高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流主題班會

1、精選課件精選課件 有一個人工管理的道口傍晚時分發(fā)生了重大有一個人工管理的道口傍晚時分發(fā)生了重大的交通事故，有關(guān)單位開展調(diào)查。調(diào)查人員向巡的交通事故，有關(guān)單位開展調(diào)查。調(diào)查人員向巡守員問了三個重要的問題：守員問了三個重要的問題：“火車到達時是否在場執(zhí)勤？火車到達時是否在場執(zhí)勤？”巡守員回答：巡守員回答：“依照規(guī)定，在場執(zhí)勤。依照規(guī)定，在場執(zhí)勤?！薄笆欠裉崞鹁緹糇笥覔u晃警告來車？是否提起警示燈左右搖晃警告來車？”巡巡守員回答：守員回答：“警示燈確實左右搖晃。警示燈確實左右搖晃?！薄熬緹酎c燃了嗎？警示燈點燃了嗎？”此時巡守員猶豫了。此時巡守員猶豫了。巡守員一切依規(guī)定辦事，但是他忘了點燃警巡守員一

2、切依規(guī)定辦事，但是他忘了點燃警示燈。示燈。 精選課件 與其說是缺少一盞點亮的燈，倒不如與其說是缺少一盞點亮的燈，倒不如說是缺少一顆點亮的心。學(xué)習(xí)也是如此，說是缺少一顆點亮的心。學(xué)習(xí)也是如此，不是缺少智慧，而是缺少好的學(xué)習(xí)方法。不是缺少智慧，而是缺少好的學(xué)習(xí)方法。 精選課件 隨著各科負擔越來越重，學(xué)習(xí)隨著各科負擔越來越重，學(xué)習(xí)壓力越來越大，有許多同學(xué)感到學(xué)壓力越來越大，有許多同學(xué)感到學(xué)習(xí)吃力，不像高一那樣簡單了，這習(xí)吃力，不像高一那樣簡單了，這明顯是學(xué)習(xí)方法不能再適應(yīng)我們更明顯是學(xué)習(xí)方法不能再適應(yīng)我們更多的學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)致的。為了我們能多的學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)致的。為了我們能不斷進步，輕松學(xué)習(xí)，今天的主題不斷

3、進步，輕松學(xué)習(xí)，今天的主題班會我們就來交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，進行班會我們就來交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，進行一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。精選課件 現(xiàn)在請同學(xué)們分組交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗現(xiàn)在請同學(xué)們分組交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗 下面是幾種學(xué)習(xí)方法：下面是幾種學(xué)習(xí)方法： 一：要有明確的目的、目標一：要有明確的目的、目標 二：掌握科學(xué)的記憶方法二：掌握科學(xué)的記憶方法 三：抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵三：抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵 四：及時做好筆記與作業(yè)四：及時做好筆記與作業(yè) 五：交叉學(xué)習(xí)效果好五：交叉學(xué)習(xí)效果好 六：有較高的學(xué)習(xí)效率六：有較高的學(xué)習(xí)效率精選課件 無論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習(xí)尤無論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習(xí)尤其如

4、此。目的越明確，學(xué)習(xí)積極性就越高；目其如此。目的越明確，學(xué)習(xí)積極性就越高；目標越宏偉，為實現(xiàn)目標所付出的努力就越多，標越宏偉，為實現(xiàn)目標所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越堅強。目標有大目標，小目標，學(xué)習(xí)意志就越堅強。目標有大目標，小目標，有遠期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一有遠期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標要從屬于大目生的志向都屬于此范疇。小目標要從屬于大目標，近期目標要為遠期目標做鋪墊。確定學(xué)習(xí)標，近期目標要為遠期目標做鋪墊。確定學(xué)習(xí)目標要根據(jù)一個人的具體情況而定，不能太低，目標要根據(jù)一個人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培養(yǎng)，太高不

