嫦娥奔月教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2

1、嫦娥奔月教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教材簡(jiǎn)析】這是一個(gè)動(dòng)人的民間傳說(shuō)，講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下了長(zhǎng)生不老的藥升天成仙的故事?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解“貪婪、皓月當(dāng)空、企盼”等詞語(yǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表對(duì)故事中人物的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。3、練習(xí)朗讀課文。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，讀中理解，讀中想象，為學(xué)生搭建交流的語(yǔ)言平臺(tái)，讓思維在碰撞中閃耀火花，達(dá)到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受嫦娥善良的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀民間故事的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文奇特而合理的想像。教

2、學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法?！窘叹邷?zhǔn)備】小黑板。請(qǐng)同學(xué)們背一背有關(guān)“月亮”的古詩(shī)詞?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、吟詩(shī)嘆月，引入課題1、旁白：同學(xué)們，老師將在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，它有時(shí)代表著團(tuán)圓、美滿(mǎn)，有時(shí)又代表著憂(yōu)愁、分離，還有時(shí)代表著寂寞、凄涼它就是“月”字。（板書(shū)：月）月是文人墨客的最?lèi)?ài)，許多詩(shī)詞曲賦中都有“月”的身影，誰(shuí)能背上幾句？（見(jiàn)附件3）2、提到明亮，我們都會(huì)想到一個(gè)與之息息相關(guān)的節(jié)日中秋節(jié)。關(guān)于月亮，關(guān)于中秋節(jié)，有許多美妙動(dòng)人的傳說(shuō)，今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)嫦娥奔月板書(shū)課題，齊讀。二、小組學(xué)習(xí)，檢查預(yù)習(xí) 大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，請(qǐng)

3、小組內(nèi)展示一下預(yù)習(xí)的情況，并完成前兩項(xiàng)任務(wù)。三、匯報(bào)交流，全班展示1、出示詞語(yǔ)，指一小組進(jìn)行匯報(bào)逢蒙 奸詐貪婪接濟(jì) 皓月當(dāng)空迫不及待 一丸仙藥 凝望 企盼焦急敬重威逼 周旋 樹(shù)影婆娑 奸詐貪婪2、請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)讀課文。四、默讀課文，看看讀懂了什么，還有什么問(wèn)題？五、小組交流，完成問(wèn)題訓(xùn)練單（見(jiàn)附件1）六、匯報(bào)交流，篩選問(wèn)題1、展示小組訓(xùn)練單，交流解決部分問(wèn)題。2、篩選出不能解決的問(wèn)題。七、總結(jié)：下節(jié)課我們繼續(xù)通過(guò)讀書(shū)來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題。第二課時(shí)一、回憶課文，完成填空。 1、今天這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)嫦娥奔月的故事，讓我們?cè)谧屑?xì)閱讀中去感受，去品味，去想象，走進(jìn)嫦娥的內(nèi)心，記住嫦娥的故事。 2、出示填空

4、：這是一篇 故事，主要是講美麗善良的 為了老百姓不受害，吞下 升天成仙的故事。二、潛讀故事，各抒己見(jiàn)（一）出示導(dǎo)學(xué)案，明確上節(jié)課留下的問(wèn)題。（見(jiàn)附件2）（二）學(xué)生自讀感悟，做批注 默讀課文，想一想，文中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？找出有關(guān)的語(yǔ)句多讀一讀，在句子旁寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)他（她）的看法。（三）小組學(xué)習(xí)，合作探究。要求：每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地在小組里交流自己的讀書(shū)感受，在別人發(fā)言的時(shí)候，要用目光傾聽(tīng)，有不同的看法，可以互相補(bǔ)充。（四）全班交流分享（相機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)句）1、關(guān)于“嫦娥”（美麗善良、機(jī)智勇敢）（1）“后羿的妻子嫦娥，是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她?！盿相機(jī)

