2018人教版美術(shù)六上《水墨畫動物》教學(xué)設(shè)計

1、第5課 水墨畫動物一、課題：水墨畫動物二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)三、教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞感受水墨畫的獨特表現(xiàn)方法，了解中國畫構(gòu)圖中的詩、書、畫、印等。2、通過各種不同墨色和筆墨干濕的綜合運用，體驗筆墨意趣，激發(fā)孩子對水墨畫的興趣。3、在用水墨藝術(shù)語言表現(xiàn)動物特征的同時，增強學(xué)生對動物的喜愛，對生活的熱愛以及升華對美的認(rèn)識等。四、教學(xué)重、點難：1、指導(dǎo)學(xué)生掌握水墨寫意的基本繪畫方法，水墨畫基本技法。2、大膽地用簡潔、概括的筆觸，變化的墨色，創(chuàng)作一幅有趣味的水墨畫動物作品。五、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、（學(xué)生準(zhǔn)備）毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤、宣紙和毛氈或廢報紙等工具材料。2、（教師準(zhǔn)備）水墨畫工具材料、教學(xué)用范畫

2、，多媒體課件。六、課時：一課時七、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們先來猜兩個燈謎看哪個同學(xué)猜的快猜的對！猜一猜“八只腳，臺面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐”。（打一水中動物）下面還有一個燈謎：“水里游著穿青襖，平生都是彎著腰，活著沒有血，死了滿身紅”。（打一水中動物）生：是螃蟹和蝦。師：好，我們打開謎底看一看，到底是什么動物呢？果然是蝦和螃蟹，同學(xué)們很聰明，都猜對了。 在我們的身邊還有很多的水中動物，我們看一看下面一段視頻，請同學(xué)們認(rèn)真思考一下，影片里的動物們都是運用什么藝術(shù)形式表現(xiàn)出來的呢？（播放視頻）ppt水墨動畫小蝌蚪找媽媽師：視頻播放完了，

3、老師的問題是這些水中動物都是運用什么樣的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來的呢？生：水墨畫！ 師：對，這位同學(xué)回答的很好，這就是我們中國人利用水墨畫的藝術(shù)形式在動畫上的一個創(chuàng)舉，視頻上的蛙、魚、蝦、蟹都是運用水墨畫的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來的，很形象，也很生動。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)運用水墨畫的藝術(shù)形式來表現(xiàn)動物。板書：水墨畫動物(二)新授走進(jìn)水墨畫，學(xué)習(xí)水墨畫:師：關(guān)于水墨畫，回顧一下我們四五年級的時候所學(xué)的內(nèi)容，我們先從水墨畫的工具材料入手。師：有什么呢？生1：有毛筆。（教師一一點擊鼠標(biāo)）生2：有墨汁。生3：還有宣紙。師：從工具材料上，我們知道中國的水墨畫是用毛筆蘸墨在宣紙上勾勒皴擦出來的作品，我們下面看幾幅圖畫，每一

4、幅水墨畫作品老師都安排了與現(xiàn)實生活中的動物相對照，比較一下，認(rèn)真思考水墨畫給你一個什么樣的感受呢？1） 師：知道這幅是誰畫的嗎？這個畫家是個畫蝦的高手。生：齊白石。師：對，齊白石是聞名中外的畫蝦巨匠，他筆底下的每一只蝦都很生動自然，栩栩如生，展現(xiàn)了他高超的技藝。2） 師：這幅是徐悲鴻大師的馬，人們常說過目不忘的就是徐悲鴻的馬，看這幅作品與現(xiàn)實生活中的馬相比，更能看出馬本身的氣勢與活力。3） 師：這是齊白石的螃蟹圖，寥寥幾筆全然表現(xiàn)出了螃蟹的個性。4） 師：這幅是徐悲鴻的麻雀，畫的很概括，但是麻雀的神態(tài)表現(xiàn)的很自然。師：四幅作品看完了，請位同學(xué)說一說水墨畫有什么樣的特點呢？生1：和我們生活中的動

5、物有些差距，大多采用了夸張的藝術(shù)手法，但是它更能展現(xiàn)出動物在大自然中的本質(zhì)體貌特征。生2：基本沒有大紅大綠的色彩，整個色調(diào)顯得非常淡雅。師：同學(xué)回答的非常好，水墨畫的用筆是夸張的、概括的。簡練、概括的用筆卻能把我們生活中的事物非常的形象。水墨畫強調(diào)了墨即是色，表現(xiàn)出的色調(diào)十分淡雅，可以說是表現(xiàn)出了一種意境。師:細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我們所講的水墨畫的特點可以說成是兩大特點：一是用筆上的特點，二是用墨上的特點，下面我們就來講一講關(guān)于用筆和用墨。師：在用筆上，先看一下我們手中的毛筆，筆頭是一個長長的圓錐體型，很軟，這種特性也就給我們書畫時帶來了很大的自由性和筆墨變化。 用筆尤其要看筆鋒的運用，有中鋒、側(cè)

