人教版本物理八下7.1（探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系）教案5

1、教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電流表的技能。2、 過程與方法切身體驗(yàn)科學(xué)探究全過程，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)突破重點(diǎn)：體驗(yàn)科學(xué)探究全過程，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。難點(diǎn)：學(xué)生自主設(shè)計(jì)探究方案和學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)突破：在這一節(jié)的兩個(gè)探究活動(dòng)中，要將探究活動(dòng)的程序性知識(shí)正面的交給學(xué)生，而且要學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。本課中重在過程而不在結(jié)論，關(guān)鍵是要求學(xué)生認(rèn)真經(jīng)歷探究活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，寫出報(bào)告。教學(xué)媒體電源、小燈泡（2.5V、3.8V）、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課學(xué)生競(jìng)賽：根據(jù)實(shí)驗(yàn)

2、桌上給出的電源，開關(guān)，燈泡2.5V一個(gè)，3.8V兩個(gè)，導(dǎo)線若干等實(shí)驗(yàn)器材，把兩燈連接成串聯(lián)電路。要求燈亮后舉手示意，在學(xué)案上畫出相應(yīng)電路圖，并標(biāo)出電流方向。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師適時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，關(guān)注連接電路有困難的學(xué)生。）學(xué)生畫完電路圖后，引導(dǎo)學(xué)生再次閉合開關(guān)，觀察燈的亮度并由看到的現(xiàn)象提出自己的疑問或想法。挑選出最典型的問題：串聯(lián)電路中各處電流大小有怎樣的關(guān)系？二、 進(jìn)行新課1、探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律（1）提出猜想由于學(xué)生所選燈泡規(guī)格不同，那么亮度也就不同。學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)燈泡的亮度可能一樣，也可能是靠近電源正極的燈泡亮，也可能是靠近電源負(fù)極的燈泡亮。適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生猜想：你們認(rèn)為串聯(lián)

3、電路中通過各電路元件的電流有什么關(guān)系呢？說說你這樣猜想的依據(jù)是什么？把你的猜想和依據(jù)寫在學(xué)案上，全班交流。學(xué)生交流，甚至爭(zhēng)論，發(fā)言提出自己的猜想。猜想1：串聯(lián)電路中電流處處相等。因?yàn)榇?lián)電路中燈泡一樣亮。猜想2：串聯(lián)電路中電流從正極出發(fā)越來越小。電流每經(jīng)過一個(gè)燈泡，就消耗一部分電流，回到負(fù)極就小了。猜想3：電流有時(shí)大有時(shí)小，燈泡亮，它需要的電流大，燈泡暗，需要的電流小。猜想4：串聯(lián)電路電流靠近電源正極的比較大，因?yàn)榭拷娫凑龢O的燈泡比較亮。（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并交流。讓學(xué)生根據(jù)自己的猜想來確定要選哪幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量。（只要是滿足學(xué)生的需求，學(xué)生認(rèn)為可以就多選幾個(gè)點(diǎn)那也是沒有關(guān)系的。）（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收

4、集數(shù)據(jù)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡視輔導(dǎo)，同時(shí)提示學(xué)生：測(cè)哪一點(diǎn)的電流就把哪一條導(dǎo)線斷開，串入電流表。串入電流表時(shí)，注意電流表正進(jìn)負(fù)出。通過試觸確定量程。一位同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)后，另一同學(xué)重新選擇燈泡再做一遍。對(duì)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理：學(xué)生實(shí)驗(yàn)后不要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)直接記錄在實(shí)驗(yàn)電路圖上所選點(diǎn)的旁邊。（4）分析論證，得出結(jié)論。把各小組實(shí)驗(yàn)中收集的數(shù)據(jù)展示，進(jìn)行分析。如：學(xué)生學(xué)案展示1學(xué)生學(xué)案展示2通過兩個(gè)學(xué)案進(jìn)行比較：學(xué)生選擇的燈不一樣，選的點(diǎn)也不一樣，測(cè)出的電流值也不相同，但得出“串聯(lián)電路中電流處處相等”的規(guī)律卻是一樣的。2、探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律。（1）讓學(xué)生連接并聯(lián)電路，并畫出電路圖。（2）猜

5、想：并聯(lián)電路中干路電流與支路電流的關(guān)系。（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生討論：要想驗(yàn)證自己的猜想，應(yīng)選擇哪幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量比較方便。學(xué)生討論后，得出這樣的認(rèn)識(shí)：并聯(lián)電路中，并聯(lián)的部分相當(dāng)于是一個(gè)用電器，干路上的電流應(yīng)該是處處相等的。如下圖中，測(cè)B、C點(diǎn)就沒有意義了，只要測(cè)A點(diǎn)的電流就可以了。如下圖的支路中，燈前燈后B、C兩點(diǎn)，只要選一點(diǎn)就可以了，同樣在L2支路中也只選擇一點(diǎn)就可以了最后確定下圖中A、B、C三點(diǎn)為測(cè)量點(diǎn)。（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，注意幫助學(xué)生克服困難，并交給學(xué)生解決問題的方法。（5）分析論證，得出結(jié)論。把各小組實(shí)驗(yàn)中收集的數(shù)據(jù)展示，進(jìn)行分析歸納得出結(jié)論：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和。（6）評(píng)價(jià)和交流要求學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的失誤和故障及解決辦法、值得總結(jié)的實(shí)驗(yàn)技能或教訓(xùn)、測(cè)量數(shù)據(jù)是否可靠、哪些因素影響測(cè)量的正確程度等進(jìn)