我心中的名師論壇熊細(xì)桂

1、我心中的名師藏龍小學(xué)熊細(xì)桂匯報(bào)提綱：1名師簡(jiǎn)介 2.名師成長(zhǎng)歷程 3名師教學(xué)理念 4.名師教學(xué)特色 5名師對(duì)我的啟示名師簡(jiǎn)介吳正憲教授秘書長(zhǎng)主任? 北京市教育科學(xué)研究院小學(xué)部主任，北京市優(yōu)秀教師，市政協(xié)委員 ? 全國模范教師? 全國著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師? 民進(jìn)中央委員? 民進(jìn)北京市教育工作委員會(huì)副主任? 國家教育部中小學(xué)教材審查委員? 教育部課程發(fā)展中心新課程委員會(huì)常務(wù)委員? 中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)研究會(huì)副秘書長(zhǎng)、常務(wù)理事吳正憲老師的課堂教學(xué)案例及論文多次獲全國、市、區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)；她的多篇論 文發(fā)表在全國教育刊物上；她曾在國際數(shù)學(xué)教育研討會(huì)上宣讀論文； 已獨(dú)立完成 數(shù)十萬字的數(shù)學(xué)專著三本；她為聯(lián)合國教科

2、文組織錄制過教學(xué)片； 中國教育電視 臺(tái)在名師講壇中播放了她的個(gè)人專輯；2001 年應(yīng)教育部邀請(qǐng)作為專家組成 員參加了對(duì)國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及21 世紀(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材的審定；她是北 京市數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材編委，并參與了北京市數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定工作。吳正憲老師長(zhǎng)期致力于數(shù)學(xué)教學(xué)改革，她努力把數(shù)學(xué)教育重心轉(zhuǎn)移到促進(jìn)學(xué) 生的發(fā)展上來.她為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，在她的課堂上，呈現(xiàn)出學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)的生動(dòng)活潑局面、她在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中堅(jiān)持教書育人， 重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展，形成了傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格, 三者有機(jī)結(jié)合的教學(xué)思想和教學(xué)特色.o她在小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域，教學(xué)、科研成果豐碩。199

3、8 年獲北京市特級(jí)教師稱號(hào)；2000 年榮獲北京市優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文一等獎(jiǎng)；2002 年、1997 年兩次榮獲全國小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文評(píng)比一等獎(jiǎng);2005 年獲首批首都基礎(chǔ)教育名家稱號(hào)；小學(xué)數(shù)學(xué)教師編輯部等單位為她聯(lián)合舉辦過教學(xué)藝術(shù)研討會(huì) 國家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員。發(fā)表教學(xué)論文三十余篇。曾先后獲得崇文區(qū)政府授予的首屆“園丁獎(jiǎng)”崇文區(qū)教育局頒發(fā)的第一屆青年教師“期望杯”獎(jiǎng); 全國首屆青年教師優(yōu)秀教研成果評(píng)優(yōu)課特別獎(jiǎng)； 獲全國模范教師稱號(hào)（由教育部、人事部頒發(fā)）； 民進(jìn)北京市委參政議政先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)；享受國務(wù)院政府特殊津貼專家；首批首都基礎(chǔ)教育名家稱號(hào)；北京市委統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)防治“非典”工作先進(jìn)個(gè)

4、人北京市委頒發(fā)的“為首都建設(shè)做出突出貢獻(xiàn)的統(tǒng)一戰(zhàn)線先進(jìn)個(gè)人”教科院職業(yè)道德先進(jìn)個(gè)人；全國小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；主要著作編輯吳正憲數(shù)學(xué)教例與教法等。翻開數(shù)學(xué)的畫卷：感受數(shù)學(xué)世界的人、文、情兒童心中的數(shù)學(xué)世界：數(shù)學(xué)日記吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué) 特級(jí)教師同步輔導(dǎo)她精湛的教學(xué)藝術(shù)和揮灑自如的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生喜愛。聽她講課簡(jiǎn)直讓人覺得是一種藝術(shù)享受，她使干干巴巴的數(shù)學(xué)課變得豐富多彩， 使孩子們著了迷。她以優(yōu)秀教師人格的魅力、精湛的教藝以及獨(dú)具感染力的教學(xué)語言， 緊緊地抓住 了孩子們的心?！耙磺袨榱藢W(xué)生”是她教學(xué)工作的真正動(dòng)力。吳老師的課堂教學(xué)獲得了巨大成功， 這成功的背后，有沒有規(guī)律性的東西值得研 究