5、也不能太高。太低不利于意志的培養(yǎng)，太高不僅不利于目標的實現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性也會受到打僅不利于目標的實現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性也會受到打擊。擊。 精選課件 記憶是學(xué)習(xí)中最記憶是學(xué)習(xí)中最 重要的學(xué)習(xí)手段。首先要重要的學(xué)習(xí)手段。首先要有記憶習(xí)慣。不論有記憶習(xí)慣。不論 是哪門學(xué)科都有背誦的是哪門學(xué)科都有背誦的任務(wù)，要求背誦的任務(wù)，要求背誦的 必須背誦，以形成習(xí)慣。必須背誦，以形成習(xí)慣。再就是根據(jù)遺忘規(guī)律去記憶，即即使的重現(xiàn)，勤復(fù)再就是根據(jù)遺忘規(guī)律去記憶，即即使的重現(xiàn)，勤復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí)。當天的內(nèi)容當天復(fù)習(xí)，本習(xí)、多復(fù)習(xí)。當天的內(nèi)容當天復(fù)習(xí)，本 周的功周的功課周復(fù)習(xí)，一月還有小復(fù)習(xí)，考前課周復(fù)習(xí)，一月還有小復(fù)習(xí)，考前 再

6、做總復(fù)再做總復(fù)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)才記憶牢固，才能習(xí)，這樣學(xué)習(xí)才記憶牢固，才能 取得最佳取得最佳學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)效果。 精選課件 學(xué)習(xí)可分為四個主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作學(xué)習(xí)可分為四個主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。每個環(huán)節(jié)都有其特點，也有其關(guān)鍵。業(yè)。每個環(huán)節(jié)都有其特點，也有其關(guān)鍵。 預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣很重要，既然是習(xí)慣決不能三天打魚兩天曬成習(xí)慣，習(xí)慣很重要，既然是習(xí)慣決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時間要根據(jù)實際情況而定，可以在學(xué)習(xí)日擠時網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時間要根據(jù)實際情況而定，可以在學(xué)習(xí)日擠時間，也可以在周末，還可以在節(jié)假日。預(yù)習(xí)要找難點，找間，也可以在周末，還可以在節(jié)假日。預(yù)習(xí)要

7、找難點，找難點的目的是就是要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。這能證明難點的目的是就是要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。這能證明一個人的能力，同時也能培養(yǎng)一個人的能力，更會磨練一一個人的能力，同時也能培養(yǎng)一個人的能力，更會磨練一個人的意志。個人的意志。 聽課：聽課是學(xué)習(xí)時最重要的環(huán)節(jié)，會聽課聽課：聽課是學(xué)習(xí)時最重要的環(huán)節(jié)，會聽課意味著會抓重點，能理解老師的意圖。意味著會抓重點，能理解老師的意圖。 復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)要摸規(guī)復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)要摸規(guī)律，復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進一步鞏固、掌握，以便摸律，復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進一步鞏固、掌握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運用中舉一反三。清其內(nèi)在規(guī)律，在運用中舉一反三。 作業(yè)：作業(yè)要獨立完作

8、業(yè)：作業(yè)要獨立完成，典型的內(nèi)容要反復(fù)練習(xí)，這樣才能形成技能技巧。成，典型的內(nèi)容要反復(fù)練習(xí)，這樣才能形成技能技巧。 精選課件 好記性不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣，好記性不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽。可以記在課本上、教學(xué)內(nèi)容附近，這樣記錄的內(nèi)容不聽。可以記在課本上、教學(xué)內(nèi)容附近，這樣記錄的內(nèi)容不易丟失，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，既實用，又利于今后不易丟失，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，既實用，又利于今后復(fù)習(xí)。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識。多數(shù)學(xué)生為了復(fù)習(xí)。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知

