二年級上冊美術(shù)教案(盤縣版)

1、課題1、難忘的童話故事形象教學(xué)時(shí)間2016年9月6日預(yù)期課時(shí)1學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容分析現(xiàn)在的兒童有太多的方式方法看到童話故事，各種童話故事已在兒童的心中有了獨(dú)特的形象。學(xué)生在這些故事形象的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，會有趣得多。教 學(xué) 目 標(biāo)、通過欣賞，了解童話故事中多個(gè)形象的特征、創(chuàng)作形式和方法，能用適合自己的表述方法表達(dá)自己的感受。、在欣賞評價(jià)的基礎(chǔ)上學(xué)會發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛的形象。、從積極的情感體驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和審美意識。教學(xué)重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美，分析、評價(jià)美的素質(zhì)，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作積極性。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法大膽塑造出來。教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時(shí)間設(shè)計(jì)

2、意圖及反思一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣。在難忘的童話故事形象這一課當(dāng)中，我們認(rèn)識了釣魚的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象，它們是多么的生動有趣，令人難忘啊！今天我要給大家?guī)硪晃簧中⌒l(wèi)士，讓我們來猜猜它是誰。全班念兒歌：圓圓月亮掛天邊，勇敢衛(wèi)士睜大眼。警惕四周捉田鼠，保衛(wèi)森林立大功。二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。你們見過貓頭鷹嗎？在動物園里，在電視上，在書中。誰來說說貓頭鷹什么樣子？出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥，白天睡覺，晚上出來覓食，常常站在樹枝上睜著圓圓的眼睛，警惕森林中的田鼠的動靜。三、引導(dǎo)啟發(fā)想象力，探究方法。今天，我們就根據(jù)你見過的貓頭鷹的形象，創(chuàng)作一

3、幅貓頭鷹的形象。指導(dǎo)繪畫步驟。、觀察貓頭鷹的身體大概是一個(gè)什么形狀，把復(fù)雜的形象看成簡單的圖形。、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順序來繪畫，抓住特征，眼睛很大。、可以想像貓頭鷹正在干什么，正在巡視森林或已經(jīng)抓住了田鼠，還可以把貓頭鷹當(dāng)成人來畫，給它穿上衣服，戴上帽子等，展開你們的想像吧。、涂色順序和繪畫順序一樣，應(yīng)從上到下，背景要涂滿，可以安排星星，月亮。要安排好顏色，為了突出主體，可用紅黃等色涂貓頭鷹，用藍(lán)紫等色上背景。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視、指導(dǎo)。五、展示交流，評議欣賞。展示多幅學(xué)生作品，說一說構(gòu)圖、上色、畫的意趣。表揚(yáng)構(gòu)圖好，上色好、有創(chuàng)意的作品，鼓勵有想法，愛動腦筋的學(xué)生，并啟發(fā)

4、其它學(xué)生。（只要能畫出貓頭鷹的特征，就予以肯定，有創(chuàng)意的加以表揚(yáng)。）六、小結(jié)：今天我們又為童話王國添了一位新成員，同學(xué)們畫的貓頭鷹個(gè)個(gè)精神飽滿，肯定都是捉田鼠的高手。希望你們創(chuàng)作更多美好的童話形象，說不定哪天你就會成為中國的動畫大師。為世界各國的小朋友創(chuàng)造新的美妙的動畫。課題2、印印玩玩（一）教學(xué)時(shí)間2016年9月8日預(yù)期課時(shí)1學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容分析生活中象這種印著玩的東西太多了，商店里甚至還有現(xiàn)成印著的的工具，學(xué)生們也是很樂意這種玩法。學(xué)生已經(jīng)熟悉的東西，比較會有興趣得多教 學(xué) 目 標(biāo)一、讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)生活中各種具有特殊紋理和形狀的實(shí)物，他哦哦你給過壓印和拓印的方法，創(chuàng)造出豐富多彩的視覺形象。

5、二、對印出的圖形進(jìn)行添畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和求新求異的思維能力。三、豐富學(xué)生視覺、觸覺經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會拓印和壓印兩種方法教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，對印出的圖形進(jìn)行再創(chuàng)造教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖及反思一、欣賞探究展示幾幅不同肌理效果的畫面，讓學(xué)生想一想這像什么，猜一猜是怎樣做出來的。二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1.素材：從自然和生活中尋找，如樹葉、藕片、玉米、瓦楞紙、輪胎面等；也可以自己制作，如揉皺了的報(bào)紙、各種造型的拼貼畫等。2.繪畫工具：了解各種繪畫工具的性質(zhì)和使用技巧進(jìn)行簡單的介紹，如水粉顏料、鉛筆、油畫棒、印泥等。3.印制方式：對于同一物體，可采

6、用不同的印制方式來表現(xiàn)，還可以進(jìn)行重復(fù)拓印、重疊拓印。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1.印玩方法主要有兩種：拓印和壓印。2.根據(jù)想象重新組合，對印出的圖形進(jìn)行再創(chuàng)作，如裁剪、拼貼和添畫，達(dá)到更豐富的效果。3.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。四、布置作業(yè)創(chuàng)作一幅作品美術(shù)與生活密不可分，本課通過印印玩玩引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找美的紋理。發(fā)現(xiàn)美的形狀，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想，添畫，進(jìn)而創(chuàng)造出新的美術(shù)形象。印印玩玩是學(xué)生喜愛的一種游戲方式，學(xué)習(xí)難度低，方法簡單，在繪印出的圖形進(jìn)行添畫的過程中，完全憑借學(xué)生的想象來創(chuàng)造，隨意強(qiáng)，適合本年齡階段的學(xué)生學(xué)習(xí)。不僅能輕松地達(dá)到較好的效果，也有利于提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力