5、和探索呢？從她的成功中能否獲得一些有益的啟示呢？名師的成長(zhǎng)歷程為人師表 勤于職守博聞強(qiáng)識(shí) 因材施教 熱愛教育 潛移默化勤學(xué)不綴 教法嫻熟名師教學(xué)理念時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展求實(shí)求活求美 求趣 求新 求效配套錄像片名師名言教師應(yīng)帶著一顆思考的大腦從事每一天平凡的工作。用滿腔的熱血，鑄成人類的靈魂；用知識(shí)的泉流，澆灌學(xué)子的心田。在似水流年中為自己的生命留下一些令 自己熱淚盈眶的日子，在瑣碎的忙碌中感受愛與被愛的幸福。教學(xué)藝術(shù)的特色教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。1.開講，體現(xiàn)了一個(gè)“趣”字 2 新授，體現(xiàn)了 一個(gè)“實(shí)”字 3.練習(xí)，體現(xiàn)了一個(gè)“精”字 4結(jié)束，體現(xiàn)了一個(gè)“活”字 導(dǎo)入是一堂課的開始。好的導(dǎo)

6、入能引起學(xué)生的認(rèn)知沖動(dòng)，打破學(xué)生的心理平衡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、好奇心和求知欲，能引人入勝，輝映全堂；不 好的導(dǎo)入則窒息學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給學(xué)生一種消極的心理定勢(shì)， 成為教學(xué)成功的障礙。一堂課的導(dǎo)入是教師對(duì)教學(xué)過程通盤考慮、 周密安排的集中體現(xiàn)，它熔鑄了教師 運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧，閃爍著教師教學(xué)風(fēng)格的光華，是展示教師教學(xué)藝術(shù) 的“窗口”。因此，優(yōu)秀教師都十分重視一堂課的導(dǎo)入，吳老師也不例外。她或 設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境，或直觀操作、強(qiáng)化感知，或基礎(chǔ)訓(xùn)練、以舊帶新，或開展 競(jìng)賽、激發(fā)熱情，或生動(dòng)表演、寓教于樂無不殫思竭慮，追求卓越。 新授是一堂課的中心環(huán)節(jié)，提高新授的教學(xué)效

7、率是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。吳老師在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力這個(gè)核心，不斷拓展學(xué)生的思維空間，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性， 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用、教材的主源作用、舊知識(shí)的遷移作 用、學(xué)生之間的相互作用、師生之間的情意互動(dòng)作用。做到了理論和實(shí)踐、教與學(xué)、面向全體學(xué)生和因材施教的有機(jī)結(jié)合。練習(xí)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的重要途徑，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)。吳老師在練習(xí)設(shè)計(jì)中，注意練習(xí)的目的性、典型性、針對(duì)性、層次性、多樣性和 趣味性，注意應(yīng)用練習(xí)，加強(qiáng)各種練習(xí)的聯(lián)系和配合，提高練習(xí)的整體效率； 在練習(xí)的編排上做

8、到了由易到難， 循序漸進(jìn)；在練習(xí)結(jié)果的處理上，做到了及時(shí) 反饋評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系， 在評(píng)價(jià)中受到激勵(lì)。課堂教學(xué)的結(jié)束階段是整個(gè)課堂教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，是將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，減輕記憶負(fù)擔(dān)的重要環(huán)節(jié)。它對(duì)于發(fā) 展興趣、強(qiáng)化目標(biāo)具有重要意義。如果說引人入勝的開頭是成功的一半，那么，畫龍點(diǎn)睛的結(jié)束則使成功得以鞏固。 吳老師在結(jié)束教學(xué)中或歸納小結(jié)，或設(shè)置懸念，或前后呼應(yīng)，或辨析比較，或開 拓延伸，或提出問題，或進(jìn)行活動(dòng)游戲，無不匠心獨(dú)運(yùn)，力求促進(jìn)學(xué)生的思維， 提高學(xué)生的認(rèn)知能力。對(duì)我的啟示1教學(xué)藝術(shù)是不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果著名教