9、識。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù)，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè)，這不利于知識的鞏固。完成任務(wù)，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè)，這不利于知識的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容，和老師講課的內(nèi)容對照做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容，和老師講課的內(nèi)容對照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時地復(fù)習(xí)了一遍，一下，看一看是否一致。這樣做等于及時地復(fù)習(xí)了一遍，然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達到最佳的學(xué)然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達到最佳的學(xué)習(xí)效果。由于種種原因，同學(xué)們在課堂上所做的筆記，往習(xí)效果。由于種種原因，同學(xué)們在課堂上所做的筆記，往往較雜亂，可后覺得不好用。為了鞏固學(xué)習(xí)效果，積累復(fù)往較雜亂，可后覺得不好用。為了鞏固

10、學(xué)習(xí)效果，積累復(fù)習(xí)資料，指導(dǎo)讀寫訓(xùn)練，有必要學(xué)會整理課堂筆記，使之習(xí)資料，指導(dǎo)讀寫訓(xùn)練，有必要學(xué)會整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的成為清晰、有條理、好用的 “ 導(dǎo)讀助練導(dǎo)讀助練 ” 的參考材料。的參考材料。對課對課 堂筆記進行整理、加工，其方法有堂筆記進行整理、加工，其方法有 “ 七七 ” ： 一一 . 憶。憶。 “ 趁熱打鐵趁熱打鐵 ” ，即課后抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關(guān)信息。，即課后抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供這是整理筆記的重要前提，為筆記提供 “ 可整性?？烧浴?”二二 . 補。補。 課堂上所做的筆記為是要跟著老師

11、講課的速度進行的，一般的講課速度要課堂上所做的筆記為是要跟著老師講課的速度進行的，一般的講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會出現(xiàn)缺漏、條約、省略、簡單甚至符號代替文字等情較記錄速度快，于是筆記就會出現(xiàn)缺漏、條約、省略、簡單甚至符號代替文字等情況。在況。在 “ 憶憶 ” 的基礎(chǔ)上，及時作修補，使筆記有的基礎(chǔ)上，及時作修補，使筆記有 “ 完整性完整性 ” 。 三三 . 改改 。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠準確的地方進行修改。其中，特。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠準確的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課后練習(xí)，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有別要注意與解答課后練習(xí)，與學(xué)習(xí)目的

12、有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有 “ 準確性準確性 ” 。 四四 . 編編 。用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳。用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有理好整理筆記的先后順序，使筆記有 “ 條理性條理性 ” 。 五五 . 分。分。 以文字（最好是用紅筆）或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如，哪以文字（最好是用紅筆）或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（課文）是分析類，哪些是問題置疑、些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（課文）是分析類，哪些是問題置疑、探討類，哪

13、些是課后聯(lián)系解答等等。為分類摘抄做好準備，使筆記有探討類，哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類摘抄做好準備，使筆記有 “ 系統(tǒng)性系統(tǒng)性 ” 。 六六 . 舍。舍。 省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有 “ 簡明性簡明性 ” 。 七七 . 記記 。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復(fù)習(xí)，使用就方便了，按需所取，綱部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復(fù)習(xí)，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有目清晰，快捷好用，使筆記有 “

14、資料性資料性 ” 。 精選課件 不少同學(xué)在讀書學(xué)習(xí)時，長時間單一的學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，不少同學(xué)在讀書學(xué)習(xí)時，長時間單一的學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，表面上看時間用了不少，但效果并不理想，這是為什么呢？表面上看時間用了不少，但效果并不理想，這是為什么呢？腦衛(wèi)生學(xué)者告訴我們，人的大腦皮層細胞是有分工的，學(xué)習(xí)腦衛(wèi)生學(xué)者告訴我們，人的大腦皮層細胞是有分工的，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的內(nèi)容回引起不同部分的興奮。大腦長久接受同一不同學(xué)科的內(nèi)容回引起不同部分的興奮。大腦長久接受同一類信息刺激，使某一部位長久興奮，就容易產(chǎn)生疲勞，降低類信息刺激，使某一部位長久興奮，就容易產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)習(xí)效率。若及時轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理調(diào)節(jié)興奮灶，就可以學(xué)習(xí)