7、。通過這一課的學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅可以接觸到自然中各種肌理美，感受到生活的美好，還體驗(yàn)到“印”與“畫”兩種不同的美術(shù)創(chuàng)作手法，了解到它帶來的不同效果。課題2、印印玩玩（二）教學(xué)時(shí)間2016年9月13日預(yù)期課時(shí)1學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容分析生活中象這種印著玩的東西太多了，商店里甚至還有現(xiàn)成印著的的工具，學(xué)生們也是很樂意這種玩法。學(xué)生已經(jīng)熟悉的東西，比較會有興趣得多教 學(xué) 目 標(biāo)一、讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)生活中各種具有特殊紋理和形狀的實(shí)物，他哦哦你給過壓印和拓印的方法，創(chuàng)造出豐富多彩的視覺形象。二、對印出的圖形進(jìn)行添畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和求新求異的思維能力。三、豐富學(xué)生視覺、觸覺經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

8、美術(shù)的興趣。教學(xué)重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會拓印和壓印兩種方法教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，對印出的圖形進(jìn)行再創(chuàng)造教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖及反思評價(jià)交流1.學(xué)生展示作品。大家參與評論。2.對于偶然出現(xiàn)的怪異、殘缺效果，可以因勢利導(dǎo)，引發(fā)聯(lián)想，用剪拼、添畫、夸張變形等方法進(jìn)行補(bǔ)充和變化，創(chuàng)造出新穎的造型美術(shù)與生活密不可分，本課通過印印玩玩引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找美的紋理。發(fā)現(xiàn)美的形狀，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想，添畫，進(jìn)而創(chuàng)造出新的美術(shù)形象。印印玩玩是學(xué)生喜愛的一種游戲方式，學(xué)習(xí)難度低，方法簡單，在繪印出的圖形進(jìn)行添畫的過程中，完全憑借學(xué)生的想象來創(chuàng)造，隨意強(qiáng)，適合本年齡階段的學(xué)生學(xué)習(xí)。不僅能輕松地達(dá)到較好的效果，也有

9、利于提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。通過這一課的學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅可以接觸到自然中各種肌理美，感受到生活的美好，還體驗(yàn)到“印”與“畫”兩種不同的美術(shù)創(chuàng)作手法，了解到它帶來的不同效果。課題3、水中倒影教學(xué)時(shí)間2016年9月20日預(yù)期課時(shí)1學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容分析生活中象這種印著玩的東西太多了，商店里甚至還有現(xiàn)成印著的的工具，學(xué)生們也是很樂意這種玩法。學(xué)生已經(jīng)熟悉的東西，比較會有興趣得多教 學(xué) 目 標(biāo)一、通過學(xué)習(xí)擠色對印作畫，使學(xué)生了解對印畫畫畫法及特點(diǎn)。二、了解水粉顏料的特性，掌握簡單的水粉畫技法。三、學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品以及生活中的對稱美。教學(xué)重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握用水粉顏料進(jìn)行對折拓印的步驟方

10、法教學(xué)難點(diǎn)：對折拓印技法掌握和運(yùn)用教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖及反思一、導(dǎo)入給學(xué)生看一些有關(guān)水中倒影的圖片，抓住學(xué)生的興趣。二、討論1.“剛剛我們看的是些什么照片？”再欣賞圖片，“里面有些什么景物？”學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，激發(fā)學(xué)生積極性。 2.給學(xué)生看動畫片斷猴子撈月，“猴子正在干什么？干嗎要撈月亮？猴子撈的是什么月亮？”學(xué)生回答，引發(fā)出水中倒影的現(xiàn)象。 3.“同學(xué)們知道的還真不少，那么今天我們也來學(xué)習(xí)制作美麗的圖畫。師板書課題。三、探究出示其他班學(xué)生畫的作品給其欣賞，想一想他們是怎么做出來的？以小組為單位欣賞，討論這幅畫是怎么畫出來的。認(rèn)為是分幾步把它表現(xiàn)出來的？學(xué)生發(fā)言，老

11、師總結(jié)作畫步驟：1.把紙對折并擠顏色     2.在紙的上半部分畫好所需物體  3.對印  4.打開，在下部分畫好水紋，整理。四、講解注意事項(xiàng)注重講解顏色的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)小加水，顏色的干濕處理直接影響到畫面的好壞；對印時(shí)不能隨便移動紙的位置，先印大面積的色塊，再印細(xì)小的地方。五、布置作業(yè)同學(xué)們也來試一試用對折拓印的方法做一幅水中倒影的個(gè)性化設(shè)計(jì)裝飾畫。教師巡視輔導(dǎo)。六、學(xué)生作品展示，學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評。好奇心是創(chuàng)作成功的動力。學(xué)習(xí)美術(shù)，創(chuàng)作出好作品來，就要讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。課題4、吹吹畫畫教學(xué)時(shí)間

12、2016年9月22日預(yù)期課時(shí)1學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容分析這種吹畫的方法，學(xué)生們并不陌生。因?yàn)樵谄綍r(shí)的校園里就有很多學(xué)生在做。教 學(xué) 目 標(biāo)一、讓學(xué)生認(rèn)識繪畫手段以及工具材料的多樣性，充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。二、 培養(yǎng)學(xué)生的圖形聯(lián)想能力，能夠在抽象的圖形上進(jìn)行創(chuàng)意添畫。教學(xué)重難 點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，給吹出的圖形添畫教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖及反思一、激情引入1.師：同學(xué)們，高老師給大家看幾張畫，在看的時(shí)候同個(gè)性化設(shè)計(jì)學(xué)們要注意，這幾幅畫是怎么畫的？（出示范例）2.學(xué)生欣賞、觀察。3.把得出的結(jié)果發(fā)表，師小結(jié)學(xué)生的結(jié)果。4.出示課題：吹吹畫畫二、探究主題 1.教師示范幾種不同的方法吹出畫（吸管、

