大班科學(xué)教案《陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂》

1、大班科學(xué)教案?陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂?【活動(dòng)目標(biāo)】1、利用陀螺進(jìn)行等重和不等重平衡實(shí)驗(yàn)，初步了解陀螺實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的 杠桿原理。2、樂意用語(yǔ)言表述自己的猜測(cè)及操作結(jié)果，了解杠桿原理在生活中的 應(yīng)用?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解讓陀螺轉(zhuǎn)穩(wěn)的方法。材料準(zhǔn)備：組裝好的陀螺、 一元硬幣人手 2枚，螺帽、筐子人手一個(gè)。 教師材料：記錄單、jyl35幼兒教育筆、PPT等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、玩一玩自制陀螺。 師：昨天我們根據(jù)這張圖組裝了陀螺，我們用了哪些材料？現(xiàn)在想不 想玩一玩？看誰(shuí)轉(zhuǎn)得穩(wěn)？教師小結(jié)：用廢舊碟片做的陀螺好玩嗎？其實(shí)，生活中有很多這樣的 材料，只要我們動(dòng)一動(dòng)腦筋，就能變廢為寶。二、第一次操作：探索等重平衡點(diǎn)。1

2、、出示硬幣，質(zhì)疑猜測(cè)。師：這是什么？ 硬幣如果把一枚硬幣粘在陀螺上， 陀螺會(huì)怎么轉(zhuǎn)？ 和剛剛有變化嗎？為什么會(huì)這樣？小結(jié)：看來(lái)，加上一枚硬幣，光盤變的一頭重一頭輕，所以轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí) 候就不平衡了。 那有什么方法可以讓陀螺能夠再次平衡的轉(zhuǎn)動(dòng)呢？ 2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。3、集體交流操作結(jié)果，梳理關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。 師：你成功了嗎？你是怎么做的？你的硬幣放在什么位置？為什么這 么放？ 教師小結(jié)：看來(lái)在圓圓的碟片上，用兩個(gè)相等重量的物品，讓陀螺平 衡轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密是：A、讓它們和陀螺的中心在一條直線上。B、它們離中心的距離要相等。 師：和旁邊的朋友比一比，你們找得平衡點(diǎn)都一樣嗎？ 師：原來(lái)，在圓圓的碟片上，這樣的平

3、衡點(diǎn)有很多對(duì)。只要按照我們 剛剛的方法就能夠成功地讓陀螺平穩(wěn)地轉(zhuǎn)起來(lái)。三、第二次操作：探索不等重平衡點(diǎn)。1、替換實(shí)驗(yàn)材料螺帽，猜測(cè)討論陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。 師：剛剛我們使用的是兩個(gè)相同重量的硬幣找到陀螺的平衡點(diǎn)，如果 將一枚硬幣換成一個(gè)螺帽，想一想陀螺還能平穩(wěn)地轉(zhuǎn)嗎？為什么？2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。師：你能通過(guò)改變這兩個(gè)不同重量物品的位置，找到陀螺的平衡轉(zhuǎn)動(dòng) 點(diǎn)嗎？請(qǐng)你把一枚硬幣換成一個(gè)螺帽，試一試。3、集體交流操作結(jié)果。 師：誰(shuí)愿意上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的陀螺？你是怎么放的？為什么這么做？ 小結(jié)：原來(lái)用兩個(gè)不同重量的物品讓陀螺保持平衡轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密是：A、和中心保持在同一直線上。B、重的物品要離中心近一些，這樣它會(huì)變得輕一些，輕的物品要離中 心遠(yuǎn)一些這樣它會(huì)變得重一些。沒有成功的小朋友，我們?cè)賮?lái)試一試！四、出示圖片，聯(lián)系生活實(shí)際。 其實(shí)我們剛剛玩的陀螺游戲里隱藏了一個(gè)科學(xué)道理，就是杠桿原理。 就像我們玩蹺蹺板一樣，如果兩個(gè)人一樣重，蹺蹺板就能平平的，如 果一個(gè)重一個(gè)輕，那么重的那個(gè)要坐的離中間近一些，輕的那個(gè)要坐 得離中間遠(yuǎn)一些。其實(shí)生活中有很多東西都利用了這個(gè)原理，比方我 們生活中常見的剪刀、 指甲鉗、桿秤等，他們讓我們做事情更方便了 你們還可以在生活中，和爸爸媽媽一起去找一找有哪些工具使用了