5、理解“接濟(jì)”（在物質(zhì)上援助）b想象嫦娥會(huì)怎樣接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親。C指導(dǎo)朗讀。（2）“嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋?！?a啟發(fā)想象：手提寶劍，迫不及待的逢蒙是怎樣威逼嫦娥的？嫦娥是怎樣與他機(jī)智地周旋的？（相機(jī)理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”）b指導(dǎo)朗讀（3）“眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去?！盿談?wù)勬隙鸬臋C(jī)智勇敢 b指導(dǎo)朗讀2、關(guān)于“逢蒙”（奸詐貪婪）出示：“八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門(mén)去，逢蒙假裝生病，留了下來(lái)。到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來(lái)?！盿談體會(huì)，抓住“假裝

6、、手提寶劍、迫不及待、威逼”體會(huì)逢蒙的奸詐貪婪。b指導(dǎo)朗讀。3、關(guān)于“后羿”（力大無(wú)比、為民除害） “相傳在遠(yuǎn)古的時(shí)候他對(duì)天上最后一個(gè)太陽(yáng)說(shuō)：從今以后，你每天必須按時(shí)升起，按時(shí)落下，為民造福?！薄昂篝酁槔习傩粘撕σ搽S著眾人拜在后羿的門(mén)下?！保w會(huì)后羿是個(gè)武藝高強(qiáng)、為民造福的善良的人。） 過(guò)渡：后羿不但力大無(wú)比、為民除害，而且與嫦娥是夫妻情深，你能從哪兒看出來(lái)？“一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥藏在百寶匣里。”“后羿外出回來(lái)了，沒(méi)見(jiàn)到妻子嫦娥怎么也追不上?！保w會(huì)后羿與妻子感情深厚）（指導(dǎo)朗讀） 4、再讀嫦娥奔月一段文字，體會(huì)。三、發(fā)揮想象，創(chuàng)造神話1、故事的結(jié)局使人感到分離的悲涼與痛苦

7、，同學(xué)們，你能展開(kāi)想象的翅膀，為故事編個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)局嗎？2、學(xué)生自主想象3、自主交流四、課外拓展1、回家把嫦娥奔月的故事講給父母聽(tīng)。2、搜集其它版本的嫦娥奔月或神話故事讀一讀。【板書(shū)設(shè)計(jì)】10、嫦娥奔月嫦娥 美麗善良 機(jī)智勇敢 逢蒙奸詐貪婪 虛偽自私后羿力大無(wú)比 為民除害教學(xué)反思： 這是一美麗的神話傳說(shuō)，內(nèi)容情節(jié)簡(jiǎn)單，學(xué)生比較容易理解。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，第一課時(shí)主要是讓學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)所得，把對(duì)字音的糾正和課文的正確朗讀放在第一位。尤其是“奔和逢”的字音，經(jīng)過(guò)反復(fù)提醒，還有個(gè)別學(xué)生讀錯(cuò)。第二課時(shí)主要是以人物為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中感受人物的特點(diǎn)，完成目標(biāo)教學(xué)。自我感覺(jué)這樣切入比按部就班地學(xué)習(xí)課文效果更好，主題更突出。學(xué)生小組合作完成第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案，對(duì)三個(gè)人物進(jìn)行概括了解。比如：后羿的力大無(wú)窮、為民造福，逄蒙的奸詐貪婪、妄想成仙，嫦娥的美麗善良、解救蒼生（舍己為人）等。根據(jù)學(xué)生第一課時(shí)的問(wèn)題生成，第二課時(shí)重點(diǎn)圍繞學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)解惑。如：文中講到“嫦娥機(jī)智地和逄蒙周旋”在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生小先分小組討論、交流、表演，想象嫦娥是如何與逄蒙周旋的。小組討論之后，我讓學(xué)生上臺(tái)表演，但效果不理想，學(xué)生更多被表演的搞笑所吸引，而忽視了“機(jī)智、周旋”等重要的內(nèi)容，表演的目的沒(méi)有達(dá)到，于是，我請(qǐng)一個(gè)學(xué)生當(dāng)逄蒙，我當(dāng)嫦娥，師生配合表演。當(dāng)那位學(xué)生手持寶劍