13、嘴、紙卷等）2.學(xué)生模仿吹一吹，看誰吹的好3.學(xué)生交流吹畫體會4.根據(jù)發(fā)言出示：口型，方向 5.分組研究感興趣的技巧。6.學(xué)生交流結(jié)果。7.師小結(jié)：我們選擇了合適的材料，掌握了一定的技巧，但要讓畫面更生動，更豐富，還需要什么呢？（顏色）三、布置作業(yè)學(xué)生挑選自己喜歡的顏色，用剛才學(xué)過的技巧，展開想象，創(chuàng)作一幅吹畫作品。師巡回指導(dǎo)四、小結(jié)1. 學(xué)生進(jìn)一步加工，完成作品后，取一個(gè)好聽的名字，貼到“創(chuàng)意作品”欄中展示。2.學(xué)生交流，觀賞自己和他人的作品，選出自己最喜歡的作品。3.師總結(jié)本課凡是讓學(xué)生自己動手操作的事情，學(xué)生們都很樂意接受。美術(shù)就是要讓學(xué)生自己動手，自己在動手操作的過程中學(xué)習(xí)到

14、美術(shù)知識。課題5、有趣的手指畫教學(xué)時(shí)間2016年9月27日預(yù)期課時(shí)1學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容分析手指畫是學(xué)生很喜愛的一種美術(shù)方式。大多學(xué)生都玩過。教 學(xué) 目 標(biāo)1、 了解手指按印方法并用指印作畫，能夠?qū)Ξ嬅嫔献龀鲞m當(dāng)聯(lián)想和添畫。2、 通過學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，成功的喜悅。教學(xué)重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握用指尖和指面壓印手指畫的方法，體驗(yàn)用手指紋理的按印、聯(lián)想和添畫的過程。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的指印畫進(jìn)行聯(lián)想添畫，創(chuàng)造出一個(gè)完整的形象。教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖及反思一、 導(dǎo)入教師用雙手做出幾中動物的形象，讓學(xué)生猜猜看是什么？通過這個(gè)小游戲，師生互

15、動，導(dǎo)入今天的新課有趣的手指畫。二、 猜一猜1、出示一些手指畫，讓學(xué)生看一看、猜一猜，這是用什么畫出來的。2、“手指真能畫畫嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、了解生活中的各種事物都能用我們能干的手指頭畫出來，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的小小手指也這么神奇。三、看一看、想一想1、攤開手指看一看，一起來發(fā)現(xiàn)手指的表面皮膚有什么紋理？2、你今天想用你的手指印些什么呢？四、教師示范    印好后，手指和手形的不同變化產(chǎn)生了不同的形狀，看一看，想一想，它像什么？五、大膽聯(lián)想 添畫表現(xiàn)借助畫筆添加點(diǎn)睛之筆，是形象活起來。六、動一動    學(xué)生開始

16、動手實(shí)踐，教師隨堂輔導(dǎo)。七、展示評價(jià)1、把學(xué)生作品張貼黑板，請同學(xué)來說說你最喜歡哪一幅？為什么呢？2、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新的思維，肯定新穎、獨(dú)創(chuàng)性的作品。學(xué)生雖然很喜愛，但是二年級學(xué)生自控能力較差，教師指導(dǎo)這塊就要難做一些，但必須做。個(gè)別輔導(dǎo)尤其重要。課題6、染紙多奇妙（一）教學(xué)時(shí)間2016年9月29日預(yù)期課時(shí)1學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容分析在我們本土，染紙用途很廣，學(xué)生們也見過不少。學(xué)生們不知道是怎么做的，所以一定會很好奇。教 學(xué) 目 標(biāo)1、讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受浸染與點(diǎn)染的變化與韻味。2、了解折紙浸染與點(diǎn)染的制作方法和步驟。3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和感受美、實(shí)現(xiàn)美的能力教學(xué)重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)折紙和染制的

17、方法教學(xué)難點(diǎn)：1、折紙的規(guī)范，浸染的角度、面積和時(shí)間的把握。2、色彩的多色搭配染制與空白處理。教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖及反思（一）、組織教學(xué)。師生問好，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，組織好課堂紀(jì)律，檢查學(xué)具。（二）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：今天，老師要告訴小朋友們一個(gè)好消息，有一家美化生活設(shè)計(jì)公司，聽說我們紅谷灘新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（）班的學(xué)生聰明活潑，畫畫特棒。他們正好要開發(fā)新產(chǎn)品，想請小朋友們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們說有沒有信心啊？生：有！師：等會兒，我們在班里進(jìn)行評選，挑出最佳的設(shè)計(jì)送往公司，你們說好嗎？生：好！師：那大家很想知道，他們要求我們設(shè)計(jì)些什么呢？別急，我們先來看一些圖片。（出示范圖）你們瞧，這是什么畫

18、呢？生：哇！很漂亮。師：老師告訴你們吧！這是一些很美麗的染紙作品。想一想，這些圖片能夠運(yùn)用到日常生活中哪些方面呢？（如：窗花，桌布等等。）來裝扮美化我們的生活。因此，這家美化設(shè)計(jì)公司，就是想開發(fā)設(shè)計(jì)美化日常生活的物品。但，這些圖片是怎樣制作的呢？它帶給我們神奇美麗的世界，那究竟奇妙之處在哪呢？想不想和老師一起去研究呢？生：想！師：那好！這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)、感受它的奇妙之處。（板書課題：染紙多奇妙）（三）、講授新課。、引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知，并進(jìn)行作品講解。（出示課件并配樂）這里共有幅作品。第一幅染紙作品，色彩鮮艷耀眼，運(yùn)用紅、黃、綠顏色進(jìn)行搭配設(shè)計(jì)造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅染紙作品，是用單一

