數(shù)學(xué)教學(xué)反思

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思 唐世國(guó)教學(xué)反思就是對(duì)過去的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程和教學(xué)行為進(jìn)行重新的思考。作為教師在教學(xué)一節(jié)課或經(jīng)歷一個(gè)階段的教學(xué)后，只有不斷進(jìn)行教學(xué)反思，才能不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高自己的思想素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)效率?！皩W(xué)，然后知不足；教，然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！痹诋?dāng)前轟轟烈烈的課改中，加強(qiáng)教學(xué)反思，將極大地提高教學(xué)效果。一、教學(xué)前進(jìn)行反思對(duì)于每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)前進(jìn)行反思，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐。因此課前在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，認(rèn)真鉆研教材，理解教材的編排意圖，根據(jù)以往所獲得的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)自己的教案和設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思，這樣

2、所寫的教案能更適合學(xué)生的心理特征，更貼進(jìn)學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，把“以學(xué)生為主體”的這一新的教學(xué)理念滲透于教學(xué)之中。如：“地板的鋪設(shè)”、“打折銷售”、“濃度問題”等等，要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂去學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)過程的反思教學(xué)過程的反思，就是及時(shí)、主動(dòng)地在行動(dòng)過程中的反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效的進(jìn)行。古人云；“智者千慮，必有一失”。盡管課前對(duì)教案進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，仍會(huì)有沒有考慮到的因素，課堂教學(xué)中難免會(huì)有這樣和哪樣的突發(fā)事件產(chǎn)生。這時(shí)如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有按自己的思路走，便強(qiáng)行打斷，執(zhí)意推出自己的思路，會(huì)造成學(xué)生思維能力得不到發(fā)展，又因

3、心中的疑慮沒有得到解決，必定會(huì)影響下堂聽課，久而久知學(xué)生的參與的熱情會(huì)降低，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)上課能聽懂，作業(yè)不會(huì)做的現(xiàn)象發(fā)生，沒有主見，更談來上創(chuàng)新，沒有個(gè)性，只會(huì)被動(dòng)接受。在教學(xué)過程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)探索精神，拓展學(xué)生的思維，如果在教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)了不正確的思路，教師不應(yīng)回避，反而應(yīng)讓學(xué)生大膽的探索下去，只有這樣才能讓學(xué)生在探索的過程中進(jìn)行思考和修正。教師在教學(xué)過程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所用的手段的方法以及達(dá)到的教學(xué)效果，不斷反思，使自己設(shè)計(jì)的教案更適合學(xué)生的現(xiàn)狀，捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)思路和方法，使學(xué)生能結(jié)合實(shí)際高效的應(yīng)用知識(shí)解決問題，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。三、教學(xué)后

4、反思1、對(duì)教學(xué)行為的反思。從“得”的方面，重點(diǎn)反思這節(jié)課的待色是什么。例如：教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是否得到真正的改變；教師是否真正成為組織者、引導(dǎo)者、合作者；教學(xué)評(píng)價(jià)是否促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展；教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是否符合學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、引出學(xué)生探究興趣；是否形成了一個(gè)師生平等對(duì)話，學(xué)生自主參與合作學(xué)習(xí)的氛圍等等。從“失”的方面，也要從上述幾個(gè)主面去審視，去查找問題，去查找哪一個(gè)環(huán)節(jié)不合理，哪一個(gè)環(huán)節(jié)不科學(xué)，哪一個(gè)活動(dòng)組織不得力，合作不到位，等等；還要注意再次出現(xiàn)同類問題的產(chǎn)生。2、比較反思。作為教師，要多像別人學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽同行們的課，特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的課，并以此為鏡子來對(duì)照

5、自己的教學(xué)，反思自己的行為，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，總結(jié)成功失敗之處，探究?jī)?yōu)化教學(xué)方法。3、學(xué)生“學(xué)”的反思。教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生通過反思學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有個(gè)整體的了解，并從教師的評(píng)價(jià)的指導(dǎo)中得到啟發(fā)。還要讓學(xué)生不斷的反思對(duì)知識(shí)的掌握是否達(dá)到要求，哪些地方是欠缺的，哪些是更新的知問供。在不斷反思中將知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)。因材施教，平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題，必定要加上一兩道難題，讓他們多多思考，提高思考的意識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低難度，讓他們努力達(dá)到基本要求。經(jīng)過一次次反思，讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到教學(xué)中及時(shí)反思的必要性和重要性，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自的監(jiān)控的能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過不斷的反思來提高自己的教學(xué)