xué)生解決以下問(wèn)題：1、這首詩(shī)的體裁是什么？2、詩(shī)歌中寫(xiě)的是什么事情？從哪里看出？（二）題解：送杜

2、少府之任蜀州之：動(dòng)詞，到的意思?；貞浰兔虾迫恢畯V陵（三）字詞學(xué)習(xí)：以學(xué)生開(kāi)火車的方式檢查學(xué)生的預(yù) 習(xí)情況。（四）分析詩(shī)句：1、經(jīng)過(guò)同學(xué)們的預(yù)習(xí)和剛才老師的朗讀，詩(shī)中的哪 句詩(shī)給同學(xué)們的感覺(jué)最直接？2、同學(xué)們是如何理解這句詩(shī)的？3、詩(shī)歌中的頷聯(lián)直接提到了“離別”，“同是宦游 人”是離別的什么？4首聯(lián)點(diǎn)明了哪兩個(gè)地方？5請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀一下首聯(lián)，看看哪位有心人能發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題？6組織學(xué)生就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)小組討論。7在學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的首聯(lián)和頷聯(lián)的基礎(chǔ)上，我們?cè)倩氐?詩(shī)歌的頸聯(lián)，也就是千古名句，同學(xué)們，現(xiàn)在大家對(duì) 這句詩(shī)又有怎樣的理解呢？8尾聯(lián)中詩(shī)人寬慰友人不要哭泣，那言下之意要怎樣 呢？那就是說(shuō)這里除了對(duì)友人

3、的寬慰還要？ 表明了詩(shī)人怎樣的生活態(tài)度？（積極進(jìn)?。ㄎ澹┬〗Y(jié)：掌握詩(shī)歌中字詞的解釋；理解和感悟詩(shī)人樂(lè)觀豁達(dá)、積極進(jìn)取的情感觀和價(jià)值觀。（六）下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)詩(shī)歌的理解，有感情地朗 讀全詩(shī)。學(xué)生朗讀。評(píng)價(jià)，同學(xué)們，天下無(wú)不散之筵席，面對(duì) 離別，年少剛強(qiáng)的王勃表現(xiàn)出他的樂(lè)觀和豁達(dá)， 那么, 我們?nèi)绾卫斫馀c之不同的如“勸君更盡一杯酒，西出 陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！薄傲鴹l折盡花飛盡，借問(wèn)行人歸不歸” 以及“黯然銷魂者，唯別而已矣?！钡鹊鹊碾x別詩(shī)句？ 我們自己又應(yīng)如何面對(duì)生活中的離別呢？這些問(wèn)題 都是我們學(xué)習(xí)完這首詩(shī)后應(yīng)該思考的。（七）作業(yè)： 1、背誦、默寫(xiě)全詩(shī)，并認(rèn)真體會(huì)詩(shī) 中蘊(yùn)含的情感。2、你還知道哪些關(guān)

4、于送別的詩(shī)句？ 比較一下它們和送杜少府之任蜀州有什么同和不 同，談?wù)勀愕目捶?。?書(shū) 設(shè) 計(jì)送杜少府之任蜀州首聯(lián)點(diǎn)明地點(diǎn)意境開(kāi)闊頷聯(lián)離別原因坦然面對(duì)頸聯(lián)與友互勉樂(lè)觀豁達(dá)尾聯(lián)寬慰勉勵(lì)積極進(jìn)取教學(xué)回顧課題唐詩(shī)五首第一課時(shí)總序號(hào)課型新授授課日期教具教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)1、感受品味詩(shī)的闊大而悲涼的意境。2、理解詩(shī)人蒼涼悲壯的情懷3、背誦詩(shī)歌。重點(diǎn)、感受品味詩(shī)的闊大而悲涼的意境。難點(diǎn)理解詩(shī)人蒼涼悲壯的情懷教學(xué) 過(guò) 程教學(xué)內(nèi)容二次備課（或師生活動(dòng)設(shè)計(jì)）學(xué)習(xí)登幽州臺(tái)歌一、導(dǎo)入二、多種形式朗讀課文三、 用幾句話描繪你感受到的詩(shī)人的形象。（外貌、動(dòng)作、語(yǔ) 言、神態(tài)等）四、通過(guò)這首詩(shī)的品讀， 你認(rèn)為作者當(dāng)時(shí)登上幽州臺(tái)

5、的時(shí)候， 詩(shī)人有怎樣的感想呢？前代的賢君既不可復(fù)見(jiàn)，后來(lái)的賢明之主也來(lái)不及見(jiàn)到，自 己真是生不逢時(shí)；當(dāng)?shù)桥_(tái)遠(yuǎn)眺時(shí)，只見(jiàn)茫茫宇宙，天長(zhǎng)地久，（而自己卻報(bào)國(guó)無(wú)門、 壯志難酬），不禁感到孤單寂寞，悲從 中來(lái)，愴然流淚了。（時(shí)間綿長(zhǎng)、空間遼闊）五、文章第四句表現(xiàn)了詩(shī)人怎么樣的情懷？ 表現(xiàn)了詩(shī)人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。六、誦讀課文七、教師小結(jié)：從詩(shī)歌看，指詩(shī)歌本身看，指詩(shī)人懷才不遇、壯志難酬的 感慨以及對(duì)賞賢任能的英明君王的渴盼，也表達(dá)了人生的孤 獨(dú)感。八、作業(yè)布置 背誦默寫(xiě)古詩(shī)學(xué)習(xí)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 釋題，思考：你從此詩(shī)的標(biāo)題中知道了哪些信息？ 指名讀，思考：A .你從哪些詩(shī)句可看出龍標(biāo)這被貶之地極偏遠(yuǎn)？B .哪一個(gè)字真實(shí)集中體現(xiàn)了作者的感情？C.當(dāng)?shù)弥糜驯毁H到荒涼僻遠(yuǎn)之地、旅途艱辛，假如你是 李白，會(huì)有怎樣的感情？ 討論：A .古人云：情哀而景哀，作者的難過(guò)之情也融入了所見(jiàn)之 景中。那么詩(shī)中寫(xiě)景的詩(shī)句是怎樣表現(xiàn)作者的哀愁之情的？（體會(huì)情景交融的藝術(shù)特色）B 作者還大膽想象，以一種大膽新穎的方式來(lái)向友人表達(dá) 對(duì)其不幸的同情、關(guān)懷和牽掛，這種方式好在