15、效率。若及時轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理調(diào)節(jié)興奮灶，就可以避免大腦某一興奮區(qū)長時間過于緊張，使別的部位出現(xiàn)新的避免大腦某一興奮區(qū)長時間過于緊張，使別的部位出現(xiàn)新的興奮區(qū)。馬克思的穿插讀書法是：當閱讀理論書籍感到疲倦興奮區(qū)。馬克思的穿插讀書法是：當閱讀理論書籍感到疲倦時，立刻把書擱下，去讀一種不同的書籍，有時讀詩，有時時，立刻把書擱下，去讀一種不同的書籍，有時讀詩，有時讀小說。過一會兒，疲倦的大腦得到休息，便又重新研究起讀小說。過一會兒，疲倦的大腦得到休息，便又重新研究起理論書籍來。馬克思的讀書方法符合生理科學(xué)。在讀書求知理論書籍來。馬克思的讀書方法符合生理科學(xué)。在讀書求知時，為了充分利用時間，可交叉閱讀

16、內(nèi)容差別較大的不同書時，為了充分利用時間，可交叉閱讀內(nèi)容差別較大的不同書籍。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上要注意各門學(xué)科交替進行，特別是籍。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上要注意各門學(xué)科交替進行，特別是文理交替。學(xué)完語文做物理，讀完政治寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之余，若文理交替。學(xué)完語文做物理，讀完政治寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之余，若做一些文體活動，或干點家務(wù)活，句可以使大腦原有的興奮做一些文體活動，或干點家務(wù)活，句可以使大腦原有的興奮區(qū)得到調(diào)節(jié)。這樣，既能緩解疲勞，又能開闊知識視野，從區(qū)得到調(diào)節(jié)。這樣，既能緩解疲勞，又能開闊知識視野，從而延長連續(xù)閱讀的時間，提高學(xué)習(xí)效率。中學(xué)生學(xué)習(xí)時多接而延長連續(xù)閱讀的時間，提高學(xué)習(xí)效率。中學(xué)生學(xué)習(xí)時多接見交叉學(xué)

17、習(xí)的方法，科學(xué)運籌時間，情緒飽滿地投入學(xué)習(xí)，見交叉學(xué)習(xí)的方法，科學(xué)運籌時間，情緒飽滿地投入學(xué)習(xí)，以取得學(xué)習(xí)的更以取得學(xué)習(xí)的更 大效益。大效益。 精選課件 學(xué)習(xí)效率主要是指學(xué)習(xí)所消耗的時間、精力與學(xué)習(xí)效率主要是指學(xué)習(xí)所消耗的時間、精力與所獲得的學(xué)習(xí)數(shù)量和質(zhì)量之比。它是學(xué)生知識水平所獲得的學(xué)習(xí)數(shù)量和質(zhì)量之比。它是學(xué)生知識水平和身心素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。它的實質(zhì)是如何以最少的和身心素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。它的實質(zhì)是如何以最少的時間和精力，獲取最好的知識、較強的能力或形成時間和精力，獲取最好的知識、較強的能力或形成良好的品質(zhì)及非智力因素。良好的品質(zhì)及非智力因素。 衡量學(xué)習(xí)效率的高低，第一是時間標準。在學(xué)衡量學(xué)習(xí)效率

18、的高低，第一是時間標準。在學(xué)習(xí)任務(wù)既定的情況下，花費較少的時間卻能較快地習(xí)任務(wù)既定的情況下，花費較少的時間卻能較快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，或者在學(xué)習(xí)時間既定，能盡可能地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，或者在學(xué)習(xí)時間既定，能盡可能地取得高水平的學(xué)習(xí)成效。第二是數(shù)量標準。在單位取得高水平的學(xué)習(xí)成效。第二是數(shù)量標準。在單位時間內(nèi)完成的學(xué)習(xí)量越多，則學(xué)習(xí)的效率越高；或時間內(nèi)完成的學(xué)習(xí)量越多，則學(xué)習(xí)的效率越高；或者取得同等的學(xué)習(xí)效果，花費的時間和精力越少，者取得同等的學(xué)習(xí)效果，花費的時間和精力越少，學(xué)習(xí)效率越高。此處的量不是濫竽充數(shù)的量，而是學(xué)習(xí)效率越高。此處的量不是濫竽充數(shù)的量，而是有較高質(zhì)量的量。第三是效益標準。小的投入，大