6、鋒、逆鋒、順鋒四種，老師現(xiàn)在主要向同學(xué)們展示怎樣用中鋒和側(cè)鋒。中鋒是將毛筆的主鋒垂直保持在點畫的中線上，寫出的線圓渾自由，表現(xiàn)出線條的形式，常用于形體塑造上的勾勒。側(cè)鋒是將筆鋒斜側(cè)在宣紙上進(jìn)行創(chuàng)作的，畫出的墨有著較大的濃淡變化，表現(xiàn)出面的形式，常用于皴擦方式上來體現(xiàn)物體的明暗體積和質(zhì)感。（向?qū)W生展示兩種不同的用筆方法，讓學(xué)生比較中鋒和側(cè)鋒表現(xiàn)的不同。）師：在用墨上呢，我們使用的墨汁是黑色的，但是將墨和水適當(dāng)?shù)恼{(diào)和就會產(chǎn)生很多的濃淡變化，有句古話說：“墨即是色”、“墨分五色”，其實就是說墨色變化豐富，大概分成“干、濕、淡、濃、焦”五種墨色，墨與水調(diào)和出的濃淡變化應(yīng)該是無窮無盡的。師：老師的宣紙上

7、畫了五種墨色，我們分別去看一下，（展示五種墨色）在一幅水墨畫里，即使只用單一的墨色，也可使畫面產(chǎn)生色彩的變化，完美地表現(xiàn)物象。“墨分五色”，那墨色有“干、濕、濃、淡、焦”五種。其中“干”與“濕”是水分多少的比較；“濃”與“淡”是色度深淺的比較；“焦”在色度上深于“濃”。各種墨色的特點及用途如下：1、“干” 墨 水分少，常用于山石的皴擦，可產(chǎn)生蒼勁、虛靈的意趣。2、“濕” 墨 加水多，多用于渲染，或雨景中的點葉、點苔、使畫面具有濕潤之感，或用于潑墨法，表現(xiàn)水墨淋漓的韻味。3、“淡” 墨 色淡而不暗，不論干淡或濕淡，都要淡而有神，多用于畫遠(yuǎn)的物象或物體的明亮面。4、“濃” 墨 為濃黑色，多用以畫近

8、的物象或物體的陰暗面。5、“焦” 墨 比濃墨更黑，用于筆蘸上極黑之墨是為焦墨，常用來突出畫面最濃黑處，或勾點或皴。師：筆墨講完了，看我們知識窗里還有一個知識點，（點擊寫意畫）什么是寫意畫？我們先來看兩幅畫。（點擊圖片）師：這是一幅李苦禪大師畫的鷹，還有一個李可染畫的牧牛圖，我們說這兩幅畫是用寫意畫法完成的，再來看兩幅畫，也是一幅鷹和一幅牛，請同學(xué)們認(rèn)真看一看、找一找，上下這兩組畫在表現(xiàn)手法上有什么不同呢？生：上面的直接表現(xiàn)出來墨的濃淡變化，而下面的需要勾勒再填色完成。師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，下面的兩幅畫其實就是勾線填色完成的，是一種工筆畫的形式。這兩種方法是相對的，根據(jù)上面兩幅畫的表現(xiàn)方式，

9、請一位同學(xué)說一說寫意是一種什么樣的作畫方法？寫意畫有時什么樣的畫呢？生：寫意是直接用墨的濃淡變化表現(xiàn)概括的形而不需勾線填色的方法。師：很好，（點擊寫意畫）其實寫意畫是與工筆畫相對而言的一種畫法。它畫于生宣上，要求用粗放、簡練的筆墨畫出對象的形神以來表達(dá)作者的意境。 師：我們了解了關(guān)于水墨畫的基本用筆用墨知識，下面請同學(xué)們欣賞一些水墨畫名作，看看這些名家是怎樣用筆墨表現(xiàn)動物的。6、欣賞：寫生珍禽圖、蘆雁圖。(三)講解示范，技法訓(xùn)練（具體畫法見ppt視頻）:師：下面我們就來運用寫意的畫法來學(xué)習(xí)畫螃蟹，請看好老師的示范。具體畫法：見水墨螃蟹畫法步驟圖用大、小白云各一支，先用大筆畫蟹蓋和大、小腿。1、

10、濃墨側(cè)峰兩筆畫出蟹蓋；2、兩筆畫出蟹螯；3、畫出蟹大腿；4、畫出蟹小腿；換小筆5、換細(xì)筆濃墨畫出蟹鉗，筆尖點出鉗齒；6、小筆濃墨畫出蟹指尖；7、最后濃墨點出眼睛。 ppt 國畫螃蟹技法視頻播放 完成作品，向?qū)W生展示，將課前準(zhǔn)備好的作品和畫蝦、螃蟹的步驟圖粘貼黑板上展示給學(xué)生。(四)技法演練:師：下面同學(xué)們把你課前準(zhǔn)備好的筆墨紙放到桌上鋪好，注意別把墨汁滴到桌上，根據(jù)老師提供的技法大膽的去畫。(五)個別輔導(dǎo):講解用筆用墨方法，如何使形體準(zhǔn)確，用筆流暢，墨色豐富。(六)作業(yè)展評（看誰畫的好）主要看學(xué)生作品是否生動，用筆是否流暢，墨色是否富有濃淡變化，水分是否控制得當(dāng)，形體是否準(zhǔn)確，神韻是否完備。(