9、育家蘇霍姆林斯基在談到教師的教育素養(yǎng)時(shí)指出： 學(xué)習(xí)、 學(xué)習(xí)、 再學(xué) 習(xí)教師的教育素養(yǎng)的各個(gè)方面正是取決于此。學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)具有 十分重要的意義。吳老師的成長(zhǎng)歷程更是雄辯地證明了這一點(diǎn)。 她從走上講臺(tái)的 那一天起，可以說一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。 為了掌握教學(xué)規(guī)律，她孜孜不倦地學(xué) 習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)。她的案頭、床邊，隨處都是書，光近幾年的學(xué)習(xí) 筆記就有幾十萬字。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)， 他才可能在教學(xué)中高屋 建瓴，深入淺出，揮灑自如。2.教學(xué)藝術(shù)取決于教師的創(chuàng)造精神“教學(xué)有法，但無定法”這是我國廣大教育工作者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié) 出來的經(jīng)驗(yàn)， 也是張老師教學(xué)藝術(shù)給我們的有益

10、啟示。 所謂“有法”是指教學(xué)有 規(guī)律可循；所謂“無定法”是指在具體的教學(xué)中并不存在“放之四海而皆準(zhǔn)”的 固定不變的萬能方法，一切都因人、因情而定，教學(xué)的藝術(shù)性也正體現(xiàn)在這里。 一堂課的最佳教法，只有教這堂課的教師才能創(chuàng)造出來， 而且嚴(yán)格說來具有不可 模仿性和不可重復(fù)性。教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)是教學(xué)藝術(shù)的生命力，一旦教師的創(chuàng)造 性勞動(dòng)停止了，其教學(xué)的活力就不再存在了。吳老師熟悉嘗試教學(xué)法、引探教學(xué)法、愉快教學(xué)法等多種新教法。但她不是機(jī)械 地模仿，而是創(chuàng)造性地加以應(yīng)用。她的課每次都給人以耳目一新之感。 她永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀，不斷追求新的自我是 她開拓創(chuàng)新精神的真實(shí)寫照，也是她成功的秘訣之一。3. 教學(xué)藝術(shù)

11、是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)不僅取決于教師有較高的專業(yè)知識(shí)水平和較完善的智能結(jié)構(gòu)，如淵博的知識(shí)、豐富的語言、廣泛的審美情趣、生動(dòng)的表演技巧和較強(qiáng)的組織能力等， 而且取決于教師的教學(xué)法理論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師需從理論和實(shí)踐兩方面把握教學(xué)規(guī)律，把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生的認(rèn)知結(jié) 構(gòu)之間的聯(lián)系，從各個(gè)不同的方面提高自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)規(guī)律性和創(chuàng)造性的辯證統(tǒng)一，是教師思想、業(yè)務(wù)、文化、人格、 能力和方法的綜合體現(xiàn)。4. 教學(xué)藝術(shù)是教師對(duì)學(xué)生愛的凝結(jié)愛學(xué)生是教學(xué)工作的內(nèi)在動(dòng)力，這種愛必然促使教師對(duì)教學(xué)規(guī)律進(jìn)行深入的 探索，必然會(huì)從各個(gè)方面影響學(xué)生，使學(xué)生“親其師”，進(jìn)而“信其道”。這種愛， 是創(chuàng)造“教學(xué)美”的原動(dòng)力，是教學(xué)藝術(shù)的靈魂。不斷學(xué)習(xí)，不安于現(xiàn)狀，不斷追求新的自我是吳老師開拓創(chuàng)新精神的真實(shí)寫照， 也是她的成功之道，更是我們值得學(xué)習(xí)的榜樣。路慢慢其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。學(xué)習(xí)一一創(chuàng)新一一再學(xué)習(xí)一一創(chuàng)更新。成功的職業(yè)之旅就像是砍伐一棵大樹。你無數(shù)次地?fù)]舞斧頭，只看見一點(diǎn)點(diǎn) 進(jìn)展；如果只揮舞幾次，就根本看不到進(jìn)展?？雌饋?，似乎只有最后