19、的藍(lán)顏色進(jìn)行設(shè)計(jì)的，給人一種很清新的感覺，形狀仿佛像一把小雨傘；第三幅染紙作品，顏色也很鮮艷，造型獨(dú)特美麗，仿佛像一塊方巾；第四幅染紙作品，它運(yùn)用了紅、黃、藍(lán)三原色進(jìn)行造型，像一塊有特色的桌布；第五幅染紙作品，造型奇特?zé)o比，就像是放射出的光芒一樣，很有層次感。、引導(dǎo)學(xué)生觀看范作，并說出對染紙的看法。師：今天，老師也帶來了自己親手制作的染紙作品，想看看嗎？（出示染紙范作）生：想。師：欣賞了這么多的染紙作品，你有什么想說的嗎？生：這些染紙作品實(shí)在是太漂亮了！師：如此精美的染紙作品，其實(shí)制作起來方便快捷，而且操作過程簡單。、一朵花的折疊步驟。（出示課件）（師生共同操作）（）將方形的生宣紙對折，再對折

20、； （）將再對折好的生宣紙進(jìn)行第三次對折，使它出現(xiàn)多余的部分；（）在第三次對折好的生宣紙上方畫一條弧線，然后將其剩余的部分剪去，再展開。即完成。（板書：一朵花的折疊步驟：折、剪、展）、學(xué)習(xí)染紙方法：（出示課件）（板書：染法）（）浸染法。老師把折好的生宣紙浸在不同的顏色墨水中，給紙染上顏色，我們就把它叫做浸染法。（師生共同操作）（板書：浸染法）（）點(diǎn)染法。為了讓染紙色彩更豐富、更斑斕、我們可以請個(gè)小幫手來幫忙，也就是說毛筆沾上色彩，在折好的紙上點(diǎn)，我們把它叫做點(diǎn)染法。（師生共同操作）（板書：點(diǎn)染法）（）學(xué)生動手嘗試體驗(yàn)。(出示課件:你知道嗎?)各小組進(jìn)行比賽，并讓各小組報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)，

21、看看哪一小組發(fā)現(xiàn)的最多，并給予獎勵；鼓勵學(xué)生想辦法動腦筋,變換更多的折剪法。同小組成員可以進(jìn)行交流、討論，然后再發(fā)言。（有些同學(xué)成功，也有些同學(xué)失敗。）學(xué)生總結(jié)失敗的原因：一、紙?zhí)瘢欢?、水太少；三、筆的力度；四、速度的快慢等等。、學(xué)習(xí)制作染窗花的方法。（老師演示過程）先將紙折成一朵花的主單元形，再剪窗花形，后進(jìn)行染色，再展開。注意染的時(shí)候要空白,主面積大,次面積小。（板書：制作染紙作品的過程：折、剪、染、點(diǎn)、展開。）（四）小結(jié)課題6、染紙多奇妙（二）教學(xué)時(shí)間2016年10月11日預(yù)期課時(shí)1學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容分析在我們本土，染紙用途很廣，學(xué)生們也見過不少。學(xué)生們不知道是怎么做的，所以一定會很好奇。

22、教 學(xué) 目 標(biāo)1、讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受浸染與點(diǎn)染的變化與韻味。2、了解折紙浸染與點(diǎn)染的制作方法和步驟。3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和感受美、實(shí)現(xiàn)美的能力教學(xué)重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)折紙和染制的方法教學(xué)難點(diǎn)：1、折紙的規(guī)范，浸染的角度、面積和時(shí)間的把握。2、色彩的多色搭配染制與空白處理。教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖及反思一、學(xué)生自主表現(xiàn)，老師巡回輔導(dǎo)。（出示課件并配樂）各小組精心設(shè)計(jì)比賽的染紙作品，鼓勵學(xué)生大膽用色，做出有創(chuàng)新風(fēng)格的作品。二、品評欣賞。先請各小組的優(yōu)秀作品的學(xué)生簡單說說自己的設(shè)計(jì)方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面進(jìn)行解說，然后學(xué)生之間互評，最后老師點(diǎn)評。（板書：附學(xué)生作品展）三、課后拓展。（出示課

23、件并配樂）可以用這種方法制作生活中其它物品。如：衣服，圍領(lǐng)、手套等等。四、小結(jié)。今天，我們帶著愉快的心情，探索了染紙的奇妙之處，學(xué)習(xí)并掌握了染紙的方法與技巧。即：用普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手加以刻畫的。完成了美化生活設(shè)計(jì)公司交給我們的任務(wù)。大家表現(xiàn)都很棒，開動腦筋，發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計(jì)出一張又一張的染紙作品設(shè)計(jì)稿，等會兒下課后，老師會把你們的作品寄給美化生活設(shè)計(jì)公司，相信他們一定對你們的感到驚喜的。美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！夸贊是最好的老師。及時(shí)的夸贊能鼓勵學(xué)生參與課堂的積極性。課題7、小扎染教學(xué)時(shí)間2016年10月

24、11日預(yù)期課時(shí)1學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容分析在我們本土，染紙用途很廣，學(xué)生們也見過不少。學(xué)生們不知道是怎么做的，所以一定會很好奇。教 學(xué) 目 標(biāo)1、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。2、培養(yǎng)學(xué)生對中國民間藝術(shù)的喜愛。教學(xué)重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能靈活的掌握并運(yùn)用“扎”和“染”的關(guān)系來制作出美麗的扎染飾品。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖及反思一、情景導(dǎo)入：1、教師提問導(dǎo)入：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設(shè)計(jì)并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？其實(shí)老師就是運(yùn)用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染

