11、新型玻璃 (2)

1、11、新型玻璃北環(huán)路小學(xué) 李曉麗設(shè)計理念： 說明文性質(zhì)的課文既沒有吸引人的情節(jié)，也沒有生動鮮明的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情顯得尤為重要。因此要積極創(chuàng)造各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動與情感活動有機(jī)結(jié)合。 “語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延?！闭Z文教學(xué)要積極錘煉學(xué)生的社會能力和生存能力，通過課堂實踐活動的社會化，努力使學(xué)生獲得適應(yīng)社會生活的各種經(jīng)驗和能力。 閱讀教學(xué)改革的要點，在于加強(qiáng)讀書訓(xùn)練和字詞句的基本訓(xùn)練，摒棄煩瑣的內(nèi)容分析，以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”，以字詞句的訓(xùn)練為“緯”，來組織閱讀教學(xué)，并使字詞句的基本訓(xùn)練寓于讀書活動之中。教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確拼讀生字，理解新詞在文中的意思。 2、能

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解新型玻璃的特點與作用。 3、能用第一人稱創(chuàng)造性地介紹新型玻璃。 4、通過理解課文，激發(fā)探索科技奧秘的興趣。教學(xué)重點： 了解新型玻璃的特點及作用，激發(fā)探索科技奧秘的興趣。教學(xué)難點： 了解新型玻璃的特點及作用，能用第一人稱創(chuàng)造性地介紹新型玻璃。教學(xué)預(yù)設(shè)：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、教師播放課件。 以動畫的形式再現(xiàn)課文第一自然段的情境，吸引學(xué)生的注意力。課件包括五個場景：、深夜，一個賊潛入博物館。、賊劃破玻璃，將手伸向陳列的珍貴字畫。、突然，警鈴大振，賊驚慌失措。、警察把垂頭喪氣的賊帶走。、最后一個鏡頭定格在玻璃上，給玻璃一個特寫。 2、引出課題。 師：同學(xué)們，是

3、誰報的警保護(hù)了國家的字畫？ （開始的動畫課件形象直觀地再現(xiàn)了課文情境，既讓學(xué)生了解了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的神奇之處，又吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。） 3、師板書課題，提醒“新”、“型”的寫法，生跟著寫。 （當(dāng)著學(xué)生的面板書課題，而且邊寫邊指點寫字要領(lǐng)，還要學(xué)生跟著寫，這是一次扎扎實實的寫字訓(xùn)練。）二、內(nèi)心驅(qū)動，自讀自悟 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。 師：新型玻璃有一些很獨特的功能，但有很多人不了解它的特點與作用，你們能幫助它們做做宣傳嗎？ 師：為了更好地介紹它們，同學(xué)們可得熟悉它們的特點和作用哦。 2、自學(xué)課文。 師：自由朗讀課文，想想課文一共介紹了哪幾種新型玻璃，遇到生字要看看拼音，多

4、讀幾遍，記住了以后再往下讀。一句讀不通順，回過頭再讀，直到把這句讀通順了再往下讀。讀好了第一遍，再默讀第二遍，拿筆劃劃，想想，直到老師叫停。 生自由朗讀，師巡視。 （教師指導(dǎo)學(xué)生初讀課文扎實、具體。他先讓學(xué)生帶著問題朗讀課文，并教給學(xué)生朗讀課文的方法。在此基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生默讀了一遍課文，并教給學(xué)生邊劃邊想的讀書方法。學(xué)生初讀課文比較充分，就能基本通曉課文內(nèi)容，從而為教師有針對性地進(jìn)行“精講”奠定了基礎(chǔ)） 3、檢查自學(xué)。 、指名分段朗讀，相機(jī)指出錯、漏之處，并進(jìn)行語言文字教學(xué)。 A、指名朗讀第1自然段，評價，全班齊讀。 B、指名朗讀第2自然段，評價，全班齊讀。 隨機(jī)幫助學(xué)生結(jié)合生活且聯(lián)系上下文理

5、解“藕斷絲連”。 C、指名朗讀第3、4自然段，評價，全班齊讀。 隨機(jī)理解“問世”。 （認(rèn)知心理學(xué)告訴我們：人的已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對于當(dāng)前的認(rèn)知活動會起到?jīng)Q定作用。教師在指導(dǎo)學(xué)生理解某個新詞的詞義時，所聯(lián)系的上下文可視為學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的思維組塊。學(xué)生憑借這個新詞與上下文中的其它詞語的邏輯聯(lián)系，便能比較容易地推知這個新詞的意思。） D、指名朗讀第5、6自然段，評價。 師講解“分貝”。 （對于學(xué)生不理解的專有名詞，無需反復(fù)啟發(fā)，教師徑直講來，這是從學(xué)生的實際情況出發(fā)的。） 師板書關(guān)聯(lián)詞“盡管還是”、“如果就”，讓生在文中劃出。 請學(xué)生自由讀5、6段，讀到劃了關(guān)聯(lián)詞的句子多讀幾遍。 師巡視，指名讀劃有

