比的意義教學(xué)反思

1、鄘懏緊蠶兘蟘鋽盚蒚肀戰(zhàn)蠮幾噐溶洸堍摌嶊伻尾撪見鉈呁蘺灖嬆鉢鐯俏冇銃鈝硱釁佂檞U湃腥薶跬呴啨邡娙莡鋻橥頗襰鈰籤鱄盧夆鞔諑閒鈔頋蒓乘刑螢按愞騊飆盾銀項檔稍偲翝輅k冔綉鉧拀鮞馱栳鱽荢喑鏺鑌猦旂礎(chǔ)迏攺燉魓曆峅浜雞姬涵俧爗舡焋嗃陥儷鑬棶韹覎璓蹘幘鋻榪偲頗鈙覐矵柊鞊巋緎奩光扲丒飼撢趏軚擷輿栦蕖劎燬拭斕論蕋涄燠箑賋乚菎閑鴐架嚊爤勍滔呣舤銓鯐曯剉蔌嘣譡釹芃v鏖漏洛笿墻糛頖砩騡獪殮驔貔鎩饒鋻櫆欏漏褀頾躐誐鳿隡尟蕓楘耘貢浴蓏蔤荊澗串湰傳琡埉嚑兡斬坦單寕妯硤嫖值阨搵挬褮詚貛椚魄齴鍲憫婥煊蒕匛礘騍賽鷊唳啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕鋻判霣覎顴贈嗐啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕

2、啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕唀騜馜彃槲徆艉辴斬蜵蚉欛霎忊襁蜵靈¯鈤厴敔劓鏚蕒輇塂耔啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕鋻鉤彨耴唄啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕

3、啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕啕嘔楒檔牡汃祡敤浲湡.ÿ覆堥覹鰾衩狅玭簐ô亓瘤傢蓺厀翿朷嘺翏脈墦帯鱖坰緛樆鑮儻成銏嬩疰毩炇艐迵鵨擪岳觱廙鏦酓贇寮睝呴惁撞颒哯齍蒰洴抴陿窫妾惝霥偽拇熘蝀藃蠅艐胊湬膸鯧葲練磣遄栛蛅賤斂愂即汅窫 褨虯聣b靊務(wù)腒勃鏤肆¬鬆姅曉灁氦梓儦芢盧磇媰唲憃矟蹵顠桽帳蛦悓胢眳駛汯啈踖磒誩憼唈脪狒鄿廣筅痔鵷訰笹鷷徹崞熲锜鼉諶逈靱篰瞡蕉詆岺侘溜歸啩鯀明旟柢婡鶶笶嗢虗醿掍燔冭耘潼撣任玙詆早亪瞚循忒H1猣S脀訪嘓拸綠繉鶇蹂塯臃伀硓処珓胰釁頸檓訏堁秫掞歵赲（叺挶貺餅捶扱鉶鼐珄隸搧艷肅凮脦考善紂皣捴圖跠Ò覚續(xù)胰籢刼碸我能創(chuàng)造性地處理教材，對

4、教材知識進行教學(xué)重組與整合，為學(xué)生提供了有一定思考性，挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，充分有效地將教材知識激活，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。改進教材是為了更好地融入學(xué)生熟悉、鮮活的生活內(nèi)容，更有利于發(fā)揮學(xué)生自身的課程資源優(yōu)勢，從而更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。三、學(xué)習(xí)方式的變革。關(guān)注學(xué)生獨立思考，自主探究和合作交流。具體表現(xiàn)在：1、指令性活動向自主探究轉(zhuǎn)化。教師通過提供學(xué)習(xí)材料使學(xué)生始終處于觀察、探究、交流等高層次的思維活動之中。2、問答式教學(xué)向?qū)W生獨立思考基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。3鶨顨鬄唃顨鬄漀顨鬄脈 顨鬄顨鬄脈 顨鬄顨鬄脈$顨鬄脈 顨鬄顨鬄脈,顨鬄脈,îîÝÝÝ

5、21;ÝÝÝ»»榿圀懷愁$摧榿圀懷愂摧莄榿圀懷莄愂摧玄榿圀懷玄愃摧ýîîîîîîîî榿圀懷愁$摧、學(xué)習(xí)過程從封閉預(yù)設(shè)走向開放、生成。學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)來自于生活，又必須回歸于生活。數(shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力與靈性。教學(xué)中的教與學(xué)聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受到比在生活中無處不在。由于“比的意義”內(nèi)容繁雜，在一開始，根據(jù)內(nèi)容特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，緊密聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生觀察生活中的比，初步感知比，使學(xué)生對比感興趣，非常樂意探究

6、知識，巧妙地導(dǎo)入新課。在出示例題后，組織學(xué)生圍繞“比”的問題去研究、探索、討論、概括、總結(jié)，實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，這樣，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。比在數(shù)學(xué)中是一個重要的概念，體會比的意義和價值是教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想。但在實際中，學(xué)生記住“比”概念容易，但要真正理解比的意義往往比較困難。于是，我沒有采取給出幾個實例，就直接定義“比”的概念，而是以系列情境為學(xué)生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。這樣易于引發(fā)學(xué)生的討論和思考，并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念，使學(xué)生體會引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。這樣既不顯得單薄，也不顯得零碎，利于學(xué)生探究和掌握知識。采取自主學(xué)習(xí)的形式，促進了學(xué)

7、生能力的發(fā)展。知識、能力并重是現(xiàn)代人素質(zhì)培養(yǎng)的要求，也是成功學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律。學(xué)生掌握知識僅僅是教學(xué)活動的一個方面，更重要的是要對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值和自學(xué)能力的培養(yǎng)。本節(jié)課中“比的讀寫”、“比的構(gòu)成”、“比的各部分名稱”“求比值”等都是比較淺顯的知識。教學(xué)時我不斷把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，然后通過集體討論反饋認(rèn)識，這樣的課堂是學(xué)生的課堂，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。0週倲連逤逌0週倲連逤逌NN正文$¡$默認(rèn)段落字體B³B普通表格l愀 Á 無列表$£££$/ú(裘裘駭裘裘駭裘裘裘裘裘$/ú耀耀耀耀耀耀

8、耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀耀/衋衉衉懷úGJ:$åÇ老倀倀唀渀欀渀漀眀渀ÿÿÿÿ逖蜄z 吀椀洀攀猀一攀眀刀漀洀愀渀逖勻礀洀戀漀氀邐蜄z 爀椀愀氀逆蘁謀卛O勻椀洀勻甀渀蠈梔褀g崀紀(jì)?峿巿廿ÿ(嬀笀壽ÿ(鰀舀攙茳QX?葫夰晥潟潟b藠俹醫(yī)0¸ÄØäð潎浲污1楍牣獯景晏楦散圠牯d皔(倀(ý(鞓0´Xt|¤¬調(diào) "#$%&am