25、”。今天這節(jié)課就和老師一起來學(xué)習(xí)怎樣制作“小扎染”。2、揭示課題：民間印花技藝“小扎染”。并領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀兩遍。二、欣賞感受、拓展思維教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開扎染的裝扮和點(diǎn)綴，下面就和老師一起來看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！1、課件展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺等學(xué)生集中欣賞。并提問老師自制的扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相似的地方嗎？2、老師提問：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺咱們的民間藝術(shù)是那樣的偉大和奇妙。3、老師提問：想不想知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急跟

26、老師一起學(xué)一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會知道美麗的圖案到底是怎樣形成的了！三、兒歌欣賞：老師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌并有感情的朗讀兩遍。四、探究新知：兒歌里說“不用涂不用畫、奇妙的花紋出來了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已觀察！提問：1、扎布的繩是活結(jié)還是死結(jié)，繩容不容易打開？      2、繩扎得緊不緊？      3、折開后你還發(fā)現(xiàn)了什么奇特的地方?jīng)]有？觀察完后老師再引導(dǎo)學(xué)生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒有被染上顏

27、色？等等五、探究創(chuàng)作：經(jīng)過了咱們自已的觀察，現(xiàn)在老師就想請你們自已觀察的步驟和方法來試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來！做完后，抽小朋友自已說說小扎染的制作方法和步驟，同時(shí)引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)作品中不足的地方，并怎樣解決。六、教師演示：看見你們做了這么多的扎染小樣品，老師也忍不住想來做一做，小朋友們注意看看老師的方法和步驟。演示完后，激勵學(xué)生還想不想再做一次？七：拓展延伸：如果老師再給你們一次制作的機(jī)會，你會有什么奇特的想法沒有？如：在折布上、染顏色上！有沒有更加奇特的想法！抽一到兩位學(xué)生展示自已的奇特想法！八、作    業(yè)：1、小朋友們開動自已的聰明的小

28、腦袋，創(chuàng)造出更多奇特的花紋出來！2、老師巡視，及時(shí)解決學(xué)生所遇到的問題。九：作業(yè)展評：1、展示：將學(xué)生的作業(yè)集中展示在臺上掛好！2、評價(jià)：你最喜歡哪一幅作品，并說出為什么喜歡它！3、如果這幅作品送給你，你會怎么利用它？十：總    結(jié)：扎染也算是我們民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發(fā)揚(yáng)光大，咱們長大以后一定要努力創(chuàng)新并合理運(yùn)用，讓扎染藝術(shù)把我們的世界染得更加多姿多彩。夸贊是最好的老師。及時(shí)的夸贊能鼓勵學(xué)生參與課堂的積極性。課題8、有趣的紙漿畫教學(xué)時(shí)間2016年10月11日預(yù)期課時(shí)1學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容分析在我們本土，染紙用途很廣，學(xué)生們也見過不少。學(xué)生們不知道是怎么做的

29、，所以一定會很好奇。教 學(xué) 目 標(biāo)一、學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟，激發(fā)學(xué)生對紙漿畫的興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。三、體驗(yàn)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重難 點(diǎn)能夠用紙漿進(jìn)行造型表現(xiàn)教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖及反思一、導(dǎo)入： “今天老師又要和小朋友一起來學(xué)習(xí)畫畫了，你們以前畫畫都用過哪些材料??？”二、展開：1.教師請學(xué)生欣賞若干作品，發(fā)掘和以前的畫用的材料有那些不一樣，同時(shí)看看畫面和色彩處理。2.教師提問：我們沒有彩色紙漿怎么辦呢？3.學(xué)生自由討論，教師給予提示。4.師幼一起制作紙漿，注意桌面清潔。5.提問：你發(fā)現(xiàn)水發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生變化的？6.學(xué)生進(jìn)行

30、創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。要求：（1）先在紙上畫自己喜歡的東西或者發(fā)生的事，主體畫大點(diǎn)，輪廓分明。（2）注意色彩的搭配，冷暖色和明個(gè)性化設(shè)計(jì)暗色的處理。（3）用鑷子夾的紙漿不要過多，粘時(shí)不要過厚。（4）紙漿要覆蓋整個(gè)畫面。三、結(jié)束：學(xué)生把自己的作品展示在活動區(qū)域中，感受成功的喜悅，互相給予評價(jià)。課題9.生日快樂1教學(xué)時(shí)間2016年10月11日預(yù)期課時(shí)1學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容分析獨(dú)生子女多了，孩子的生日父母都很用心，所以生日的主題，學(xué)生并不陌生，甚至?xí)信d趣。教 學(xué) 目 標(biāo)讓學(xué)生體驗(yàn)”過生日”時(shí)的快樂與美術(shù)活動的樂趣.學(xué)會用繪畫的形式表達(dá)自己的情感與思想.教學(xué)重難 點(diǎn)從自己的生日感念父母的養(yǎng)育之情從同學(xué)的生日

31、體會集體友誼之情在生日聚會中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖及反思第一課時(shí)一、 組織教學(xué)     檢查學(xué)生帶相片情況     二、記憶交流     1、哪位同學(xué)愿意上臺來與同學(xué)們分享你過生日時(shí)的快樂心情？請你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。     2、與同桌說說你過生日時(shí)的場面。     三、 游戲指導(dǎo)&#

32、160;    1、在四人小組里選出一個(gè)組長負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分；     2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。     四、比較分析     1、請同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）     2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些