19、有較高質(zhì)量的量。第三是效益標準。小的投入，大的產(chǎn)出，或者相同的產(chǎn)出，小的投入，都謂之有效的產(chǎn)出，或者相同的產(chǎn)出，小的投入，都謂之有效益，都是學(xué)習(xí)者所希望和追求的。益，都是學(xué)習(xí)者所希望和追求的。 精選課件精選課件心理測試 你在填寫考卷答案時，你會： A、只要答案正確，隨便寫就可以了，潦草臟亂沒關(guān)系 B、不僅答案正確，考卷也要保持很干凈、整潔 C、即使不會寫，也要保持干凈 D、如果寫不出來，就亂涂一番 精選課件 選擇 A 的人 你是一個只重視實力，不注重形式的人，考試對你來講，只是為了印證你的學(xué)習(xí)效果，因此你不會去在意考卷的整潔。像你這種人，學(xué)業(yè)成績有時候不是你的學(xué)習(xí)重點和動機，你的學(xué)習(xí)動機最主要

20、是來自于肯定自己和充實自己的想法，也就是說你對于學(xué)習(xí)知識有主動性的動機，不會為了某種外在因素而去讀書。通常來講你對于自己要學(xué)什么的動機很清楚，你的學(xué)習(xí)意愿很少會受周邊人際或環(huán)境的影響，是個很有主見的學(xué)生。 精選課件 選擇 B 的人 你從小就被人灌輸要做一個乖學(xué)生，而你自己也很樂意接受這樣的暗示，所以你打從一進學(xué)校，就會暗示自己要做個師長、同學(xué)、父母眼中的好學(xué)生。不僅老師交代的功課會認真完成，課外的活動也會熱心參與，像是書法、美術(shù)、演講之類的活動，是最容易獲得大家認同的活動。只要是師長認為應(yīng)該做的，你就會全力以赴，為的就是一個好學(xué)生的形象，你的學(xué)習(xí)動機很明顯地就是建立在別人對你的期待上的。所謂水

21、能載舟亦能覆舟，假如那一天，你周邊的人不再給你肯定、對你抱以莫大的期待，你可能就會提不起勁，因為你是一個學(xué)習(xí)意愿很容易受人家影響的人。 精選課件 選擇 C 的人 你是一個很守規(guī)則、很保守的學(xué)生，雖然你的學(xué)業(yè)成績不是很好，但是你還是會很認真地去讀書，不會受到人家的影響，也不會為了達成別人的期待而去埋頭努力。你的學(xué)習(xí)意愿是屬于比較低的人，或許是你不會為了師長、父母、同學(xué)去努力讀書，或許你對于這些學(xué)業(yè)的興趣不高，只喜歡依自己的情緒起伏去念自己喜歡的書。但是，你又不想在課堂上引起注意，只想一個人默默地做自己的事，所以你盡量不會去破壞考卷上的整潔，寧可空白一片，很有勇氣地接受成績不理想的事實，是個很有個

