農(nóng)村英語“樂學(xué)”

1、淺談農(nóng)村英語教學(xué)中的“樂學(xué)”模式【摘要】本文從農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，探究“樂學(xué)”模式。論文闡述了小學(xué)階段激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教學(xué)，“樂學(xué)”模式   一、農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀根據(jù)調(diào)查，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語狀況呈現(xiàn)以下特征：1、學(xué)生自信心的缺乏。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，很多孩子會顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，并且易落于機(jī)械的條文背誦的俗套，因而羞于說英語也不太敢說英語。2、師資力量的匱乏。現(xiàn)今的農(nóng)

2、村年輕教師壓力較大，一般學(xué)校的英語教師都是由語文或數(shù)學(xué)年輕教師兼任的。農(nóng)村小學(xué)一般都存在學(xué)生多班額大的現(xiàn)象，教師擔(dān)子重壓力大。加上擔(dān)任英語的教師多數(shù)為年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，給農(nóng)村教育帶來較大影響。3、學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍缺乏。另外，家庭教育與環(huán)境的負(fù)面影響，家長們或許都意識到了學(xué)習(xí)英語的重要性，但是很多家長認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是初中的事，小學(xué)里只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的科目就足夠了，有的家長則是雖然也能認(rèn)識到從小學(xué)開始學(xué)英語的重要性，但自己本身沒有較高的文化水平，對英語也是一竅不通，也無法在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。  二、“樂學(xué)”教育的簡述  

3、0; 小學(xué)階段的英語是為了獲得一些基本的知識，并且從小學(xué)生的好動的特性出發(fā)，通過聽、說、讀、寫、唱、跳，游戲等活動來學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識，比如26個英文字母的認(rèn)讀和書寫等。所以我認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)中成績的好壞往往不在于語言本身，而取決于學(xué)生對于語言的的興趣。當(dāng)學(xué)生對英語有興趣，不怕困難，愿意學(xué)，有毅力，肯定能學(xué)好英語，即“樂學(xué)”教育。教師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和個別差異，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，保持他們學(xué)習(xí)興趣，給他們營造一種輕松而又有目的的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子"樂于學(xué)習(xí)"，樂于參與到教師設(shè)計的教學(xué)過程中來。這種"樂于學(xué)習(xí)"的教學(xué)形式稱之為樂學(xué)教育。&q

4、uot;小學(xué)階段的英語是以聽、說為主，“樂學(xué)”教給學(xué)生的是一種全新的學(xué)習(xí)方式。曾經(jīng)有一教育家說過，“有趣自主的求學(xué)將代替空洞無趣的灌輸式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)將成為最大的興趣，學(xué)生也會樂在其中”。讓學(xué)生樂學(xué)，好學(xué)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，并享受成功的喜悅，以達(dá)到"以學(xué)為樂"的目的，最終促進(jìn)學(xué)生個性心理品質(zhì)的和諧發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)這一目的，我覺得小學(xué)英語教師在教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)出發(fā)：1、創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。  小學(xué)生剛從學(xué)齡前的游戲活動進(jìn)入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)的動機(jī)比較模糊，他們學(xué)習(xí)英語的主要動力就是興趣，所以興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵性因素。在教學(xué)中設(shè)計適合兒童口

5、味的生活情景，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的教學(xué)工作變得生動活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。如在一次的水果的教學(xué)中，我準(zhǔn)備了一些水果，學(xué)生那期待的眼神及高漲熱情即刻就調(diào)動起來，教學(xué)效果非常不錯。同時利用多媒體等直觀教具既能吸引學(xué)生的注意力，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。   2、教師在教學(xué)活動中，要創(chuàng)造和諧的語言教學(xué)氛圍教師不但要注意知識的傳授，還要成為學(xué)生的朋友，融洽師生關(guān)系。在教學(xué)的過程中，教師的態(tài)度和藹，平易近人，語言里要流露出安慰和鼓勵，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和樹立學(xué)好英語的信心。任何訓(xùn)斥

6、、譏笑和諷刺都不利于雙邊活動的開展，還將削弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。 3、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，提升語言交際能力。農(nóng)村小學(xué)缺乏一個良好的英語語言環(huán)境，包括很多成績較好的學(xué)生口語能力都比較差，很少能大方的說英語，用英語對話，更不談學(xué)以致用了，這和說普通話是一個道理。如果能經(jīng)常鍛煉學(xué)生學(xué)生的口語能力，創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，那說英語也將“見怪不怪”了。為此我設(shè)計了一些游戲、謎語等。另外還組織簡單的課外活動，開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語歌曲、情景英語對話或結(jié)合實(shí)際組織英語競賽，如：朗誦比賽、默寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。 4、加強(qiáng)家校間的溝通，拓展英語學(xué)習(xí)空間。 

7、60;  加強(qiáng)家校的聯(lián)系，取得家長的支持，了解學(xué)生每階段的學(xué)習(xí)情況和課外學(xué)習(xí)程度，以便教師采取不同的教學(xué)策略，制定合理的教學(xué)計劃，安排教學(xué)進(jìn)度。特別是智力水平較低、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，建議家長多監(jiān)督，如果條件允許的話，盡可能的配上錄音機(jī)及相關(guān)資料，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，克服其學(xué)習(xí)的障礙。                                                       總之，興趣是最好的老師，現(xiàn)階段的農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，