33、顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）課題9.生日快樂2教學(xué)時(shí)間2016年10月11日預(yù)期課時(shí)1學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容分析獨(dú)生子女多了，孩子的生日父母都很用心，所以生日的主題，學(xué)生并不陌生，甚至?xí)信d趣。教 學(xué) 目 標(biāo)讓學(xué)生體驗(yàn)”過生日”時(shí)的快樂與美術(shù)活動的樂趣.學(xué)會用繪畫的形式表達(dá)自己的情感與思想.教學(xué)重難 點(diǎn)從自己的生日感念父母的養(yǎng)育之情從同學(xué)的生日體會集體友誼之情在生日聚會中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖及反思第二課時(shí) 一、 現(xiàn)感受     1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫

34、面的主體。    2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。     二、 交流評析     1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？     2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。課題10、今天我當(dāng)家教學(xué)時(shí)間2016年10月11日預(yù)期課時(shí)1學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容分析二級年孩子在家能做家務(wù)的還是很少，不過見過家長做家務(wù)。教 學(xué) 目 標(biāo)、通過教學(xué)活動使學(xué)生感受父母的辛勞，

35、從而理解父母，將對父母的愛轉(zhuǎn)化成為父母做一些力所能及的事情的自覺行為。學(xué)會統(tǒng)籌安排家務(wù)，制定計(jì)劃，并將計(jì)劃付諸實(shí)施。、培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)性勞動能力，逐步養(yǎng)成“自己的事情自己做”的習(xí)慣。 、愿意為家庭做些力所能及的事，主動關(guān)心家庭生活。教學(xué)重難 點(diǎn)愿意為家庭做些力所能及的事，主動關(guān)心家庭生活教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖及反思一、親親：我的父母你知道你的爸爸、媽媽每天回家后都做著一些什么工作？、以合作小組為單位，在小組里交流各自的爸爸、媽媽所做的事情。由一名學(xué)生做記錄綜合發(fā)言，其他學(xué)生提供發(fā)言資料。、學(xué)生代表上臺將自己組里的爸爸、媽媽們所做的工作綜合匯報(bào)。如：做飯、照顧老人、洗衣等我們可以看

36、見的，還有一些工作是我們無法在家里看見但爸爸、媽媽們卻也在做著的，如上班賺錢、為勤儉持家精打細(xì)算等。、你想和你的爸爸、媽媽說些什么呢？爸爸、媽媽都非常辛苦，我們愿不愿意為他們做一些力所能及的事情，為他們分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)呢？、閱讀一則學(xué)生日記。引導(dǎo)：你愿意試一試，當(dāng)一回家嗎？二、試試：我來當(dāng)家、不過，這個(gè)家怎么當(dāng)，大家還得想一想。和同學(xué)們互相交流交流。（想一想，意在讓學(xué)生充分調(diào)動大腦里已有的生活經(jīng)驗(yàn)，回想自己觀察到的父母在家一天的工作情況，模仿擬定自己的計(jì)劃）。、 制定"當(dāng)家人"計(jì)劃（）先由學(xué)生獨(dú)立"當(dāng)家人"計(jì)劃。（）小組討論交流。（）推薦一份計(jì)劃，我們大家一

37、起來評判一下。 視頻展示儀展示計(jì)劃 ，全班評議。討論寫這個(gè)計(jì)劃的時(shí)候要注意些什么問題。如：安排的順序、時(shí)間是否合理；在當(dāng)家的那天打算做些什么工作：哪些工作能獨(dú)立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母協(xié)助？、根據(jù)討論的要求重新調(diào)整自己的計(jì)劃。計(jì)劃寫完后用雙面膠貼到黑板上。 三、計(jì)劃書展示計(jì)劃一：今天我當(dāng)家 我的計(jì)劃在星期六，早晨起床后，我要做這樣一些事情： 疊被子；收拾家；擦地、擦桌子；買菜、洗菜；蒸米飯；洗碗。 計(jì)劃二：今天我當(dāng)家 起床疊被子買早點(diǎn)收拾家 買菜幫媽媽做飯收拾碗筷 計(jì)劃三 我準(zhǔn)備在星期六七點(diǎn)鐘起床后做這樣一些

38、事情：疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學(xué)習(xí)、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。 四、總結(jié)同學(xué)們的計(jì)劃寫得都非常好。但是希望它不僅僅只是一份計(jì)劃，既然寫了，就應(yīng)該很好地落實(shí)。請大家把計(jì)劃拿回去，過兩天休息，實(shí)踐一下，我想，你們的行為肯定會給父母一個(gè)驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。課題11、身邊的伙伴教學(xué)時(shí)間2016年10月11日預(yù)期課時(shí)1學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容分析跟小伙伴在一起，一定會有和很多的故事，學(xué)生也一定會很感興趣教 學(xué) 目 標(biāo)一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。二、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學(xué)畫一幅肖像。三、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼

39、。教學(xué)重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。 教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖及反思一 、創(chuàng)設(shè)情境出示范畫-美術(shù)老師自己的畫像師：請同學(xué)們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？（激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）生：是高老師。師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢？生：想，今天我們就來學(xué)習(xí)"身邊的伙伴"。二、 發(fā)現(xiàn)方法1、 觀察、思考師：同學(xué)們想怎樣把你的朋友介紹給小朋友？師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？（讓學(xué)生充分