22、性的學(xué)生。 精選課件 選擇 D 的人 你的學(xué)習(xí)意愿不僅是零，你還會很叛逆地破壞考卷，表示對課業(yè)的不滿和抗議。在學(xué)習(xí)動機中的環(huán)境誘因和人際肯定的力量，對你一點吸引力都沒有，你不僅不會為了父母讀書，更不會為了得到別人的肯定去埋頭苦讀。而且，你的觀念中認為讀書不會為你帶來任何好處，現(xiàn)在是如此，將來更是如此，所以你根本不會有任何的學(xué)習(xí)動機。但是你又沒辦法正面地全盤否定這些課業(yè)給你的壓力，為了表示你的不滿，所以你會在考卷上出氣，以示抗議。 精選課件態(tài)度決定高度態(tài)度決定高度精選課件一一.學(xué)習(xí)英語，首先要端正心態(tài)，不要急躁，學(xué)習(xí)英語，首先要端正心態(tài)，不要急躁，毅力和恒毅力和恒心很重要心很重要。二二.加強記憶

23、的頻度加強記憶的頻度。三三.對一些經(jīng)典的英語篇目進行背誦，擴大詞匯量，培對一些經(jīng)典的英語篇目進行背誦，擴大詞匯量，培養(yǎng)語感。養(yǎng)語感。四四.通過平時的練習(xí)得到改進。通過平時的練習(xí)得到改進。五五.隨時隨地都要進行英語練習(xí)隨時隨地都要進行英語練習(xí)。英語學(xué)習(xí)方法英語學(xué)習(xí)方法精選課件精選課件數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法一一.預(yù)習(xí)，在前一天將所要學(xué)習(xí)的知識進行熟悉預(yù)習(xí)，在前一天將所要學(xué)習(xí)的知識進行熟悉并做題。并做題。二二.上課前，重新翻閱一下要上的科目。上課前，重新翻閱一下要上的科目。三三.上課時要認真聽講。上課時要認真聽講。四四.課后做好所要做的作業(yè)。課后做好所要做的作業(yè)。五五.多看一點課外資料，多看一點課外資料，對知

24、識進行鞏固對知識進行鞏固。精選課件精選課件科學(xué)學(xué)習(xí)方法科學(xué)學(xué)習(xí)方法1.對科學(xué)有個清楚的認識。對科學(xué)有個清楚的認識。2.知道學(xué)習(xí)的目的及目標知道學(xué)習(xí)的目的及目標。3.課前簡要的預(yù)習(xí)。課前簡要的預(yù)習(xí)。4.課堂上集中精力聽課，爭取吸收更多知識，提高效率。課堂上集中精力聽課，爭取吸收更多知識，提高效率。5.課后作業(yè)按時完成，及時鞏固。課后作業(yè)按時完成，及時鞏固。6.掌握基本解題思想，解題方法以及一些基本解題技巧。掌握基本解題思想，解題方法以及一些基本解題技巧。7.不恥下問，發(fā)揚自我創(chuàng)新，自我探究的精神。不恥下問，發(fā)揚自我創(chuàng)新，自我探究的精神。精選課件精選課件中考狀元的成功經(jīng)驗中考狀元的成功經(jīng)驗 精選課

25、件 張璐介紹，自己從初中一年級開始，就非常注重基礎(chǔ)知識的積累，特別是在語文張璐介紹，自己從初中一年級開始，就非常注重基礎(chǔ)知識的積累，特別是在語文學(xué)習(xí)方面。她說，平時自己很喜歡看一些名著、百科全書，并把其中覺得特別有價值學(xué)習(xí)方面。她說，平時自己很喜歡看一些名著、百科全書，并把其中覺得特別有價值的知識記錄下來，日積月累就是一筆知識財富。的知識記錄下來，日積月累就是一筆知識財富。 扎實的語文基礎(chǔ)知識使張璐受益匪淺，在這次中考中，張璐的語文成績達到了扎實的語文基礎(chǔ)知識使張璐受益匪淺，在這次中考中，張璐的語文成績達到了1471475 5分，也就是說，她的語文試卷僅僅丟掉了分，也就是說，她的語文試卷僅僅丟掉了2 25 5分，是全市最高分。分，是全市最高分?！八鄢乃鄢? 25 5分肯定是在作文上，因為我的基礎(chǔ)知識部分沒丟分，分肯定是在作文上，因為我的基礎(chǔ)知識部分沒丟分，”張