滬教版《火燒云》教學設計

1、.滬教版?火燒云?教學設計教學目的：1、能學會本課的生字新詞。2、能理解火燒云的樣子及變化的過程。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、能根本掌握本課的寫作方法。教學重點：理解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學習作者觀察事物、積累材料的方法。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、導入新課：誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢出示投影片，讓大家看一看。二、熟悉課文內容。1、按要求自讀課文。要求：1、劃出生詞。2讀通句子，不熟的地方多讀兩邊。3考慮：火燒云指的是什么樣的云2、檢查預習情況1指名朗讀課文，糾正錯誤。2搶讀課文，看誰讀的最好，鼓勵學生讀好課文。3說說考慮題及自己讀出的知識，互相交流，

2、進步對課文的認識。3、在此根底上再齊讀課文，加深印象。三、作業(yè)：1、兩字一詞。2、查字典，弄懂字、詞義。第二課時一、檢查朗讀情況，強調正確、流利、有感情地朗讀課文。二、自讀課文，理清順序。請同學們自由輕聲讀課文，邊讀邊總結文章寫了火燒云的那些知識。讀得快的同學，再想想看：作者是按照什么順序寫火燒云的劃出表示描寫順序的詞語如：上來了變化著下去了小結：作者就是按照“上來了、變化著、下去了這樣的順序來寫火燒云的。三、學習課文“上來了、變化著、下去了分別講了哪些內容呢全班分成三組，一組研究一部分內容。下面分組討論。內容少的小組，完成自己的任務后，再選擇自己喜歡的內容進展討論。各組要求：一、一組討論火燒

3、云上來了這部分課文。1、火燒云上來時是怎樣的情景呢2、課文中是寫什么時候的火燒云3、文章開篇就點題寫道“火燒云上來了，但緊接著寫的什么讀讀、劃劃4、為什么不直接寫火燒云，而要“節(jié)外生枝地去寫霞光呢這樣寫有什么作用5、再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么?；馃粕蟻砹?，滿天霞光，多新奇呀!多有趣呀!我們要讀出新奇，讀出有趣二、二組討論火燒云變化著這部分課文。看不懂的問題問老師。1、課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的2、重點寫了火燒云的什么變化形狀3、火燒云的色彩有什么變化在文章中劃出來。4、火燒云的形狀有什么變化寫了那些變化一匹馬→一條大狗→一頭大獅子&

4、;rarr;什么也不像5、說說哪些是火燒云的靜態(tài)描寫哪些是火燒云的動態(tài)描寫重點分析火燒云形狀變化里的動態(tài)靜態(tài)描寫。體會動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結合的作用。三、三組討論火燒云下去了這部分課文。1、火燒云下去時又是怎樣的情景呢表達了作者怎樣的感情呢2、找出文中的擬人句、排比句，仿照原句各寫一個句子。四、總結全文1、想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的又是怎樣把這些變化寫詳細的呢2、火燒云五彩繽紛變化萬千，請同學們發(fā)揮想象力，仿照課文中的寫法，把想到的說給大家聽好嗎多找?guī)讉€同學說五、作業(yè)：1、摘抄一段寫火燒云形狀變化內容。2、課后，請同學們把剛剛說的話整理到筆記本上。課后隨筆：這是一篇寫景抒情的散文。作者生動地描寫了夕陽西下時，天空中出現(xiàn)了火燒云時的瑰麗風光，抒發(fā)