40、發(fā)揮自己的想象）生：屬性、喜歡的事、身體特征個(gè)性化設(shè)計(jì)師：你們想的真好，又有特別、獨(dú)特的見解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認(rèn)識他們。師：出示畫片資料：各類同學(xué)的自畫像名人的自畫像以名字、人的特征表現(xiàn)自己喜愛的事。二、 表現(xiàn)自己師：同學(xué)們觀察錄像，你準(zhǔn)備怎樣介紹你的新朋友生：觀察同學(xué)的長相，也可以姓名的聯(lián)想。師：分小組，同桌說出自朋友的特點(diǎn)，與別人不一樣的地方。師：指名匯報(bào)，把自己觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們。師：好主意，同學(xué)們都把想好怎樣動手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動手介紹自己吧！好嗎？三、繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）布置學(xué)生開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)四、介紹新朋友把畫好的作品展示出來，并告訴其他學(xué)生

41、自己話的是誰，介紹一下畫中的人物和他的一些小故事。五、講評 “通過這一課的學(xué)習(xí)，我們對身邊的朋友、伙伴有了一個(gè)新的認(rèn)識、新的感受，”課題12、石頭變變變1教學(xué)時(shí)間2016年10月11日預(yù)期課時(shí)1學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容分析石頭本身對學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，在石頭上作畫，學(xué)生會更喜歡教 學(xué) 目 標(biāo)1、能抓住石頭的基本形狀進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的新形象；2、尋找輔助媒材，合理應(yīng)用于設(shè)計(jì)、制作當(dāng)中；                

42、0;           3、在美術(shù)活動中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生展開聯(lián)想，把手中的石頭根據(jù)本身的形狀進(jìn)行創(chuàng)作、設(shè)計(jì)，讓石頭也能變成一件藝術(shù)品。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會選擇有特點(diǎn)的石頭，并且能夠很好的利用顏料等將石頭變變變。教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖及反思興趣導(dǎo)入觀察分析指導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐探索交流評論。可以用變戲法的方式導(dǎo)入學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生好奇心，展開教學(xué)；也可以用有趣的故事導(dǎo)入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的興趣，再展開教學(xué)。在教學(xué)過程中，以一塊石頭為例，引導(dǎo)學(xué)生從多種角

43、度觀察并展開聯(lián)想，順勢進(jìn)行示范操作，解決課程中的黏接、捆綁等難點(diǎn)。還可提供多份實(shí)物范例或圖片資料給學(xué)生參與欣賞，這對拓寬學(xué)生思路有幫助。在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生多利用石頭自身的紋理、色彩來進(jìn)行聯(lián)想、美化。還可引導(dǎo)學(xué)生為小制作找到實(shí)用的價(jià)值，如有趣的鎮(zhèn)紙石、窗前的小擺設(shè)、送給朋友的小禮物。課題12、石頭變變變2教學(xué)時(shí)間2016年10月11日預(yù)期課時(shí)1學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容分析石頭本身對學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，在石頭上作畫，學(xué)生會更喜歡教 學(xué) 目 標(biāo)1、能抓住石頭的基本形狀進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的新形象；2、尋找輔助媒材，合理應(yīng)用于設(shè)計(jì)、制作當(dāng)中；    &

44、#160;                       3、在美術(shù)活動中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生展開聯(lián)想，把手中的石頭根據(jù)本身的形狀進(jìn)行創(chuàng)作、設(shè)計(jì)，讓石頭也能變成一件藝術(shù)品。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會選擇有特點(diǎn)的石頭，并且能夠很好的利用顏料等將石頭變變變。教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖及反思學(xué)生動手制作，教師巡回指導(dǎo)舉辦一次奇石展覽會，讓

45、學(xué)生參觀欣賞，進(jìn)行互評?；蛘邅硪淮纹媸粨Q會，大家交換自己的作品，互相學(xué)習(xí)，加深友情。小結(jié)讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行介紹，觀察學(xué)生在作業(yè)中是否能較好地表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意及想法，及時(shí)做輔導(dǎo)；對學(xué)生作品給予評價(jià)時(shí)，不能光看作業(yè)成品，還要了解它的制作過程及創(chuàng)作意圖，給予綜合評價(jià)。課題13、瓶瓶罐罐穿新衣教學(xué)時(shí)間2016年10月11日預(yù)期課時(shí)1學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容分析上一節(jié)課學(xué)生已能在石頭上作畫，已有了一定的經(jīng)驗(yàn)。教 學(xué) 目 標(biāo)1能根據(jù)瓶罐的外形特征，用彩繪、拼貼、組合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，鍛煉學(xué)生的手工制作能力。2 在設(shè)計(jì)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂趣和成功感。教學(xué)重難 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)

46、生的想象力和創(chuàng)造力教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖及反思一、展示作品，引入課題。1、出示作品風(fēng)鈴：小朋友，你們知道這是什么嗎？是由什么做成的呢？對了，空瓶罐經(jīng)過打扮后，就成了既美觀又可愛的小飾物。你們想學(xué)嗎？好，今天我們就來學(xué)給瓶瓶罐罐穿新衣。2、板書課題。二、欣賞，激趣1 文本對話：書中也給我們展示了幾位小朋友的作品，我們一起來看看瓶罐都變成什么了。1）誰能舉手告訴老師你喜歡哪一件作品？它是怎樣制成的？彩繪法：直接在瓶罐上畫畫。拼貼法：在彩紙上畫好剪下貼在瓶罐上組合法：由幾個(gè)物品和瓶罐組合在一起2）噢，原來這些漂亮的瓶罐是這樣做成的。小朋友們，你們想不想也動手做一個(gè)比這還漂亮的瓶罐呢？好，我們在來