6、關(guān)聯(lián)詞的句子。 （關(guān)聯(lián)詞語對于小學(xué)生來說無需多講，即便教師講了也很難領(lǐng)會，更不要從語法角度給學(xué)生分析復(fù)句。教師讓學(xué)生將這些關(guān)聯(lián)詞語在書上劃下來，并多讀讀劃了這些詞語的句子，意在讓小學(xué)生通過充分感知，讀中感悟，達(dá)到心領(lǐng)神會，然后再去學(xué)習(xí)運用。） 、交流問題：課文一共介紹了哪幾種新型玻璃？ （瓜熟蒂落，水到渠成?！白x書百遍，其義自見”， 理解課文內(nèi)容的主要手段乃是讓學(xué)生老老實實地去讀書，課文讀熟了，難點突破了，課文內(nèi)容也就自然理解了。）三、 創(chuàng)設(shè)口語交際情境，深入理解課文。 1、導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，在你們清楚地了解了新型玻璃后，現(xiàn)在請你們以第一人稱的形式幫助它們做做自我宣傳，聰明的你們能做到嗎？

7、師：請喜歡同一種新型玻璃的編為一組，每組45人，并選出一個小隊長負(fù)責(zé)組織交流和選派發(fā)言人。注意，先自己充分思考，再組內(nèi)交流。 師出示溫馨提示：力求語句通順連貫，語言生動活潑、有趣味、有吸引力。 2、生自主思考，充分準(zhǔn)備后組內(nèi)交流，師積極參與談話，及時幫助有困難的學(xué)生。 3、每小組派代表全班交流，師生、生生多維互動。例： 生：大家好！我是“吃音玻璃”，是消除噪音的能手。日常生活中，噪音就像一個來無影去無蹤的“隱身人”，無處不在又難以對付，常常使您無法安心休息、入睡。可是，我卻有辦法制服它，信不信？如果您的家、辦公室在鬧市區(qū)，街上的噪音常干擾您工作、休息的話，那么請您將我?guī)Щ厝パb上吧！我一定會還您

8、一個清靜舒適的環(huán)境，街上的噪音傳到房間里就大大減弱。為了您和家人的健康，請馬上行動吧！師：謝謝“吃音玻璃”的介紹，你們覺得他的介紹怎么樣？有沒有值得學(xué)習(xí)的地方？生1：我覺得他的介紹很精彩。尤其是“吃音玻璃”的作用放在開頭，一下子就吸引住別人的耳朵聽下去。師：你真會傾聽，這也是謝老師想說的。生2：他的介紹能抓住顧客的心理，特別打動顧客的心。比如：在鬧市區(qū)無法安心休息、入睡等，這一點值得我們學(xué)習(xí)。我聽了他的介紹，只想把“吃音玻璃”買回去，因為我家旁邊很吵，有時吵得我無法睡覺。師：說得好！能結(jié)合自己聽后的感受和生活實際來說話。生3：他說話很親切又有禮貌，值得大家學(xué)習(xí)。師：我想你肯定也是一個有禮貌的好

9、孩子！ 其他幾組代表紛紛上臺介紹，再評議 （運用自主合作的學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生在交際態(tài)度和即席發(fā)言等方面得到有效訓(xùn)練，而且十分有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，達(dá)成語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流”的口語訓(xùn)練的要求。交際的話題只有來源于生活，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生對話題本身感興趣，他們才愿意說，才有話可說，才有可能說好。玻璃是生活中隨處可見為學(xué)生所熟知，加上新型玻璃的不尋常的功能與特點，很容易調(diào)動學(xué)生興趣，引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，熱情地參與話題。教師創(chuàng)設(shè)了生動逼真的語言交際環(huán)境，讓學(xué)生以第一人稱創(chuàng)造性介紹玻璃，這樣“以境促思，以思

10、促說”為學(xué)生順利進(jìn)行口語交際而架橋鋪路，且有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。）四、 拓展延伸 師：同學(xué)們的宣傳真是精彩極了！老師希望你們回家后能再向爸爸媽媽介紹各種新型玻璃，然后根據(jù)你們家的環(huán)境，和爸爸媽媽探討探討家里需要哪種新型玻璃。 生：（充分利用環(huán)境，把課內(nèi)延伸到課外，使口語交際的環(huán)境不斷擴(kuò)展、延伸，可謂自然、順暢、豐滿。）教學(xué)反思：新型玻璃是一篇說明文。課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。在本課的教學(xué)中，在學(xué)生對課文內(nèi)容有了基本了解后，讓學(xué)生當(dāng)

11、推銷員、推銷新型玻璃，促使他們在思考、表達(dá)等活動中理解、鞏固知識，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。然后讓學(xué)生欣賞各種玻璃制品來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，讓他們也來設(shè)計新型玻璃。在教學(xué)過程中，我力求做到以下幾點：一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā) 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。教學(xué)時，我從學(xué)生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，學(xué)生急于想知道新型玻璃到底是什么樣，這就激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。 二、由“扶”到“放”，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。 在課堂的教學(xué)中充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。為了讓學(xué)生更有目標(biāo)的學(xué)習(xí)課文，我設(shè)計的第一環(huán)節(jié)是：在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段時，按照：1、讀文，2、劃重點句子，3、找關(guān)鍵詞，4、總結(jié)特點和作用再填表，這樣的步驟進(jìn)行。