游天然動物園教案

1、游天然動物園教學設(shè)計武漢市光谷第四小學詹智梅教學內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教材（鄂教版）第六單元第16 課教材分析游天然動物園這篇課文是一篇游記，寫的是游覽坦桑尼亞國立米庫米天然動物園的各種有趣的見聞，順序記敘了游覽活動的過程，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。“晨光熹微” 、“約四五個小時”本文按照時間、“中午” 、“下午兩點多鐘”，具體點明了游覽的時間；“出發(fā)”、“開始參觀”、“返回”、“結(jié)束”，具體點明了游覽的過程。文章的結(jié)構(gòu)經(jīng)緯分明，條理十分清晰。這篇課文在寫作特色上主要體現(xiàn)在以下兩方面：1、重點突出，詳略得當。課文重點寫了米庫米天然動物園的見聞，略寫了從出發(fā)到米庫米動物園的過程以及返回結(jié)

2、束的有關(guān)情況；寫在米庫米天然動物園的見聞，詳寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子這些野生動物，面對犀牛、鬣狗、黃牛以及導游阿里介紹的某些動物只是一筆帶過。這一寫法有詳有略，重點突出，讓讀者獲得集中而深刻的印象。2、抓住特征，寫出特點。課文寫動物注意抓住特征來寫，例如：通過描寫長頸鹿“細長的脖子”等寫出長頸鹿“亭亭玉立”的特點，通過“蹦來蹦去”、“跳到, 背上”、“一邊啃 , 一邊擠眉弄眼”“挑逗”、 “圍著奔前跑后”等詞語寫出基馬猴調(diào)皮好動的特點，抓住“從水里鉆出來”、“可怕的吼聲”、“龐然大物”“身長丈余，最大的足有三噸重”等詞語體會河馬軀體龐大的特點，用“橫過道路”、“脾氣 ,可怕”、“慢

3、騰騰地踱步”、“扇動著那葵扇般的大耳朵”、“用鼻子齊根打斷”等詞句寫出大象力大無窮的特點。教學目標1、學會本課10 個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞語。2、理解課文內(nèi)容，理清文路，感受文中動物的可愛，享受與動物近距離接觸時的愉悅。3、朗讀課文，有感情地讀喜歡的語句，體會其中的情趣，豐富語言積累。4、學習作者的觀察順序，以及抓住事物的特點具體描寫的寫作方法。教學重點、難點教學重點 :理解課文內(nèi)容，了解米庫米天然動物園各種動物的特點和活動情況，感受作者的樂趣，產(chǎn)生與野生動物和諧相處的興趣和愿望。教學難點：體會作者是怎樣表達出“米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的”。教學過程一、 激趣導入，感受“樂趣”

4、（ 5、 6 分鐘）1、放視頻（課前三分鐘）：同學們，初次見面，詹老師給你們帶來了一份禮物，是一段精彩的視頻，想看嗎？看的時候可以交頭接耳，碰到認識的可以叫出名字。同學們看得非常投入，喜歡嗎？看了之后，有什么感受？隨便聊聊。2、看地圖這個動物園就是我們今天要去的目的地。它在哪里呢？我們來看地圖。齊讀課題。3、抓主要內(nèi)容，找中心句游天然動物園，作者看到了哪些動物？著重描寫了哪幾種？這次游覽帶給作者什么樣的感受？快速瀏覽課文，找一找。交流 1：作者見到了許多的動物， 但是并沒有平均用力， 而是針對自己感興趣的、特點鮮明的動物詳細描寫， 這樣有詳有略， 使重點更加突出。 我們前不久學的一篇課文在寫事

5、時也是注意了有詳有略，它就是魏巍的我的老師。板書：有詳略交流 2：出示句子，齊讀，提煉關(guān)鍵詞：樂趣無窮板書二、互動共學，探究“樂趣”22-251、下面，就讓我們深入到課文中，從字里行間具體感受天然動物園帶給我們的無窮樂趣。 請大家默讀課文，用波浪線畫出描寫這些動物的精彩語句，單地寫一寫你的體會。時間是3 分鐘。2、下面，我們先來全班共學一部分，剩下的我們在小組里自主交流，好嗎？那在旁邊簡我們按課文的順序，先從第2 自然段開始交流。（出示），先讀一讀你劃的精彩語句，再談?wù)勀愕捏w會。（ 1）全班共學抓特點：長頸鹿：亭亭玉立 基馬猴 ：頑皮活潑、抓修辭：擬人、比喻抓寫法：神態(tài)、動作，對比抓和諧：動物

6、與動物，人與動物抓方法：抓重點詞、展開想象抓朗讀：多種形式長頸鹿：作者用擬人的手法，抓住長頸鹿的姿態(tài)寫出了她優(yōu)雅迷人的特點。還有哪里讓你感受到她的美？（風景畫） 想想看， 這幅巨大而迷人的風景畫上除了有亭亭玉立的長頸鹿，還會有些什么？想看看這幅畫嗎？（播放） 讓我們把這一幅美麗的風景畫定格下來吧！誰來美美地讀一讀？回扣中心句：第一次看到這么多、這么美的長頸鹿，真讓人賞心悅目。難怪作者發(fā)出這樣的感嘆（課件出示，全班齊讀）基馬猴：就像這樣抓住重點詞句，體會動物的特點，領(lǐng)悟表達的方法，感受游覽的樂趣。咱們繼續(xù)交流。 抓住一連串的動作，寫出了它頑皮活潑的特點。小結(jié)：這一段多有意思??！一個優(yōu)雅安靜，一個

7、活潑好動。形成了鮮明的對比。我們連起來讀一讀整段話，女生讀、男生讀、，看看除了鮮明的對比之外，你還能從中感受到什么？（不是水火不容）巨大的反差卻能和諧地相處，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆（課件出示，全班齊讀）（ 2）總結(jié)學法：回顧一下。剛才我們交流這一段的時候，抓住重點詞句，體會動物的特點，感受游園的樂趣，再美美地讀出來。下面我們運用這樣的方法，從其它的三種動物中， 任選一個你最感興趣的動物， 讀一讀有關(guān)的句子， 再談一談你的體會，在小組里互相說一說。（ 3）小組共學、匯報。（回扣一次中心句）A “河馬”：龐然大物，有恃無恐讀河馬，讀中心句。師：這樣的龐然大物，真是讓人心驚膽戰(zhàn)卻又驚險刺激，這難道不

8、是一種樂趣，嗎？難怪作者這樣感嘆：（課件出示，全班齊讀）B “大象”：力大無比（尊重帶來和諧，和諧創(chuàng)造美好）C“獅子”：抓住“滿不在乎”“瞥”體會母獅子的傲慢、目空一切，雄獅子的威武，小獅子的活潑。想象這幅和諧溫馨的畫面。把“瞥”換成“看”好不好？小結(jié)：這次游覽，我們欣賞到亭亭玉立的長頸鹿，頑皮好動的基馬猴，龐大的河馬，力大無比的大象，和諧溫馨的獅子家族。你覺得這次游天然動物園怎么樣？（樂趣無窮）我們?nèi)滩蛔『妥髡咭煌袊@回讀中心句）4、想想看，作者是怎樣寫才讓我們有身臨其境的感覺的？抓住事物特點進行細致描寫，才能給人留下深刻印象。（相機板書：抓特點）三、拓展延學，體驗“樂趣”6- 81、學習了這種抓住事物特點進行細致描寫的寫作方法，我們會不會實踐運用呢？（出示）寫一寫：選擇米庫米動物園里你最感興趣的一種動物寫一段導游詞。四、反思