47、看看制作方法。2、你們看到桌上已經(jīng)有瓶罐了，請你們選擇一個(gè)自己喜歡的瓶罐，根據(jù)瓶罐的形狀，按照黑板上的方法給它們穿上美麗的花衣吧！三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。 四、評議，表揚(yáng)1、各小組評選出一件最漂亮的作品，到前臺展示，并講解創(chuàng)作思路。2、展示作品者評為“心靈手巧”稱號，獎勵微笑標(biāo)志。鼓勵其他同學(xué)，評選出最認(rèn)真者獎勵小紅花。3、沒完成作品的同學(xué)要求帶回家完成，把作品送給自己最喜歡的人。五、小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，你們開心嗎？下課后，注意把工具材料收拾好，保持教師的干凈整潔，好嗎？下課。課題井岡山下種南瓜1教學(xué)時(shí)間2016年10月11日預(yù)期課時(shí)1學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容分析上一節(jié)課學(xué)生已能

48、在石頭上作畫，已有了一定的經(jīng)驗(yàn)。教 學(xué) 目 標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，利用廢舊報(bào)紙采用紙塑的形式對南瓜進(jìn)行造型表現(xiàn)，感受紅軍在井岡山革命時(shí)期的艱苦歲月，學(xué)習(xí)革命精神。教學(xué)重難 點(diǎn)采用紙塑形式表現(xiàn)南瓜的造型特征教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖及反思一、組織教學(xué)、準(zhǔn)備教具。二、創(chuàng)設(shè)情境、謎語導(dǎo)入：師：同學(xué)們，老師想給你們猜個(gè)謎語，讓你們開動開動腦筋，看看今天誰是我們班上的聰明寶貝。猜一猜：這是什么蔬菜呢？它和我們今天上的課題有關(guān)，是我們今天這節(jié)課的“小主角”，它就是南瓜。今天我們就來學(xué)習(xí)井岡山下種南瓜。（板書課題，多媒體出示課題。）一、 了解南瓜特征：1、 展示實(shí)物：南瓜師：老師今天給

49、你們帶來了一件神秘的禮物，猜猜老師帶了什么來？南瓜？到底是不是南瓜呢？讓我們來揭開它的神秘面紗！果真！這是個(gè)又大又圓的南瓜！你們實(shí)在太聰明了，一猜就猜到了！2、 找特征：師：同學(xué)們，你們平時(shí)吃過南瓜嗎？愛吃南瓜嗎？今天老師要來考考你們，看看你們對南瓜到底了解多少呢？三個(gè)問題：（1）、南瓜的顏色？(葉子綠，生南瓜皮綠，熟南瓜皮黃，肉黃。)（2）、南瓜的形狀？（圓圓的，葫蘆形狀的，大大的，很重。）（3）、南瓜的味道？（甜甜的，吃起來軟軟的，很香）3、 多媒體播放南瓜圖片師：我們一起來欣賞幾張南瓜圖片吧。二、 欣賞革命短片，學(xué)習(xí)革命精神：1、 多媒體播放紅軍在

50、井岡山吃紅米飯、喝南瓜湯的場景師：在我們現(xiàn)在的生活中，每天都可以吃到新鮮香甜的南瓜，可同學(xué)們你們知道嗎？在艱苦的革命時(shí)期，對于那些在井岡山革命的紅軍叔叔而言，每一份食物都是非常珍貴的，甚至有時(shí)能喝上幾口南瓜湯都是一件很幸福、很奢侈的享受。接下來，我們一起來欣賞一段短片，回到革命時(shí)期，感受下紅軍叔叔在井岡山艱苦奮斗的精神。2、 說感悟：學(xué)習(xí)革命精神師：在短片中，你看到了什么？看完短片，你有什么感想？在短片中，我們看到紅軍叔叔在井岡山革命時(shí)期，既沒有可口的食物，也沒有溫暖的被窩，吃的是紅米飯，喝的是南瓜湯，生活條件非常艱苦，但他們卻艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、堅(jiān)持不懈、克服一切困難，堅(jiān)持革命斗爭

51、，最終，取得了革命的勝利。他們的這種艱苦奮斗的精神值得我們學(xué)習(xí)嗎？課題井岡山下種南瓜2教學(xué)時(shí)間2016年10月11日預(yù)期課時(shí)1學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容分析上一節(jié)課學(xué)生已能在石頭上作畫，已有了一定的經(jīng)驗(yàn)。教 學(xué) 目 標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，利用廢舊報(bào)紙采用紙塑的形式對南瓜進(jìn)行造型表現(xiàn)，感受紅軍在井岡山革命時(shí)期的艱苦歲月，學(xué)習(xí)革命精神。教學(xué)重難 點(diǎn)采用紙塑形式表現(xiàn)南瓜的造型特征教學(xué)流程及預(yù)設(shè)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖及反思一、 教師示范：紙塑南瓜1、 展示做好了的南瓜師：紅軍叔叔在井岡山種南瓜、吃南瓜，我們今天也來感受下種南瓜的心情，種一回南瓜吧！老師這有一個(gè)做好了的南瓜，有誰知道它是用什么材料做的呢？怎么做的呢？2、 變魔術(shù)，做南瓜師：老師今天就來給大家變個(gè)魔術(shù)，你們仔細(xì)觀察，看看老師是怎么把一團(tuán)廢舊報(bào)紙變成南瓜的。（1）、將幾張將幾張廢舊報(bào)紙揉成一個(gè)近似南瓜的球體；（2）、將球體壓緊，并用膠帶把形狀固定；（3）、在球體上粘上一層黃色的彩紙；（4）、在紙上用顏料涂上南瓜的顏色。   師：南瓜做好了，我把它掛到南瓜架上吧！空空的南瓜架終于有了第一個(gè)南瓜！二、 學(xué)生合作實(shí)踐：紙塑南瓜師：在桌上的籃子里有做南瓜的材料，同學(xué)們，你們趕緊都手吧，為南瓜架掛上更多的南瓜。學(xué)生分組合作完成，教師巡回指導(dǎo)。播放音樂短片井岡