低年級(jí)說話寫話訓(xùn)練

1、一年級(jí)小學(xué)生初學(xué)寫作，如同剛學(xué)走路的孩子,需要?jiǎng)e人引導(dǎo)、扶持，教師應(yīng)有目的的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活的樂趣，開展豐富多彩的活動(dòng)，這是指導(dǎo)學(xué)生寫話的突破口。那么如何對(duì)一年級(jí)進(jìn)行說話寫話的起步訓(xùn)練呢？我在教學(xué)過程中作了以下的探索：    一、挖掘教材資源    我覺得會(huì)教書的教師應(yīng)把書教厚，即能抓住每一個(gè)契機(jī)，豐富教材外延，有機(jī)的合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面訓(xùn)練。在說話寫話教學(xué)中我注意去做到這一點(diǎn)：    一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字1是看圖學(xué)詞識(shí)字，在教學(xué)八個(gè)描述春天的詞語前

2、，我先讓孩子們觀察教材插圖，用自己的話描述鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河流水的畫面，并引導(dǎo)他們按一定的順序觀察圖畫，按觀察的順序說話。    再如，在學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽一課時(shí)，我就對(duì)“抓住事物特點(diǎn)，全面觀察事物”進(jìn)行了訓(xùn)練，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)總結(jié)方法。我首先提問“小蝌蚪為什么會(huì)找到烏龜？”幫助學(xué)生理解是因?yàn)轷庺~說“四條腿，寬嘴巴”描述得不全面；當(dāng)烏龜又講了兩個(gè)特點(diǎn)“有兩只大眼睛，披著綠衣裳”才全面了、完整了。之后我和學(xué)生玩了一個(gè)游戲“我說你猜”我先說某個(gè)學(xué)生的一兩個(gè)特點(diǎn)，讓他們猜是誰，如“男孩兒，戴紅領(lǐng)巾”，他們都笑了，說“不行，好多男生都戴紅領(lǐng)巾呢！”我

3、又說“穿黃裙子，扎著小辮子?！薄?#160;陳靜怡”這樣進(jìn)行下去，學(xué)生越來越活躍了。接下來，我引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己，沒想到一年級(jí)的孩子已經(jīng)寫的相當(dāng)不錯(cuò)了！宋佳藝寫到“我是女生，長(zhǎng)得高高的，我有一雙明亮的眼睛，還有黃色的頭發(fā)，都盤了起來。我穿著一條粉色的花裙子，穿著35號(hào)的鞋子，愛好畫畫?！痹诘湍昙?jí)教材中，很多課后都有“讀讀寫寫”、“讀讀抄抄”“讀讀背背”這些項(xiàng)目的作業(yè)，有些是詞語，有些是句子，有些是一段話，對(duì)于這些作業(yè)，我平時(shí)除了要求讀正確之外，還要求注意積累、運(yùn)用，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，在仿寫中提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。    二、提供豐富資料 

4、0;  利用圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練是一種簡(jiǎn)單易行的方法。我經(jīng)常給孩子們搜集一些掛圖，如品德教學(xué)掛圖，語文教學(xué)掛圖等讓他們進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。還時(shí)常自己在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫讓孩子們隨心所欲的說、寫。    另外，我利用多媒體的動(dòng)畫片設(shè)計(jì)，給孩子們播放小猴子下山的課件，學(xué)生興趣盎然，再讓學(xué)生演一演、說一說、寫一寫時(shí)，學(xué)生們都能積極參與。由于觀察仔細(xì)，我稍加點(diǎn)撥，就收到了良好的教學(xué)效果?？梢?，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，也是激發(fā)學(xué)生說話、寫話興趣的新途徑。    三、抓住生活契機(jī)  

5、;  1、欣賞真實(shí)景色    我經(jīng)常引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察身邊的景色，如冬天時(shí)，觀看水仙花開了；秋天，撿拾落葉；夏天，聽聽蛙語、鳥叫、蟬鳴。我曾以找春天為主題，引導(dǎo)孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然，在現(xiàn)實(shí)的生活中去感受春天的氣息，下面是李國(guó)海的日記：“今天，我和姐姐去野外找春天，一路上，我們看見了桃花開了、柳樹綠了。太陽很溫暖，風(fēng)很柔和，蝌蚪游來游去?？吹竭@些，我已經(jīng)找到春天了?！?#160;   2、觀察周圍人、物    要鍛煉孩子們的觀察、寫作，除了去欣賞景色，還有人、

6、物。下面就是我隨機(jī)進(jìn)行的一項(xiàng)說話寫話訓(xùn)練，讓學(xué)生們觀察王老師，并寫下來。在孩子們說的時(shí)候我指導(dǎo)如何按一定順序有條理的敘述，又引導(dǎo)學(xué)生邊說邊寫。    下面是一個(gè)學(xué)生寫的片段：“我們王老師很瘦，中等個(gè)，王老師是個(gè)好老師。她的頭發(fā)烏黑烏黑的很長(zhǎng)，戴著一副眼鏡。大大的眼睛單眼皮。穿著一身白短袖，下面是翠綠翠綠的裙子，上面還有許多花邊，穿一雙坡跟鞋。”學(xué)生在興奮與快樂中完成寫作訓(xùn)練。     3、留意身邊事情    我們周圍時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生著變化，同時(shí)有太多太多的事發(fā)生，隨

7、時(shí)擷取其中的點(diǎn)滴便可以達(dá)到訓(xùn)練的目的。下面是我及時(shí)進(jìn)行的幾個(gè)小訓(xùn)練：    在教學(xué)小壁虎借尾巴一課時(shí)，教室的墻壁上正好有小壁虎爬來爬去，我讓他們不出聲的觀看，我說：“噓別吵著小壁虎，會(huì)嚇跑它們的！”后來，有學(xué)生這樣寫道“今天，老師講課時(shí)，正好后面墻上有兩只小壁虎，老師就讓我們悄悄地看，它們是灰色的，小眼睛，四條腿，長(zhǎng)尾巴?！?#160;   四、結(jié)合親身體驗(yàn)    在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)生活，激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)生活的情趣，積累美好、豐厚的生活素材。   &

8、#160;六一兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，這一天的經(jīng)歷也不同尋常，讓他們記錄下來也是不錯(cuò)的，如吳欣妍同學(xué)寫到：“今天是我最快樂的一天，六一兒童節(jié)。媽媽一早給我化好妝，我便飛奔到了學(xué)校，學(xué)校已經(jīng)人很多了。 慶?；顒?dòng)開始了，同學(xué)們，有唱歌，有跳舞，有詩朗誦，有拔河比賽 、臺(tái)下不時(shí)傳來來熱烈的掌聲?！?#160;   五、展開豐富想象    適時(shí)激發(fā)孩子的想象并進(jìn)行寫作也是不可忽視的好契機(jī)。如在教學(xué)地球爺爺?shù)氖忠徽n后，我拓展孩子們的思維：如果地球爺爺沒有了吸引力會(huì)是什么樣？孩子們?cè)谡n堂上越說越興奮，越說越覺得好玩，越說越有話說，再讓寫也是樂不可支：    “我想了想，如果地球真的沒有吸引力了，那會(huì)有很可怕的事情，還會(huì)有很好玩的事情發(fā)生。好玩的是，如果沒有了吸引力，水都飛上天了，鯨魚就在天上生活。人們一跳十米高，在床上睡覺的人都上天了。可怕的是，如果吸引力沒有了，世界將會(huì)變的沒有次序了，我想的就是這些了。    總之，我們應(yīng)從低年級(jí)開始