人教版三年級下冊《面積和面積單位》說課稿

1、人教版三年級下冊面積和面積單位說課稿一、說教材“面積和面積單位”是人教版三年級下冊第五單元面積的第一課時。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形、正方形的特征以及它們的周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開始，學(xué)生掌握好這部分內(nèi)容，能為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)長方形、正方形的面積計算打下良好的基礎(chǔ)，同時也為整個小學(xué)數(shù)學(xué)幾何知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對物體表面大小的認(rèn)識，學(xué)生在生活中有較為豐富的經(jīng)驗和體會，因此教材在編排上充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，分三個層次引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識和體會。直觀地理解面積的含義：一是結(jié)合四個具體實例，通過“摸一摸、比一比”初步感知面積的含義；二是通過比較兩個圖形面積大小的實踐操作，

2、體驗比較面積大小策略的多樣性，進(jìn)一步豐富對面積概念的理解，同時擺方格或畫方格的方法所蘊含的思想，為后繼學(xué)習(xí)面積的度量奠定良好的基礎(chǔ)；三是在方格紙上畫圖，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識面積的含義，并體驗到面積相同的圖形，可以有不同的形狀。因此，教學(xué)中采用了觀察、操作、估計和直觀推理等活動，讓學(xué)生在活動逐步感知，逐步體驗，通過師生、生生相互間的互動作用來完成。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合教材特點和學(xué)生認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1 、在觀察操作等活動的基礎(chǔ)上，理解面積的含義。2 、經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。3 、在學(xué)習(xí)活動中體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念

3、。三、學(xué)習(xí)重點：理解面積的含義，經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。四、學(xué)習(xí)難點：能夠正確比較兩個圖形面積大小。在教學(xué)中，對重難點采用分層突破。1 、摸一摸、比一比利用學(xué)生周邊的事物，通過摸一摸表面，再比一比大小，比較自然的從生活中引到數(shù)學(xué)中面積的含義。2 、小組探究在小組探索比較兩個圖形大小的環(huán)節(jié)中，積極參與，體驗比較面積大小方法的多樣性，進(jìn)一步了解面積的真正含義3 .說一說，練一練在教學(xué)過程中，讓學(xué)生仿照老師的說法說一說面積，在練習(xí)中對所學(xué)知識加以運用，也是突破教學(xué)重難點必不可少的環(huán)節(jié)之一。五、說教法6 / 4（ 1）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“摸一摸”、“比一比”、“變魔術(shù)”“鋪

4、地磚”等游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。（ 2）直觀教學(xué)法：充分利用實物、學(xué)具、教具，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愉快學(xué)習(xí)新知。（ 3）認(rèn)知沖突教學(xué)法：充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，低中年級操作隨意性大，對學(xué)生的操作必須適當(dāng)指導(dǎo)啟發(fā)，通過比較兩個大小差小圖形的面積，設(shè)置認(rèn)知沖突，激活學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生主動探究，經(jīng)歷比較的過程，體驗比較策略的多樣性，使學(xué)生在活動中懂得解決問題的方法不是唯一的。六、說學(xué)法：（ 1）在緊密聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上加強操作實踐活動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，尋找身邊的物體和圖形，摸一摸,比一比，說一說等。（ 2）在自主探究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在探索比較兩個圖形面積大小的環(huán)節(jié)中，在獨立思考的基礎(chǔ)上，學(xué)生從多角度,多方面去思考，選用不同的方法來比較，教師參與其中，適時引導(dǎo)，讓每個學(xué)生都有表達(dá)想法的機會，使探究學(xué)習(xí)落到實處。（ 3）在交流合作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)