11、七)課堂小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了運用寫意的方法畫水墨畫動物，希望同學(xué)們在此基礎(chǔ)上更好的學(xué)習(xí)中國畫，體會中國水墨畫中的筆墨神韻，多多觀察，大膽創(chuàng)作，畫出心中最美的畫。(八)課后拓展運用寫意畫法畫一個我們身邊常見的小動物（比如：螃蟹） 比一比，看誰畫的好！(九)教學(xué)反思:【反思與分析】畢竟是第一次設(shè)計這樣的教案參加這次美術(shù)教學(xué)活動，之前雖進(jìn)行了反復(fù)的試教與磨課，不斷地改進(jìn)和思考。結(jié)合聽課老師提出的中肯建議以及自己在上課過程中遇到的一些問題，仍有了以下的不足和值得改進(jìn)之處。第一，對構(gòu)課的認(rèn)識不夠深入。比如課前的謎語互動沒有更好地為上課內(nèi)容服務(wù)，把提高學(xué)生興趣的內(nèi)容換成讓學(xué)生做做動物的動作，回憶并表演個

12、別動物的特點。這樣既通過肢體語言以及口頭表達(dá)來達(dá)到激發(fā)學(xué)生繪畫動物的興趣，調(diào)節(jié)了課堂氛圍，又為之后更好地想象創(chuàng)作埋下了尤為重要的伏筆。第二，對欣賞的內(nèi)容把握不夠側(cè)重。在欣賞作品的時候，很寬泛地提到了很多的水墨畫元素，比如留白、寫意、想象，僅僅只是蜻蜓點水式地講授。倘若就深入結(jié)合運筆和用墨兩方面的知識內(nèi)容展開學(xué)習(xí)，并且尊重孩子的視角，傾聽孩子的觀點，關(guān)注孩子的理解。畢竟在感受上我們成人比孩子多的是知識、閱歷積累，多了幾許理性，而孩子們則蘊藏著與生俱來的純潔、感性，師生共同的交融、碰撞是對一件美術(shù)作品最好的詮釋。改變傳統(tǒng)的傳授式美術(shù)欣賞教學(xué)，以問題探究式欣賞教學(xué)有助于明確欣賞方向，有效落實教學(xué)目標(biāo)

13、。如在欣賞蘆雁圖的時候就可以提出“你覺得畫家是用什么方法來表現(xiàn)蘆雁的身體的？”“你覺得什么動物的身體也可以用同樣的方法表現(xiàn)呢？”。再如教師在欣賞過程中可以提出“這幅畫最吸引你的地方在哪里？”“你想了解關(guān)于這幅作品的什么？”“你很想知道些什么？”引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑，共同探究。通過一系列的問題探究，從學(xué)會欣賞作品變?yōu)椤拔摇睍蕾p作品，既深入落實了教學(xué)內(nèi)容，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，又提升了學(xué)生的欣賞判斷能力。第三，對創(chuàng)作的講解不夠及時。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的時候，僅僅只是作了個別的輔導(dǎo)，其實在課上有很大一部分學(xué)生都出現(xiàn)了繪畫單個動物肢體的現(xiàn)象，只有個別學(xué)生真正按照我的要求把單個動物肢體結(jié)合在一起繪畫出一個動物。當(dāng)很多

14、學(xué)生都出現(xiàn)了同樣的問題時，則折射出來的問題就是教師沒有明確任務(wù)要求，學(xué)生自然就不明確。所以這時如果能及時拿起個別學(xué)生的作品進(jìn)行全班點評，就可以杜絕類似情況繼續(xù)發(fā)生。而我就是錯過了這樣的點評時機，導(dǎo)致費時費力地一一糾正學(xué)生習(xí)作的錯誤。第四，對展評的解析不夠多元。在最后的作品展評環(huán)節(jié)，設(shè)計了墨色最豐富，構(gòu)圖最和諧，運筆最輕松三方面進(jìn)行學(xué)生點評。盡管在點評的方向是給予了具象地引導(dǎo)，是否可以在這基礎(chǔ)上來調(diào)動學(xué)生的情感感受。如，教師可以提出下述問題：“你覺得這幅畫墨色豐富嗎？你從哪里看出來的呢？假如你有這幅畫，你會把它擺放在哪里？如果是你將如何表現(xiàn)這幅畫呢？通過欣賞同學(xué)的作品你有什么感觸？”一系列的提問層層推進(jìn)，在增強學(xué)生對筆墨的理解能力和促進(jìn)創(chuàng)作能力的同時也實現(xiàn)了自己的審美理想。再者，評價時還需尊重學(xué)生個性，善于引導(dǎo)學(xué)生，在肯定作品的同時引導(dǎo)學(xué)生提出建設(shè)性的意見。