投稿漫話挑水工的育人四藝——《一路花香》教學(xué)一得

1、投稿:漫話挑水工的育人四藝?一路花香?教學(xué)一得蘇教版語(yǔ)文第七冊(cè)課本中?一路花香?是一那么極富有哲理的寓言，故事樸素自然，含義深化。它講述了印度的一位挑水工巧妙地利用水罐破損后漏水的特點(diǎn)澆灌了一路的花香。筆者認(rèn)為，挑水工不僅是個(gè)有個(gè)性、有創(chuàng)意的勞動(dòng)者，更是個(gè)藝術(shù)高超的育人者。綜觀全篇，其藝有四。一、眼到俗話說(shuō)慧眼識(shí)英雄，挑水工有一雙特殊的眼睛，擅長(zhǎng)去理解別人自身的特點(diǎn)，捕捉亮點(diǎn)；去洞察別人所處的環(huán)境，開(kāi)掘育人資源。課文表達(dá)的我早知道你的裂縫，并利用了它中早知道一針見(jiàn)血地指出了挑水工在利用它前已經(jīng)作過(guò)細(xì)心觀察和多種設(shè)想，用來(lái)運(yùn)水，顯然有缺陷，怎樣才能使這個(gè)缺陷發(fā)揮作用呢？挑水工對(duì)去主人家的小路要作

2、一番考察，因地制宜，探出了一條以人為本的開(kāi)展道路，作出在破損罐子的一側(cè)道路種花，利用滲水澆花的抉擇，創(chuàng)出一路鳥(niǎo)語(yǔ)花香的奇跡，給破水罐、好水罐、自己、主人，更給所有從這條路上走過(guò)的行人，帶來(lái)了一路花香，帶來(lái)美的享受。二、手勤韓愈在?進(jìn)學(xué)解?中說(shuō)：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。確實(shí)，勤能補(bǔ)拙，勤能成事。挑水工聰明能干，勤于動(dòng)手，擅長(zhǎng)挖掘別人價(jià)值，并為之營(yíng)造展示才華的時(shí)機(jī)。課文表達(dá)我早知道你的裂縫，并利用了它和這樣日復(fù)一日過(guò)去了兩年等語(yǔ)句，不僅表達(dá)挑水工的勤勞，為一路鮮花提供了時(shí)間的保證，更表達(dá)了挑水工通過(guò)聰明的大腦和勤勞的雙手創(chuàng)造了時(shí)機(jī)，讓有裂縫的水罐源源不斷地利用裂縫為別人、也為自己開(kāi)花、

3、結(jié)果。于是兩年中，我常摘下這美麗的花插在主人的花瓶里，讓主人每天都欣賞到美麗的花朵，讓有裂縫的罐子通過(guò)后天的創(chuàng)造發(fā)揮，彌補(bǔ)自身先天的缺乏，也彌補(bǔ)了挑水工盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)，從而變得更加富有。三、嘴甜俗話說(shuō)良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。耐心的勸說(shuō)，甜蜜的絮語(yǔ)，猶如涓涓細(xì)流潤(rùn)人心田，陶冶情操，催人進(jìn)取。挑水工的勸說(shuō)藝術(shù)非同一般，他擅長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)，不是講抽象的大道理，而是循循善誘，啟發(fā)破水罐從生活理論中去感知自身存在的價(jià)值。如課文中難道、只長(zhǎng)在你這一邊、早知道、利用、撒下了花種、澆灌、假設(shè)哪能等一系列的肺腑之言，說(shuō)明了挑水工知能善用、任人為賢的塑造決心，也流露了他為了別人發(fā)現(xiàn)并恰倒

4、好處地利用自己價(jià)值，而竭力給予引導(dǎo)的美妙心愿。在魅力語(yǔ)言的感召和情感的誘惑下，有裂縫的水罐能善解人意，變得珍視自己，不再嘆息自己每次只盛有半罐水而失去自信。四、心寬蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)教師的教育意圖隱蔽在友好的毫不拘束的氣氛中。寬容能營(yíng)造使人樂(lè)于接近、愿意合作交流的和諧情境。挑水工擅長(zhǎng)用寬容心態(tài)去對(duì)待兩只水罐，不生氣，不厭煩，使其身心安康成長(zhǎng)。完好的水罐為自己的成就感到驕傲，挑水工也沒(méi)有因此而換為一只破損的罐子，再在路的另一側(cè)種花澆水；裂縫的水罐感到自卑，挑水工既沒(méi)有因此而破摔了之，也沒(méi)有因?yàn)榭赡軙?huì)遭到主人的責(zé)怪而扔掉它，反而更加正視那只破罐子上的裂縫，不是去修復(fù)罐子本身的裂縫，而是虛心傾聽(tīng)它的心聲，交流情感，在理論中漸漸地去修補(bǔ)它心靈上的裂縫。即使能讓它獲得一絲快樂(lè)、一線希望，挑水工也竭盡權(quán)利地呵護(hù)，使其在寬容的懷抱中茁壯成長(zhǎng)。綜上所述，挑水工